教育心理學(xué)在高校思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用

（百色學(xué)院 廣西百色 533000）

引言

精神文明建設(shè)是我國基礎(chǔ)建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。精神文明建設(shè)包含思想道德建設(shè)以及教育科學(xué)文化建設(shè)。其中，思想道德建設(shè)又包括理想、道德、紀(jì)律三個(gè)方面的建設(shè)。高等教育中開展思想政治教育，有利于促進(jìn)國家的思想道德建設(shè)。但是，現(xiàn)階段高校思想道德教育教學(xué)中還存在著一些問題等待解決。那么，如何應(yīng)用教育心理學(xué)解決這些問題，就是本文的內(nèi)容。[1]

一、在高校思政教育教學(xué)中應(yīng)用教育心理學(xué)的意義

我國精神文明建設(shè)的主要部分是思想政治教育。在高校中開展思想道德教育，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高校學(xué)生的倫理、道德、意志、性格的培養(yǎng)和知識、技能、智力活動(dòng)的轉(zhuǎn)讓，必須立足于心理學(xué)的理論。通過各種因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)的差異，抓住本質(zhì)，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍效果的目的。因此，在高校思想政治教育中應(yīng)用教育心理學(xué)有著重要意義。[2]

二、高校思政教育現(xiàn)狀

1．學(xué)生思想多元化

當(dāng)代學(xué)生不僅受到了學(xué)校的教育影響，也受到外來文化的沖擊。在我國傳統(tǒng)文化與外來文化的碰撞中，學(xué)生的思想觀念逐漸趨于多元化，對其價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的影響。而且，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了一些新的媒體，如QQ、微信、微博、抖音等。這些新興媒體滲透到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，已成為影響學(xué)生思想以及生活習(xí)慣的主要因素。學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)辨別哪些是對自己有益的，哪些又是對自己有害的。由于思想的不成熟，學(xué)生極其容易被網(wǎng)絡(luò)信息所迷惑，不利于教師開展思想政治教育。[3]

2．教學(xué)不滿足社會(huì)需要

無論是教師還是教材，都是站在黨和國家以及社會(huì)的角度對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的。教材上有過多重復(fù)的內(nèi)容，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)思想政治的興趣。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也只是對教材上的內(nèi)容進(jìn)行大致地講解，不注重培育學(xué)生的思想，使得思想政治教育流于表面。而且，教材質(zhì)量良莠不齊，對思政教育的普及也帶來嚴(yán)重影響。學(xué)生不理解思想政治為什么還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，認(rèn)為其中大部分都與自身的發(fā)展并無太大關(guān)系，很難對自己進(jìn)行思想上的約束。因此，很難滿足社會(huì)對于高素質(zhì)人才的需求。

3．師資力量薄弱

雖然高校已經(jīng)將思想政治教育納入學(xué)?？傮w教學(xué)規(guī)劃，但是學(xué)校的發(fā)展還是以專業(yè)課為主。由于缺少對思想政治教育的重視，出現(xiàn)思想政治課程師資力量薄弱的情況。一些教師并沒有認(rèn)真地對待思政教育，在教學(xué)過程中缺乏耐心，導(dǎo)致學(xué)生沒能夠認(rèn)識到思想政治教育的重要性。而且，高校也忽略了對思政教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

三、在高校思政教育教學(xué)中有效應(yīng)用教育心理學(xué)的若干方式

1．科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理。教師可以將小組合作學(xué)習(xí)模式引入課堂，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活多變。此外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行疏通并加以引導(dǎo)，并調(diào)解其在學(xué)習(xí)過程中的不良情緒。應(yīng)用教育心理學(xué)，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正地接受思想政治的學(xué)習(xí)。教師通過把握學(xué)生心理與學(xué)生的溝通交流，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也對提高教學(xué)效果起促進(jìn)作用。學(xué)生也會(huì)逐漸形成一個(gè)穩(wěn)定健康的心理狀態(tài)，并樹立正確的人生價(jià)值觀。

2．創(chuàng)設(shè)積極教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生樹立理想信念。當(dāng)學(xué)生擁有明確的理想以及堅(jiān)定的信念時(shí)，才能夠?yàn)橹冻觯瑸橹?，并且盡全力克服前進(jìn)路上的種種困難與挫折，進(jìn)而為我國現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。要想創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境，就必須從學(xué)生的心理出發(fā)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，使之正確認(rèn)識思想政治教育的重要性，且形成科學(xué)的人生價(jià)值觀。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間保持一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，避免其中的糟粕文化對學(xué)生造成影響。只有在一個(gè)積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)思想政治，學(xué)生才能夠得到成長。

3．提高重視

高校要提高對思想政治教育的重視，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生是否重視思想政治的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師對思想政治課程的重視程度；教師是否重視思想政治課程的教學(xué)，關(guān)鍵在于學(xué)校對思想政治教育的重視程度。不同的高校由于實(shí)際教學(xué)情況的不同，所以整體規(guī)劃也不同。但是相同的一點(diǎn)是，思政教育都在其中。高校要有自己的辦學(xué)特色，就要在加強(qiáng)專業(yè)課競爭力的同時(shí)提高對思想政治教育的重視。除了采取加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)的方式之外，也要與時(shí)俱進(jìn)，采取多種能夠吸引學(xué)生注意力的手段推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。只有學(xué)校提高對思政教育的重視，才能夠影響學(xué)生的心理。

4．加強(qiáng)師資力量

高校要增強(qiáng)對學(xué)校師資力量的建設(shè)，促使學(xué)生有效吸收學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)階段高校中的學(xué)生已經(jīng)能夠分辨教師是否具備思想政治教育教學(xué)能力，已經(jīng)能夠判斷教師的教學(xué)方式是否適合自己。當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸甚至厭惡的情緒時(shí)，就不會(huì)對思想政治教育感興趣。學(xué)生是思想政治教育的主體部分，教師在其中起輔助作用。但是，倘若教師沒有足夠的能力去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就不會(huì)充分地發(fā)揮主動(dòng)性，進(jìn)而會(huì)阻礙思想政治教育的開展。只有學(xué)生認(rèn)為教師滿足自己對思想政治教育的需求時(shí)，才會(huì)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

結(jié)語

綜上所述，在高校思想政治教育中應(yīng)用教育心理學(xué)對學(xué)生健康發(fā)展有著重要作用。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出幾點(diǎn)高校思政教育中有效應(yīng)用教育心理學(xué)的方式，以供諸位參考：一、教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理；二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念；三、高校要重視思想政治教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；四，高校要增強(qiáng)對學(xué)校師資力量的建設(shè)，促使學(xué)生有效吸收學(xué)習(xí)成果。