淺談班主任工作的一點(diǎn)收獲

（廣東省興寧市崗背中心小學(xué) 廣東興寧 515400）

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。自我參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，我覺得，的確有累，但也有收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的，是充實(shí)的。至于我管理班級，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，有些許體會。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、尊重人格為先

關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。班主任只有尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。班主任想要在學(xué)生心中有威望，首先要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽，才能使班級氣氛活躍，工作才能取得良好的效果。

二、明確育人目的

成人比成材更重要！要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，作為教師必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，要有積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的科學(xué)文化知識以及健康的身體和心理。我針對學(xué)校開展愛國主義教育的鍥機(jī)，在班里開展“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。從中讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，幫助幫助同學(xué)，將喝剩的水留給花草樹木等等，這些都是愛國行動的具體體現(xiàn)。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動會結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到操場上有很多留下的垃圾，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚(yáng)。

三、親近關(guān)愛學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠付出愛時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛！我常想，一個(gè)班主任要帶好學(xué)生，首先要當(dāng)個(gè)好爸媽，要像他們的長輩一樣愛他們，所以我經(jīng)常和他們一起做游戲，談心，這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的孩子我會口頭表揚(yáng)一下，摸摸孩子們的頭，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、學(xué)習(xí)用品等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能產(chǎn)生巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

四、分享成功喜悅

人無完人！每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)、小毛病。班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問?？赡谴文昙壗M織誦讀比賽，她卻走到我面前說想要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，很有語言功底，而且不怯場。于是我就讓她和一位男生搭檔，做了這次誦讀比賽的主角。結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了古詩文誦讀比賽的第一名。加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)以后，這個(gè)同學(xué)在其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗(yàn)，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

五、正能量之魅力

每一位家長都希望老師關(guān)注他們的孩子，甚至希望老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。而我們聯(lián)系家長更多的，則是孩子在不聽話時(shí)。所以家長一看到我們的信息或接到我們的電話就知道要發(fā)牢騷.害怕接到我們的電話。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面卻指責(zé)老師。這也值得我們換一個(gè)角度思考。要是我們遇到這情況，我們會怎樣處理呢?我教過一對叫劉浩、劉濤的雙胞胎，是兩個(gè)非常調(diào)皮的男孩，字特別潦草，作業(yè)更是變著法子撒謊不做，上課聽講小動作也特別多，總是走神。有一次在期中檢測還剩兩天的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)劉濤聽得很認(rèn)真。我立刻和他媽媽聯(lián)系，誠懇地表揚(yáng)了他，并懇請家長把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)告孩子。家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了也出乎意料地高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)。慢慢地，他上課開始認(rèn)真起來。而我對他的表揚(yáng)，使得哥哥劉浩也很羨慕，于是他也在積極的表現(xiàn)。在后來的學(xué)習(xí)中，他們各方面有所提高，進(jìn)步也特別大，一看就知道孩子努力了。因此，我覺得把表揚(yáng)作為一種重要方式與家長聯(lián)系和溝通是多么的重要。