家庭、學校、社會“三位一體”教育模式探索實踐
——以東營市特殊教育學校為例

（東營市特殊教育學校 山東東營 257091）

現(xiàn)代特殊教育中，特殊教育學校是對殘疾學生文化知識、思想道德教育的主渠道。目前特殊教育學校是集中辦學、封閉式管理模式，來自家庭和社會的教育被弱化了，五天的學校教育常被兩天的家庭教育給大打折扣，因此特殊教育學校正面臨著巨大的挑戰(zhàn)?！蛾P(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確提出要建立學校、家庭、社會“三位一體” 的教育模式。只有學校、家庭和社會教育三合一，才能使殘殘疾學生得到全面和諧的教育。下面以東營市特殊教育學校（以下簡稱東營特校）為例，談一下特殊教育學?！叭灰惑w”教育模式的探索與實踐。

一、充分發(fā)揮學校教育的主體作用。

特殊教育學校是專門對殘疾人實施義務教育的機構(gòu)。其目的和任務是使殘疾兒童經(jīng)過教育成長為對社會有用的人才，因此，特校是對殘疾兒童教育的主陣地。東營特校多年來的摸索實踐，走出了自己的路子。

1.打造專業(yè)教師隊伍，提升專業(yè)教師素質(zhì)。

根據(jù)教育部印發(fā)的《特殊教育教師專業(yè)標準（試行）》要求，東營特校嚴格把好教師這一關(guān)。從特殊教育專業(yè)院校引進教師，對于少數(shù)普通教育專業(yè)的教師，就送到特教專業(yè)學校去進修，取得相應資格證，實習后方可上崗。

2.加強師德師風建設，樹立思想道德楷模。

在特校，教師的言行舉止都潛移默化的影響著學生的發(fā)展。面對一群殘疾兒童，教師的身教遠勝過言教。東營特校非常重視師德師風的建設，人人爭做師德模范。教師以自己的良好的行為品質(zhì)，影響著殘疾學生對人生道路的選擇，使他們成長為殘而有為的社會人才。

3.優(yōu)化育人環(huán)境，提高文化品位。

東營特校自建校以來，堅持以人為本構(gòu)建和諧校園，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以凈化、綠化、美化校園為目標，全方位推進學校環(huán)境文化建設。形成“文化墻、文化窗、文化道、文化廳”的校園文化體系。起到了潛移默化、潤物無聲的育人效果。

4.豐富多彩的活動，讓殘疾兒童全面發(fā)展。

特校的孩子，普遍知識面窄、見識少，對知識的接收能力相對緩慢。而豐富多彩的活動，豐富了孩子們的課余生活，讓他們在活動中享受教育。如:每周一莊嚴隆重的升國旗儀式，趣味兒運動會，“感恩父母”征文，“生命的贊歌”系列活動，以及傳統(tǒng)節(jié)日主題活動：清明祭、粽葉飄香、話中秋等主題系列活動。

二、重視家庭教育的基礎地位。

眾所周知，家庭教育是人生教育的起點，家庭的氛圍影響著孩子的一生。筆者所在特校的學生，大部分來自農(nóng)村，經(jīng)濟條件相對較差，家長忙于生計，把孩子送進學校就不管了。東營特校高度重視家庭教育問題，引導家長配合學校教育，讓家庭成為孩子系統(tǒng)教育的加油站。

1.創(chuàng)辦家長學校。東營特校建校伊始便成立了家委會，創(chuàng)辦了家長學校，有計劃的進行家長培訓。如：針對聾生家長的手語培訓；針對盲生家長的盲文學習班；針對自閉癥、腦癱學生家長的康復訓練培訓班。通過各種培訓學習，使家長積極參與到學校教育工作中來，了解學校的教育方法后，與學校攜手齊抓共管，協(xié)同合作，教育成效顯著。

2.多種形式的家長會。家長會的目的就是促進殘疾學生更好地發(fā)展，東營特校的家長會各種各樣，如：班主任利用網(wǎng)絡召開的討論會；針對住宿問題的現(xiàn)場會；每學期的“校園開放日”，讓家長走進校園，走進課堂。通過多種形式的家長會，使家長及時了解學校辦學情況、使家長更加支持學校工作。

3.全員家訪。東營特校的學情較復雜，學生們遍布東營每一個角落。學校除了舉行的“學校開放日”活動，還設立意見箱、專線電話，廣開言路，吸取家長建設性意見。每年暑假，學校都會組織教師志愿者對全校學生進行逐一家訪，真正了解每一個學生的家庭教育狀況，與家長細心交流，聽取家長意見和建議，為學校做好教育工作奠定基礎。

三、有效發(fā)揮社會“大舞臺”的教育延伸作用。

殘疾兒童少年僅憑在學校習得的知識，將來是不能適應社會的。東營特校視豐富的社會資源為學校教育的有效補充，引領學生走進社會，在實踐中增長知識，砥礪成長。

1.面向社會，宣傳特教。

東營市人口213.21萬，只有一所特校，很少有人關(guān)注特校。學校利用報紙、參加文藝匯演、走進社區(qū)做志愿者等方式向社會大力宣傳特校，與普校開展“手拉手，心連心”互助小組活動。讓全社會都來了解特殊教育，支持、關(guān)心特殊教育。

2.走進社會，提高素質(zhì)。

東營特校根據(jù)學生特點，開展豐富多彩的社會實踐活動。如：安排聾部高中部去技師學院學習面點、汽車美容等技術(shù)，“緬懷革命先烈”的清明祭掃活動，春游踏青活動等。經(jīng)常開展公益活動，如：三月學雷鋒活動，走入社區(qū)、走入敬老院的志愿者服務等。

3.依靠社會，增強教育實效。

東營特校重視把“社會”引進校園。讓交通法規(guī)、環(huán)境保護、國防教育等走進了課堂，使教育實效不斷增強。如聘請社區(qū)民警定期進校講法；聘請消防專業(yè)人員進校講解消防安全知識；聘請交警講解交通法規(guī)等，引導學生了解社會，知法懂法，逐步形成正確的人生觀、價值觀。

總之，特殊教育學校的發(fā)展離不開家庭的積極配合，離不開社會的支持。正如家教名言中顧曉鳴所說“構(gòu)建學校教育與家庭教育，社會教育相互依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，是建立現(xiàn)代教育制度的核心內(nèi)容。”東營特校一直在探索學校、家庭、社會“三位一體”的教育模式，取得了顯著的教育效果。讓我們所有的特教同仁、所有殘疾兒童家庭、全社會的愛心人士共同關(guān)注特殊教育事業(yè)，那必將迎來特殊教育燦爛的明天。