初中數學教學中數形結合思想的應用

隋學梅

（銀川唐徠回民中學 寧夏銀川 750000）

數學作為初中學科教學的重要組成之一，其主要由數與形相結合為主要特征，而數形結合思想作為初中數學教學中的主要思想之一，其符合初中數學這門學科發(fā)展的主要特征，其對于提高學生的數學素養(yǎng)以及自主學習能力發(fā)揮著重要的作用，同時也有助于促進初中數學教學的發(fā)展，故而在國家新課程改革實施以后，數形結合思想在初中數學教學中被教師廣泛應用。本文從初中數學教學中數形思想結合的應用現(xiàn)狀、重要性以及相關對策三個方面對初中數學教學中數形結合思想的應用進行了具體分析與研究。

一、初中數學教學中數形結合思想的應用現(xiàn)狀

初中數學是初中教學中一門重要的教學學科，其對于培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力，促進學生自身素質的提高發(fā)揮著重要的作用，而數形結合思想作為初中數學教學思想中的一種，其在初中數學中的應用對于促進初中數學學科教學的發(fā)展以及學生對知識的掌握發(fā)揮著重要作用，但是，當前數形結合思想在初中數學教學中的應用現(xiàn)狀卻不容樂觀，其在實際課堂教學應用過程中存在許多問題。首先，數形結合思想作為數學教學的一種重要教學思想，初中數學教師應對其有充分的認識，并在教學過程中能夠根據教學要求靈活應用，但是，令人遺憾的是，大多數初中數學教師對數形結合思想的認識是只知皮毛，而沒有領會其在數學教學中的真正內涵，使得教師在實際教學中并不能根據教學內容的要求對數形結合思想做到在課堂教學中靈活應用，進而導致學生代數與幾何的脫離，學生數學綜合能力弱等問題。其次，教師雖然積極響應國家新課程改革的號召，在課堂教學中盡量滿足新課程教學要求，開展課堂教學，但是，由于教師受根深蒂固的傳統(tǒng)教學理念影響，新的教學觀念還處于形成期，以及教師受自身專業(yè)素養(yǎng)以及自身教學水平能力的影響，影響了數形結合思想在初中數學教學中的應用效果，不利于其課堂教學內容的傳授，同時也使得教師并不能充分發(fā)揮好引導的課堂角色。最后，數形結合思想作為一種教學思想，其在教學過程中應與其他教學思想以及教學方法結合使用，充分發(fā)揮彼此的作用，優(yōu)勢互補，然而在實際課堂教學中數形結合思想其常常被教師單獨應用，忽視與其它結合的教學效果，使其成為當前教學中面臨的主要問題之一。總而言之，當前初中數學教學中數形結合思想的應用現(xiàn)狀中存在的問題急需引起教師的重視，需要教師加強數形結合思想在初中教學中應用的重要性認識，并采取有效的對策加以解決。

二、數形結合思想在初中數學教學中應用的重要性

數形結合思想是初中數學教學思想中的重要組成之一，其對于促進初中數學教學的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。首先，數形結合思想在初中數學教學中的應用符合當前國家教育發(fā)展的教學目標，同時其也符合初中數學這門學科的整體特征，對于對突破數學重難點教學以及加強學生對數學教學內容的理解與掌握發(fā)揮著重要作用。其次，初中數學教學中數形結合思想的應用注重數與形的結合，容易使枯燥乏味的教學知識點變得形象性、生動性，有助于培養(yǎng)學生自身的邏輯思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，進而調動學生的課堂積極性，促進教學活動的順利開展。第三，數形結合思想在初中數學教學中的應用有助于促進教學模式的多樣性，彌補傳統(tǒng)教學的不足，進而促進學科教學的發(fā)展。最后，初中數學教學中數形結合思想的應用有助于提高課堂教學效率，加強學生的實踐應用能力，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。因此，初中數學教師要充分認識數形結合思想在初中數學教學中應用的重要性，要真正領會數形結合思想的真正內涵，學會在數學教學中靈活運用，并采取有效的對策解決當前其在初中數學教學應用現(xiàn)狀，進而發(fā)揮其更好的作用。

三、關于提高初中數學教學中數形結合思想應用的相關對策

1．組織教師培訓，加強教師的認識，進而促進數形結合思想的應用

教師是教學的關鍵，因此，要想解決當前數形結合思想在初中數學教學中的應用現(xiàn)狀，學校就必須經常組織教師進行相關教學培訓，通過培訓提高教師對數形結合思想的認識，幫助教師轉變傳統(tǒng)教學觀念，樹立新的教學理念，并通過培訓提高教師的自身專業(yè)素養(yǎng)，進而促進數形結合思想在初中數學教學中的應用。

2．加強數形結合思想與其它教學方法以及思想的結合應用

數形結合思想的應用離不開與其它教學教學方法與思想的結合應用，其只有與其他教學方法以及思想的結合應用才能促進其自身在初中數學教學中發(fā)揮其應有的作用，同時這也是解決當前其在初中數學教學中存在問題的有效方法之一，故而需引起教師的高度重視。如，教師在課堂教學過程中應用數形結合進行教學的時候，可以結合教室里的多媒體教學手段進行教學，其可以使得教學內容更加直觀、形象，進而促進學生對教學內容的理解與掌握。

3．在初中數學教學實踐中采取數形結合

教師要想促進數形結合思想在初中數學教學中應用，使其發(fā)揮應有的功效，并解決其當前的教學應用現(xiàn)狀，教師就必須在教學實踐中注重數形結合的采用。如，教師在講解幾何三角形內容的時候，教師要注重從生活出發(fā)，利用生活中與教學內容幾何三角形有關的直觀東西，加強實踐教學，提高學生的數形結合思維，進而促進課堂教學的成功。[1]

4．教學中教師要充分發(fā)揮數形結合的作用，加以適當引導

數形結合思想在初中數學教學中的應用需要充分發(fā)揮教師的作用，并且要求教師在課堂教學中加以適當引導，通過數形結合提高學生對知識的掌握與應用，同時突破教學重難點，培養(yǎng)學生的思維能力，解決當前的教學問題。

結語

數形結合思想在初中數學教學中發(fā)揮著重要的作用，因此，需引起初中數學教師的重視并將其在初中數學教學中進行廣泛應用，進而促進初中數學教學的發(fā)展。

[1]張秀香.屬性結合思想在初中數學教學中的應用研究[J].創(chuàng)新教育.2017:152