現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的初中語文教學生態(tài)問題

（柳州市壺西實驗中學 廣西柳州 545001）

在素質教育改革的環(huán)境下，社會對語文教育生態(tài)化構建的重視程度不斷提高，并且現(xiàn)代信息技術已然成為了教學過程中較為重要的資源，其不僅能夠豐富教學內(nèi)容，打破時間、空間的局限，更能提高教學有效性，但現(xiàn)階段存在一定的教學生態(tài)缺失問題。為了改善這一現(xiàn)狀，需要優(yōu)化教學系統(tǒng)，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，推動初中語文教學工作進一步發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術環(huán)境下初中語文教學生態(tài)缺失現(xiàn)象

1．弱化教師主導能力

在現(xiàn)代化信息技術環(huán)境下，初中語文教學中存在弱化教師主導能力的生態(tài)缺失現(xiàn)象，具體可以通過以下兩個方面來了解：第一，應用信息技術進行教學，具有豐富課程內(nèi)容、提高課堂有趣性的目的。但部分教師過于依賴這一技術，忽視了其他教學資源，導致語文課堂呈現(xiàn)出僵化的現(xiàn)狀，教師沒有發(fā)揮出其教學主導地位，降低了教學的有效性。第二，教學改革工作要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，部分教師為了達到這一目的，沒有控制教學環(huán)境，導致現(xiàn)代信息技術沒有發(fā)揮出其應用意義，影響教學效果。

2．缺失情感交流

現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，初中語文教學生態(tài)缺失現(xiàn)象體現(xiàn)在缺失情感交流中，具體可以通過以下兩個方面來了解：第一，部分教師在教學中過度使用信息技術，導致師生之間的溝通交流減少，甚至多媒體設備代替了教師課程講解環(huán)節(jié)，學生無法通過教師的語氣、表情等了解課程內(nèi)容的重要知識點，對教學效率有一定的影響。第二，初中語文教學具有培養(yǎng)學生人生價值觀的意義，但部分教師沒有完全理解應用現(xiàn)代信息技術教學的意義，導致教學設計不合理，存在未能正確引導學生的問題。

二、現(xiàn)代信息技術環(huán)境下優(yōu)化初中語文教學生態(tài)的策略

1．創(chuàng)新教學模式

為了能夠優(yōu)化初中語文教學生態(tài)，需要在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下創(chuàng)建新的教學模式。第一，由于教學模式對語文課程教學質量有重要的影響，為了使語文教學生態(tài)能夠平衡發(fā)展，需要構建開放的課堂整體，并借助現(xiàn)代信息技術構建合作式的課堂模式。例如：在教授《水調(diào)歌頭 明月幾時有》這一課程內(nèi)容時，教師就可以在課前設計微課內(nèi)容，并在微課中設置課前預習、重難點字詞講授等內(nèi)容，使學生能夠在教師的引導下對課程內(nèi)容有一定的了解，為教學工作的開展奠定基礎，達到優(yōu)化初中語文教學形態(tài)的目的[1]。第二，部分初中語文課堂中教與學之間存在矛盾，為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師、教材、學習環(huán)境等幾個方面的內(nèi)容相互呼應。例如：在學習《皇帝的新裝》這一內(nèi)容時，教師可以設計研究性學習的課堂模式，引導學生借助網(wǎng)絡查找資料，了解課文中故事情節(jié)、人物性格等內(nèi)容，使學生能夠完全融入到課堂中，提高教學的有效性。

2．建立良好的師生關系

現(xiàn)代信息技術環(huán)境下優(yōu)化初中語文教學生態(tài)，需要建立良好的師生關系。第一，由于課堂是學生學習的主要場所，師生關系對課堂的氛圍有一定的影響，一旦課堂中存在師生關系冷漠的情況，學生極容易出現(xiàn)厭學的問題。為了避免出現(xiàn)這一問題，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，需要教師與學生構建民主、平等的關系。例如：在學習《七顆鉆石》這一內(nèi)容時，由于這一課文屬于童話類，為了使得課堂更具活潑性，教師可以將現(xiàn)代信息技術與對話教學法結合，引導學生自主思考課程內(nèi)容，與學生進行溝通交流，達到創(chuàng)建良好的師生關系的目的[2]。第二，部分教師在授課時，過多習慣應用單向的信息技術平臺，如PPT、視頻播放等，師生互動極少，使課堂氛圍落入沉寂。為了增進師生關系，教師可以在教學中將人機和師生交互相融合，適時地參與到學生的小組討論中，利用平板學習平臺，讓小組第一時間拍照上傳合作學習成果，并及時查看和反饋。應用這一方法，不僅能夠達到構建平等的師生關系的目的，還能夠使教師了解學生學習中存在的問題，并有針對性的設計教學內(nèi)容，從而真正發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢。

3．優(yōu)化評價系統(tǒng)

初中語文教學生態(tài)中，需要優(yōu)化評價系統(tǒng)發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢。第一，由于教師在進行教學設計時，為了能夠提高設計合理性，需要對學生各方面進行評價，但部分教師僅將成績作為評價內(nèi)容，導致課堂生態(tài)環(huán)境難以滿足教學需求。為了改善這一現(xiàn)狀，需要以目標多樣化、方式多樣為設計目標，使評價體系全面化，使教師能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，達到優(yōu)化初中語文教學生態(tài)的目的。第二，由于教師的教學能力、教學方法對學生的學習興趣有一定的影響，為了優(yōu)化初中語文教學生態(tài)，可以應用現(xiàn)代信息技術構建課堂滿意度調(diào)查網(wǎng)站，了解教師在課堂中的信息技術應用情況、教學中的不足等，學校管理人員可以根據(jù)意見反饋，幫助教師優(yōu)化教學工作，提高教學有效性。

結語

綜上所述，在信息技術不斷發(fā)展的背景下，初中語文教學工作得到優(yōu)化發(fā)展，但部分教師在教學中大量使用信息技術，導致生態(tài)構建不合理。為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師堅持生態(tài)化原則，對教師、學生、課程等內(nèi)容進行協(xié)調(diào)管理，發(fā)揮出課堂教學的真正意義。另外，由于信息技術融合學科教學是新時代教育教學工作的發(fā)展趨勢，進而在教學課堂設計時，需要將這一內(nèi)容作為研究重點，達到優(yōu)化初中學科課堂教學的目的。