大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和實現(xiàn)途徑分析

（福建華南女子職業(yè)學(xué)院 福建福州 350108）

引言

近年來，社會人才需求結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題越發(fā)嚴重，大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出持續(xù)下降的態(tài)勢，這一問題引起了各大高校的廣泛重視。通過對大學(xué)生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的大學(xué)生并未進行過專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，缺乏正確的就業(yè)意識，高校在大學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)存在缺失。為此，高校應(yīng)當(dāng)針對社會人力資源需求的實際情況，進行具有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高大學(xué)生的就業(yè)意識，使大學(xué)生就業(yè)壓力得到一定程度的緩解。[1]

一、關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義

1．自我價值實現(xiàn)的必然要求

所謂職業(yè)規(guī)劃教育，旨在使大學(xué)生能夠意識到其所學(xué)專業(yè)與社會需求之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上促進個人發(fā)展方向與社會需求相一致，也就是所謂的“人—專業(yè)—技能—崗位”匹配模式。對于大學(xué)生來說，個人價值的實現(xiàn)并不是在大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)習(xí)過程，而是能夠依托所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識在社會崗位上為社會、為國家做貢獻。通過職業(yè)規(guī)劃教育，能夠使大學(xué)生明確自己適合做什么、能夠做什么，進而對自己的就業(yè)進行定位。[2]

2．推動高校教育改革的深入進行

目前，各大高校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的認識不足，以至于在大學(xué)階段的教學(xué)過程中對大學(xué)生就業(yè)意識的培養(yǎng)，進而導(dǎo)致了大學(xué)生在就業(yè)過程中的定位缺失。基于這一情況，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，能夠為高校教育改革提供新的思路，一切以社會需求為出發(fā)點，全面調(diào)整高校教育的內(nèi)容與方向，促進人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為大學(xué)生就業(yè)提供保障。[3]

3．緩和社會就業(yè)壓力

由于近年來大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，導(dǎo)致“讀書無用論”開始在社會范圍內(nèi)傳播，然而，這種思想是錯誤的，但是，面對大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)下降的問題，卻也無法通過數(shù)據(jù)對此加以反駁。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)壓力的存在并不是絕對的，而是由于大學(xué)生自身定位與專業(yè)技術(shù)能力無法滿足社會崗位的需求，以至于出現(xiàn)了所謂的“自主性”失業(yè)現(xiàn)象。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)意識的正確養(yǎng)成，進而形成正確的就業(yè)觀，通過調(diào)整自身定位，以及提升專業(yè)技能的方式，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才需求的變化。如此一來，社會就業(yè)壓力將明顯降低，大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)致的社會矛盾也將因此而得到一定程度的解決。[4]

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和實現(xiàn)途徑

1．加大以職業(yè)教育為核心的教育改革力度

大學(xué)生職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵在于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)意識，在傳統(tǒng)教育理念的指導(dǎo)下，高校將重點放在了對大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，卻忽視了對社會發(fā)展過程中人才需求變化的考量。在這種情況下，高校應(yīng)主動調(diào)整教育思路，加大教育改革力度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入高校教學(xué)體系之中，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式，為大學(xué)生就業(yè)提供更加廣闊的平臺。除此之外，高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體實施過程中，還需要加強對大學(xué)生就業(yè)觀的正確引導(dǎo)，使其能夠真正意義上了解科學(xué)的就業(yè)觀，進而在就業(yè)過程中給與自身一個合適的定位，避免個人定位與社會需求之間的矛盾。

2．利用新媒體平臺實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的全面滲透

目前，大學(xué)生的主要休閑娛樂方式是網(wǎng)上沖浪，隨著智能移動終端的普及，大學(xué)生在日常生活中習(xí)慣于通過智能手機瀏覽各種類型的新媒體信息。在這種情況下，高校應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建校園內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站，在為大學(xué)生提供免費就業(yè)指導(dǎo)的同時，還能夠通過在線測試等方式，了解當(dāng)前大學(xué)生對就業(yè)的看法，以及就業(yè)過程中遇到的各種問題，進而在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中能夠具有針對性。

除此之外，為實現(xiàn)新媒體平臺的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的全面滲透，還需要聘請具有豐富經(jīng)驗的大學(xué)生就業(yè)顧問，通過個性化的輔導(dǎo)，為存在就業(yè)困難的大學(xué)生提供幫助，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及。

3．完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍體系

現(xiàn)階段，各大高校普遍存在職業(yè)教育師資隊伍缺失的問題，且大多數(shù)高校承擔(dān)職業(yè)教育的老師并沒有過實際的就業(yè)經(jīng)驗，因此，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中也就無法把握重點。針對這一情況，高校應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)階段存在的問題進行反思，不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍體系，通過內(nèi)部培養(yǎng)、外部招聘的方式，選擇一些具有實際工作經(jīng)驗，以及能夠準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與社會人才需求之間的問題，進而對大學(xué)生畢業(yè)生進行針對性的就業(yè)生涯規(guī)劃。[5]

結(jié)語

總之，教師必須對教育方法進行慎重選擇，使學(xué)生不斷提高意識，進而不斷完善自身各方面的素質(zhì)。高校要主動投身于創(chuàng)業(yè)教育活動中，培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，尤其要鼓勵大學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)。