高中政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 倪興軍

一個(gè)不具備問(wèn)題意識(shí)的學(xué)生，即使課本知識(shí)掌握得再好，也難免會(huì)“高分低能”，不具備應(yīng)有的探索能力和創(chuàng)新能力。希望本文對(duì)此課題的研究能夠指導(dǎo)高中政治教學(xué)中學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng),為這一教學(xué)科研實(shí)踐做出一定的推進(jìn)。[1]

一、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)淡薄的原因

在新課改的背景下，高中政治教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，但是受傳統(tǒng)教育方式的影響，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，自主探究的意識(shí)薄弱。[2]總的來(lái)說(shuō)，原因出自以下幾個(gè)方面。

（一）師生都習(xí)慣了“填鴨式”的教學(xué)模式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式

“填鴨式”的教學(xué)模式體現(xiàn)為“我說(shuō)你聽(tīng)”，教師在課堂上講解課程內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)地成為“信息接收機(jī)”，鮮有獨(dú)立思考，自然也就很少會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題了。此外，死記硬背的方式在高中政治教學(xué)中也相當(dāng)泛濫。不少師生都認(rèn)為政治課的教學(xué)內(nèi)容是“死”的，只需要死記硬背一通，就可以掌握十之八九了。片面追求考試分?jǐn)?shù)的價(jià)值觀導(dǎo)致學(xué)生不愿主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

片面追求考試分?jǐn)?shù)，是應(yīng)試教育的最大弊端之一。這種僅僅以考試分?jǐn)?shù)為“指揮棒”的做法，導(dǎo)致了教師的一切教學(xué)活動(dòng)都以追求分?jǐn)?shù)為中心，在教學(xué)過(guò)程中，往往只是把知識(shí)“揉碎”了“灌”進(jìn)學(xué)生腦海。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程常常也是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，甚至不惜“挑燈夜戰(zhàn)”，卻幾乎沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的意識(shí)。

（二）高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的主要策略

這里我們以人教版高中思想政治必修一《公司的經(jīng)營(yíng)》為例，來(lái)探討如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

首先為學(xué)生講解本章節(jié)的基本要點(diǎn)，讓學(xué)生明白了什么是公司，公司有哪些類型，不同類型的公司具備什么樣的特征等。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生初步明白了本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，然后就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。尤其是可以讓學(xué)生仔細(xì)回憶自己在生活中所看到的公司，然后結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行思考。在思考的過(guò)程中，學(xué)生自然而然就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。比如公司跟工廠有哪些區(qū)別？我國(guó)的國(guó)有公司從哪些方面體現(xiàn)出了社會(huì)主義的優(yōu)越性？教師可以把學(xué)生們所提出的問(wèn)題收集起來(lái)，將這些問(wèn)題篩選、歸納為幾個(gè)具有代表性的問(wèn)題。然后將學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)這些問(wèn)題具體進(jìn)行思考，展開(kāi)討論。最后，學(xué)生通過(guò)一系列的思考和討論，就能初步地形成解決問(wèn)題的思路，此時(shí)教師便可以進(jìn)一步對(duì)其思路進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過(guò)師生間的互動(dòng)，有效地培養(yǎng)起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

其次，我們還可以與身邊的一些公司取得合作，帶領(lǐng)學(xué)生深入公司內(nèi)部，對(duì)公司的具體運(yùn)作進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察過(guò)程中自然也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。此時(shí)我們就要引導(dǎo)他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并與公司的工作人員交流，最終得出答案。

二、結(jié)語(yǔ)

在高中政治教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育當(dāng)中一個(gè)重要的方面。對(duì)此，我們要深入分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在弊端，對(duì)教學(xué)方案積極進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

[1]董晨雨. 高中政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)研究[J].科教導(dǎo)刊，2017（25）.

[2]曹曉財(cái). 高中政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（1）.