新時期小學(xué)德育實效性提升策略

（興寧市黃陂中心小學(xué) 廣東梅州 514555）

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化使得學(xué)校德育工作面臨新的挑戰(zhàn)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)德育工作應(yīng)擺脫“一張嘴、一支筆”的呆板教學(xué)方式，立足學(xué)生生活實踐，著眼時勢需要和學(xué)生成長發(fā)展，設(shè)計適合學(xué)生認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律的多樣化系列活動形式，變管制和約束成為喚醒，形成道德判斷和審美能力。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。[1]

一、構(gòu)建良好的德育氛圍

現(xiàn)在，由于社會的復(fù)雜性，使得兒童思想也變得復(fù)雜、多樣。學(xué)生的行為方式以及性格普遍都有問題存在，對是非以及好壞不能夠很好的辨別出來，很多還缺少真情和家庭溫暖。所以，學(xué)校德育工作也變得紛繁復(fù)雜而又極其重要。因此，學(xué)校在進(jìn)行德育工作時，一定要注重創(chuàng)建良好德育氛圍的環(huán)境。這樣，不但要讓學(xué)生感受人間真、善、美，還要讓學(xué)生學(xué)會怎樣去愛，怎樣去實踐美好的行為。德育氛圍環(huán)境的營造可以在學(xué)校、班級的每一個角落、每一次活動中。例如：在“學(xué)雷鋒”月，學(xué)校、班級可以出墻報、引導(dǎo)學(xué)生出手抄報，走廊可以展示“雷鋒為人民服務(wù)”的標(biāo)語，廣播站可以播放雷鋒為人民服務(wù)的事跡及音樂等。[2]

二、拓寬廣闊的德育渠道

1．在課堂教學(xué)中融入德育

中小學(xué)德育教育以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)對學(xué)生德育工作的“四層管理”，大力宣傳，開展活動，營造德育氛圍，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。根據(jù)不同年級，不同學(xué)生的生理、心理特點及知識水平，讓德育教育滲透到每節(jié)課，將德育教育內(nèi)容分解到各個年級、每個學(xué)期 。教學(xué)過程本應(yīng)在“人本化”的課堂，“共情溝通思維”的課堂和“情趣多融”的課堂中開展，才能達(dá)到預(yù)期的效果。所謂學(xué)校的“四層管理”，即與學(xué)生工作聯(lián)系密切的教導(dǎo)處、少先隊、年級組和班主任四者應(yīng)互相配合，進(jìn)行學(xué)生管理。同時，學(xué)校環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的隱性課堂，對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，學(xué)?？衫谩靶@之聲”、“學(xué)校宣傳欄”、“德育活動室”等大力宣傳德育教育的重要性;學(xué)?？擅磕甏_定主題，實現(xiàn)德育教育序列化，如2015年主題:誠實守信，做合格公民;2016年度:明榮知恥，樹立榮辱觀等;學(xué)?？擅吭麻_展“創(chuàng)衛(wèi)生活動月”，開設(shè)“隊活動課”召開主題班會等，在節(jié)假日和重大慶典日積極開展有益于身心健康的德育活動等;學(xué)?？山?jīng)常開展艱苦奮斗教育，加強(qiáng)安全教育，加強(qiáng)網(wǎng)吧治理工作和開展“學(xué)先進(jìn)，找差距，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”活動等，從而提高學(xué)校德育實效性。[3]

2．在課外活動中融入德育

在德育工作中，教師單向的說教有時候收效甚微，而豐富多彩的課外活動更能吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生積極參與德育活動。小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知情況等組織相應(yīng)的課外活動，然后在課間、體育課堂及社會實踐活動中滲透德育，對學(xué)生的交際能力、團(tuán)隊合作能力等進(jìn)行有效培養(yǎng)。例如，開展拔河比賽、小足球比賽，田徑運(yùn)動會等體育項目比賽。為發(fā)揮學(xué)生對文學(xué)的愛好，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)及寫作水平。針對同年齡段和專業(yè)的特點，在語文老師及年段長的指導(dǎo)下，為學(xué)生開辟了一塊文學(xué)天地的墻報和校刊《芳草地》。我們還為學(xué)生提供講臺，讓學(xué)生開展演講比賽。這樣學(xué)生有了自己的刊物和自己的講臺，不僅能提高自己的寫作和演講水平，還能交流思想，抒發(fā)情懷。這些課外活動的組織和開展，可以使小學(xué)生走出課堂，走出校園，可以很好地增加學(xué)生的見識，在集體活動中樹立集體意識，發(fā)展團(tuán)隊精神，這顯然比教師一味在課堂上進(jìn)行理論灌輸更加有效。

3．在教師示范中融入德育

小學(xué)教師既是德育的組織者和實施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的對象，所以教師要重視自身的師德建設(shè)，為此，學(xué)校要培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的德育者隊伍，將教師教書育人、宏道楊德的職責(zé)履行到位。首先，樹立教師正確的德育觀念。在當(dāng)前的新時期，教師應(yīng)當(dāng)樹立起開放性和主體性的德育觀念，不斷拓寬自己的視野，積極吸收并轉(zhuǎn)化對小學(xué)德育教育有益處的內(nèi)容。在德育教育方式上，則應(yīng)一改以往枯燥、刻板、單一的教育手段，用生動形象、豐富多彩的教育方式與方法，提高德育教育效果。此外，教師要不斷提升自身的道德素質(zhì)，使之能夠與所教育的內(nèi)容保持高度的一致性。

三、應(yīng)用科學(xué)的德育模式

良好的德育模式，能夠使德育任務(wù)以及德育目標(biāo)順利完成?，F(xiàn)實中，很多學(xué)校在進(jìn)行德育教育時，一直未突破傳統(tǒng)教育理念以及方式的約束，在實施德育過程當(dāng)中老師和學(xué)生的地位存在偏差，老師仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置，學(xué)生只能聽從老師的安排。一名教育學(xué)者說：“現(xiàn)在小學(xué)生和中學(xué)生屬于跨世紀(jì)的一代，擺在他們面前的是一個有著多元化的價值取向的社會環(huán)境?？涩F(xiàn)在我們所應(yīng)用的德育模式通常都是只關(guān)注傳遞，而忽視了思考以及道德選擇能力的培養(yǎng)；并且在一定程度上中學(xué)生與小學(xué)生民主意識以及自我意識都非常強(qiáng)，可我們在進(jìn)行德育教育時，只重視灌輸，忽略了交流，只是讓學(xué)生聽自己說，根本沒有與學(xué)生間建立起平等的關(guān)系，更沒有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?。”這名教育學(xué)者的話已經(jīng)在提醒我們的德育迫切要改變德育的方式，我們要摒棄舊理念、跟上新思想，做到積極與同學(xué)生進(jìn)行溝通，一同交流德育話題，進(jìn)而使德育工作實效性大幅度提高。[4]

綜上所述，德育是學(xué)校教育的一個重要價值取向，也是教育業(yè)的一個永恒的主題，這些年國家一直致力于教育的改革，就是擺脫智育為上，德育處于低谷的尷尬境地，德、智、美、體、勞的全面發(fā)展才是我們要追求的目標(biāo).因此，所有的小學(xué)教育工作者都應(yīng)該積極探尋并投身于德育的教育中，為中國的未來培育合格的人才.