小學(xué)語文學(xué)科德育滲透的思考與實踐

（山東省日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)新星小學(xué) 山東日照 267800）

一、加強(qiáng)小學(xué)生的語文德育教育

在小學(xué)生課堂上應(yīng)加強(qiáng)語文教育，因為這個時候的小學(xué)生是最純潔的，像一張白紙一樣，還什么都不懂。這個時候加強(qiáng)思想品德的教育會使學(xué)生們形成良好的人生觀和價值觀。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師在課堂中站在主導(dǎo)位置，在教學(xué)過程中將多種學(xué)科結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生們的積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)到我國的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的知識，啟發(fā)學(xué)生的智慧，提高思想水平的同時加強(qiáng)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。[1]

二、小學(xué)德育實施的方法思想品德教育方法

1．立足語文教學(xué)內(nèi)容，尋找德育教育的切入點

在小學(xué)語文教材的設(shè)計中可以見到許多德育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教師可以通過尋找教材中德育教學(xué)內(nèi)容的切入點，充分的發(fā)揮語文的人文性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸提升自身的思想道德品質(zhì)。例如，在進(jìn)行《狼牙山五壯士》這篇課文的教學(xué)過程中，首先就會通過多媒體向?qū)W生展示中國近現(xiàn)代的屈辱歷史的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到中國共產(chǎn)黨人在外強(qiáng)來襲的過程中堅韌不屈、不折不撓的奮斗精神，讓學(xué)生在感情上產(chǎn)生極大的共鳴。然后，通過對于課文的學(xué)習(xí)，拋出了“你覺得狼牙山五壯士身上有什么樣的品質(zhì)”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生討論之后，對于整篇課文的理解程度愈加深入，并且在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中極大的調(diào)動了學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生愛國熱情的提升。[2]

2．結(jié)合教材進(jìn)行品格教育

品德教育是對學(xué)生教育的重要內(nèi)容，要教會學(xué)生誠實守信，謙虛有禮。在教材中就有很多關(guān)于尊師名禮，誠實守信的課文。每篇課文都有故事，在每個故事中都會有一個很好的教育意義的實例。例如《孔融讓梨》通過四歲孔融將大的梨子讓給哥哥吃的故事，教會學(xué)生要尊老愛幼，學(xué)會忍讓，不要自私自利?！段也荒苁拧吠ㄟ^講述幼年宋慶齡對同學(xué)信守承諾的故事，教育學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己信守諾言的品格。在課堂上，老師應(yīng)該通過故事內(nèi)容一點點引導(dǎo)學(xué)生思考問題的能力，幫助學(xué)生領(lǐng)會故事中的人物的心理，了解課文的意思，從中學(xué)會做人的道理。

3．師生互動以身作則

小學(xué)生接觸的知識面比較少，所以很容易被其他事物所影響，然而在校園生活中老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活中言傳身教，既促進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，又可以傳播知識文化，傳遞一些正能量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。例如，在進(jìn)行《桂林山水》的教學(xué)過程中，先通過圖片讓學(xué)生真切的感受到祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，然后通過自己親身經(jīng)歷的旅游小事來引導(dǎo)學(xué)生:在旅游的過程中，發(fā)現(xiàn)有人不遵守景區(qū)紀(jì)律，破壞公物以及亂丟垃圾，前去制止，并且讓其景區(qū)負(fù)責(zé)人抓到賠償公物損失。教師通過這樣的小故事引導(dǎo)學(xué)生，逐漸的樹立起學(xué)生保護(hù)環(huán)境、遵守紀(jì)律的觀念。

4．加強(qiáng)學(xué)生辨別是非，親情教育

由于小學(xué)生辨別是非能力還不足，因此教老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中逐漸的發(fā)展學(xué)生的辨別是非能力，加強(qiáng)文化傳承，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。有些學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲不良誘導(dǎo)無心學(xué)習(xí)，這個時候老師可以通過傳統(tǒng)文化的傳承，逐漸的促進(jìn)學(xué)生思想道德、辨別是非能力的提升。在生活中每個孩子都渴望得到父母，老師，同學(xué)的關(guān)愛。老師特意通過課文教學(xué)生們體會思鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛，懂得如何去愛別人并從關(guān)愛他人的關(guān)愛中增強(qiáng)彼此之間的感情。在教學(xué)中，老師可以開展親子活動，請家長到班級中參與親子游戲活動，營造出溫馨、快樂的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在親子活動中真切體驗到與父母家人的親情和與教師同學(xué)的友愛之情。促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心情感教育，更加尊重父母老師和同學(xué)。傳承“仁、愛、禮、智、信、忠、孝、悌、節(jié)、恕、勇、讓”的儒家思想。

5．聊天式教學(xué)

說服教育就是通過聊天，講解的方式把道理和知識傳授給學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。這個時候老師和學(xué)生是平等的，向朋友一樣交流講出自己的觀點，可以讓老師更加容易的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解到學(xué)生的思想，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。老師也可以通過身邊的故事舉出例子讓學(xué)生明白更多的道理。在交流談話的過程中可以讓學(xué)生提出問題老師來回答，以此來達(dá)到教學(xué)的目的。老師的態(tài)度要平易近人，使學(xué)生更容易接受，這樣他們才可以敞開心扉，能夠真正把你的話聽到心里去，否則再多的努力都是徒勞。

6．加強(qiáng)課外延伸課題

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可以增加知識面，又可以加強(qiáng)思想道德教育。經(jīng)常開展語文課外閱讀，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，而且還能發(fā)展學(xué)生不同的性格特點。老師應(yīng)針對每個學(xué)生各自的興趣愛好、年齡特點，向?qū)W生推薦不同的課文讀物，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀。還要加強(qiáng)指導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，在閱讀過程中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞與評價，使學(xué)生真正有所收獲。同時應(yīng)積極開展語文課外活動，課外活動不但可以豐富學(xué)生的語文知識，還能促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，豐富學(xué)生內(nèi)心情感。讓學(xué)生知道什么是對什么是錯，什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做。提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

結(jié)語

小學(xué)生就像一張張潔白無瑕的紙，老師在上面寫些什么，學(xué)生們就會成為什么樣子的人。因此老師的教學(xué)方式非常重要。融入德育教育，通過通過情感體驗、形象感染、教育引導(dǎo)等形式，真正促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個性化的發(fā)展。讓他們成為對國家和社會有用的人才。