基于Dreamweaver網(wǎng)頁制作的信息化教學(xué)模式探討

□ 邰見良

中職“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”作為一門實踐性、技術(shù)性比較強的課程，其本身具有特有的設(shè)計性以及實用性。此課程的開設(shè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁制作以及網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)知識和技能，從而促使學(xué)生在實際工作中能夠具備相應(yīng)的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站規(guī)劃等技能。該課程的教學(xué)主要以相關(guān)軟件教學(xué)為主，通過相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式促使學(xué)生能夠掌握一定的圖像處理、網(wǎng)頁制作等基本技能，這樣也能為學(xué)生今后的網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在如今信息化時代背景下，相關(guān)專業(yè)的教師應(yīng)該積極探究教學(xué)模式的改革路徑，并通過不斷實踐來促使“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”的信息化教學(xué)能夠良好發(fā)展。在實際教學(xué)過程中相關(guān)教師應(yīng)該充分利用好各種信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將未來崗位需求作為教學(xué)導(dǎo)向。

一、當(dāng)前“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”教學(xué)的實際情況

近年來我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在各大行業(yè)中被廣泛應(yīng)用，網(wǎng)站用戶體驗在不斷變化的同時，社會對網(wǎng)站設(shè)計人員的標準也在不斷改變，因此，“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)要求，只有這樣才能適應(yīng)如今信息化時代的發(fā)展。但就目前來看，中職計算機專業(yè)“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程的實際教學(xué)過程中還存在著許多問題。比如一些年長的教師閱歷比較豐富，但他們長期處于單純教學(xué)過程中，對社會中行業(yè)的變化不甚了解，所以便導(dǎo)致實際教學(xué)與信息化社會的發(fā)展嚴重脫軌。另外一些年輕的教師也是一畢業(yè)便來學(xué)校教學(xué)，他們具有豐富的“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”理論知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，這對“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”教學(xué)的發(fā)展是非常不利的，并且這種教學(xué)與實踐不符的情況也很難體現(xiàn)出專業(yè)課程的教學(xué)特色。從學(xué)生方面來看，隨著電子產(chǎn)品以及信息化時代的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性，并且在教學(xué)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程的實際學(xué)習(xí)過程中也只是停留在理論層面，對技能和理論知識的實踐應(yīng)用十分缺乏，這也是導(dǎo)致計算機專業(yè)“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)質(zhì)量無法提高的主要原因。

二、基于“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”的信息化教學(xué)模式

1.規(guī)范“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程的實際教學(xué)過程中相關(guān)教師應(yīng)該通過以下幾個方面來開展教學(xué)工作：①教師演示講解。由于“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”是利用相關(guān)軟件進行網(wǎng)頁設(shè)計和制作，所以在實際教學(xué)過程中教師要通過具體的網(wǎng)站制作實例進行講解，教師可以通過相應(yīng)的多媒體設(shè)備向?qū)W生演示操作步驟，另外可以在演示過程中講解網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識點，這樣學(xué)生便可以在操作演示過程中吸收相關(guān)知識內(nèi)容。②在教師演示講解結(jié)束后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生按照之前教授的操作步驟進行模仿練習(xí)。學(xué)生在根據(jù)教師的教程進行模仿練習(xí)時，教師要注重巡堂輔導(dǎo)，及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。③學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度適當(dāng)?shù)剡M行任務(wù)布置，但需要注意的是任務(wù)應(yīng)該要分層進行，循序漸進，這樣學(xué)生才能更好掌握所學(xué)的內(nèi)容。④在以上幾個環(huán)節(jié)結(jié)束后，便可以進入教學(xué)檢驗點評環(huán)節(jié)了。首先由相關(guān)教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行檢驗和點評，學(xué)生也可以在課堂中進行相互點評，以此來發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，教學(xué)點評結(jié)束后教師可以進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。最后通過師生點評可以讓教師掌握學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效果，同時也能及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。

