大數(shù)據(jù)背景下基于職業(yè)咨詢理論的高校就業(yè)指導(dǎo)工作探析

林 燕

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 四川成都 611731）

引言

高校大學(xué)生大部分都需要面臨畢業(yè)后就業(yè)的問題，近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，這就對高校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。而高校就業(yè)指導(dǎo)工作中或多或少的存在著一些問題，在實(shí)際工作中大多只能從面上解決一些典型的就業(yè)問題。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，怎樣采取科學(xué)合理的方法來有效的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作需要高校進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注，同時，也是實(shí)際提高學(xué)生就業(yè)競爭力和優(yōu)化職業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

1．對就業(yè)指導(dǎo)工作的不重視

目前，高校普遍對教育的內(nèi)容和過程較為重視，而對于就業(yè)指導(dǎo)工作并不是很重視，對就業(yè)指導(dǎo)課程的安排也沒有有效的落實(shí)，有的學(xué)校甚至并沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，僅僅通過相關(guān)課程來簡單的對就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行宣傳，有的學(xué)校即使建立了就業(yè)指導(dǎo)部門，也沒有發(fā)揮出實(shí)際的作用。

2．就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)化和規(guī)范化

高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)具備專業(yè)化和規(guī)范化，才能更加科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，我國針對就業(yè)指導(dǎo)人員開設(shè)了資格鑒定，通過這樣的方法來保證高校就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化和規(guī)范化。但是，在實(shí)際中，對于就業(yè)指導(dǎo)人員的使用主要還是以非專業(yè)人員為主，甚至是由其他教師兼職擔(dān)任，這都是就業(yè)指導(dǎo)工作不專業(yè)和不規(guī)范的表現(xiàn)，一定程度上影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的開展[1]。

3．缺乏對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

高校在開展就業(yè)指導(dǎo)課程時，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)應(yīng)是十分重要的內(nèi)容，應(yīng)將《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程作為必修課，它對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃以及后期的職業(yè)分析、選擇具有重要的意義，甚至直接影響到未來的發(fā)展方向和發(fā)展程度。但是，在很多學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置中，并沒有對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行深度有效的指導(dǎo)，表面化、形式化嚴(yán)重，這就導(dǎo)致學(xué)生對其專業(yè)未來的就業(yè)方向以及對自身的認(rèn)識不是很明確，進(jìn)而產(chǎn)生就業(yè)難、預(yù)期低等問題。

二、大數(shù)據(jù)背景下基于職業(yè)咨詢理論改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的措施

1．建立相應(yīng)的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)

在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，不僅要從“面”上在課堂上對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息和理念的教育，同時還要充分利用就業(yè)指導(dǎo)部門的職能為部分學(xué)生解決實(shí)際遇到的“點(diǎn)”上的就業(yè)問題，因此，高校需要建立職業(yè)咨詢中心來幫助學(xué)生解決就業(yè)問題。而在大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)咨詢中心就可以通過專業(yè)的人才測評軟件，對人才市場信息進(jìn)行充分的了解掌握，進(jìn)而對就業(yè)趨勢進(jìn)行預(yù)測。同時，由于職業(yè)生涯規(guī)劃過程是一個復(fù)雜多變的過程，這就會造成學(xué)生在進(jìn)行規(guī)劃的時候，對職業(yè)、行業(yè)產(chǎn)生很多的疑問和困惑。而通過大數(shù)據(jù)的收集整理，職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)就能夠?qū)蜆I(yè)的形式以及職業(yè)規(guī)劃的方向有一個比較準(zhǔn)確的把握，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生就業(yè)問題以及職業(yè)生涯規(guī)劃疑問的解決[2]。

2．將職業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)密切結(jié)合

就業(yè)指導(dǎo)在我國高校教育中存在的時間不長，也導(dǎo)致了就業(yè)指導(dǎo)工作形式和方法還不很豐富，教師主要還是利用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，很多時候都是“紅娘牽線”，以落實(shí)就業(yè)為目標(biāo)，而忽略了學(xué)生真正的價值和適合的職業(yè)定位，這已不符合現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的需要。在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)將職業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)密切結(jié)合，進(jìn)而增加就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化、科學(xué)性。比如，教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時候，可以圍繞其專業(yè)對職業(yè)生涯進(jìn)行認(rèn)識和理解，進(jìn)而根據(jù)可能就業(yè)的實(shí)際情況和學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這樣能夠有效的避免學(xué)生就業(yè)過程中的盲目性[3]。

3．充分利用專業(yè)平臺，實(shí)現(xiàn)人崗智能匹配

招聘是復(fù)雜的過程，如何化繁為簡，提高效率，先發(fā)優(yōu)勢是至關(guān)重要的。招聘，即是“招募、篩選”，但目前大多數(shù)招聘平臺只是單純的將供需雙方的信息進(jìn)行一個多對多的交流，僅僅做到了信息互享。高校就業(yè)指導(dǎo)，不僅要教會學(xué)生根據(jù)校內(nèi)外各大招聘網(wǎng)站及目標(biāo)公司官網(wǎng)等渠道對相關(guān)信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，還要善于發(fā)掘和運(yùn)用一些具有大數(shù)據(jù)功能的專業(yè)平臺。比如“獵聘網(wǎng)”、“測聘網(wǎng)”等專注于校園招聘領(lǐng)域的智能招聘平臺。此類免費(fèi)招聘平臺通過精準(zhǔn)的專業(yè)測評、推薦的方式，提供個人職業(yè)發(fā)展路徑，為供需雙方鏈接了更加精準(zhǔn)的招聘及求職信息，這種“智能招聘”平臺，可以幫助大學(xué)生告別盲目應(yīng)聘，同時，也克服了高端人才被動應(yīng)聘的窘境，使供需關(guān)系真正實(shí)現(xiàn)無縫鏈接。

4．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)干預(yù)方式與指導(dǎo)內(nèi)容的研究

在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，除了以課堂和講座的形式來開展就業(yè)指導(dǎo)外，也要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)干預(yù)方式與指導(dǎo)內(nèi)容的研究。另外，還應(yīng)采取一定的方法來促進(jìn)學(xué)生對指導(dǎo)內(nèi)容的理解，比如，可采取相關(guān)專業(yè)多崗實(shí)習(xí)，甚至是跨專業(yè)實(shí)習(xí)的方式來讓學(xué)生投入到不同類型的工作中，這樣，學(xué)生通過實(shí)習(xí)不同職業(yè)的環(huán)境來強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)觀念和就業(yè)選擇的方向，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

結(jié)語

就業(yè)指導(dǎo)工作對高校畢業(yè)生的就業(yè)，甚至是高質(zhì)量就業(yè)有著重要的作用，高校應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)工作。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，高校應(yīng)不斷探索，基于職業(yè)咨詢理論的基礎(chǔ)，進(jìn)一步做好就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的職能，從而提高高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，同時，這也是實(shí)際提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力、優(yōu)化職業(yè)發(fā)展和解決高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的有效途徑。

[1]馬寧,劉家豪.大數(shù)據(jù)背景下的高校就業(yè)工作新探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報, 2015(2):116-116.

[2]林舒.大數(shù)據(jù)時代的高校全程化就業(yè)指導(dǎo)工作探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育, 2016, 7(3):33-35.

[3]劉志.基于職業(yè)咨詢理論的高校就業(yè)指導(dǎo)工作研究[J].福建質(zhì)量管理, 2017(1).133-134.