2.在實際教學(xué)過程中充分利用好信息化技術(shù)等輔助工具?！癉reamweaver網(wǎng)頁制作”作為實踐性、技術(shù)性比較強的一門課程，在實際教學(xué)中，教師往往需要向?qū)W生講解多個軟件的操作和應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)中教師會采用演示操作過后讓學(xué)生進行模仿練習(xí)的方式，但學(xué)生很難完全理解并記憶，這時教師便可以靈活地運用好信息化教學(xué)手段。在如今信息化時代背景下，教育體系中也引進了各種信息技術(shù)以及信息化教學(xué)工具，這些信息化教學(xué)手段也為傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了許多路徑。“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)過程中相關(guān)教師可以將實例演示步驟制作成相應(yīng)的視頻，并在教學(xué)中將相關(guān)視頻以及素材全部上傳到連接學(xué)生機的服務(wù)器，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度自行下載相關(guān)操作視頻，另外也可以在課余時間參照視頻練習(xí)，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。在實際教學(xué)中應(yīng)用這種信息化教學(xué)模式不僅可以有效突破教學(xué)重難點，同時也可以快速提高學(xué)生網(wǎng)頁制作技能水平。

3.“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”的工作化教學(xué)模式。信息化時代背景下，社會對專業(yè)教育也有了新的要求，人才培養(yǎng)不僅要具備相應(yīng)的理論和技能，同時還需要具備創(chuàng)造性思維能力以及實踐能力?；谶@些情況，相關(guān)院校計算機專業(yè)“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程的教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該將實際工作標準作為教學(xué)導(dǎo)向，并通過相應(yīng)的信息化教學(xué)模式促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。實際教學(xué)過程中教師可以充分利用好情景教學(xué)模式，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生在相關(guān)情景中能更深刻地理解實際工作中技能操作流程。在實際教學(xué)中設(shè)置情景時教師要按照以下思路進行：根據(jù)網(wǎng)站項目開發(fā)的實際工作流程以及內(nèi)容。將一些比較典型的工作任務(wù)融入相關(guān)教學(xué)情景中。這些相關(guān)工作情景的設(shè)置雖然看似只涉及某類網(wǎng)站的設(shè)計，但從整體上來看，則是將教學(xué)難度逐步加深了，這樣促使教學(xué)內(nèi)容更趨于實踐性。學(xué)生在完成各種網(wǎng)站項目設(shè)計和制作后，其相關(guān)的理論知識以及技能也就能熟練掌握了。這種將工作情景融入于教學(xué)中的信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的區(qū)別，這種教學(xué)模式是將教學(xué)內(nèi)容完全分布在相關(guān)工作情景中，并且教學(xué)內(nèi)容以及流程的設(shè)計也完全取決于實際網(wǎng)站項目開發(fā)需求，這樣不僅有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上也促使教學(xué)趨于工作化。

4.不斷改革信息化教學(xué)模式?！癉reamweaver網(wǎng)頁制作”課程實際教學(xué)過程中教師可以采用“項目引導(dǎo)”的教學(xué)方式，并充分利用各種信息化教學(xué)工具，在教學(xué)中將真實的網(wǎng)站制作案例作為實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，采用分層形式引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)案例中的各個環(huán)節(jié)進行拆分和重構(gòu)，所有操作過程中全部利用現(xiàn)實的網(wǎng)站進行剖析講解，以此促進教學(xué)和實踐的有效結(jié)合。另外小組合作的教學(xué)模式也是非常重要的，在實際教學(xué)過程中教師可以多多開展一些以各種類型網(wǎng)站制作為主的教學(xué)活動，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進行任務(wù)操作，這樣不僅能有效加深學(xué)生對“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程理論知識和技能的理解，還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，相關(guān)院校可以利用數(shù)字化資源庫建立起立體化教學(xué)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動和資源共享，從而促進“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)的高效性。

信息化教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)形式，在“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)過程中應(yīng)用這種教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能大大促進學(xué)生對課程理論知識以及技能的掌握，從而促進“Dreamweaver網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)的良好發(fā)展。

參考文獻：

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