初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的研究

（藍(lán)田縣九間房鎮(zhèn)張家坪初級中學(xué) 陜西西安 710504）

一、開展課前預(yù)習(xí)的意義

預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前對新知識的進(jìn)行自學(xué)。在這個過程中，需要學(xué)生自己去探索新知識，選擇適合自己的預(yù)習(xí)方法，使自己對新知識有一個初步的了解，標(biāo)記自己不會的難點和疑問，也可以請教其他同學(xué)或者等待老師在課堂上的講解，師生共同探討，也可以小組合作解決。這樣既可以節(jié)省時間也提升學(xué)習(xí)的效率，還能給學(xué)生更充分的探討時間，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，為掌握新知識做好課前準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)這門學(xué)科有其特殊性，在于數(shù)學(xué)知識是互相聯(lián)系的，成螺旋上升狀，新知與舊知之間有緊密的聯(lián)系，所以說課前預(yù)習(xí)是十分必要的。預(yù)習(xí)是課前的準(zhǔn)備階段，只要我們認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，有效的利用課前預(yù)習(xí)，就能讓我們的數(shù)學(xué)課變得高效起來，學(xué)生也能愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容逐漸堅強，邏輯性變強，課堂教學(xué)也越來越緊促，教師也是注重對學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容知識的加深，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就相對不容易。所以對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也就提出了更高的要求。

二、預(yù)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1．課前預(yù)習(xí)也可以對沒有掌握好的知識進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)地過程中就會發(fā)現(xiàn)沒學(xué)會的知識，這些知識很有可能是由于相關(guān)舊知識掌握的不夠好，它可以及時地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處，在上課前及時彌補自己在這塊的知識欠缺，在這種情況下學(xué)習(xí)和理解新知識時就比較容易進(jìn)行。

2．預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。預(yù)習(xí)時，要獨立地思考問題，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，然后才能理解新知識。通過這些步驟，學(xué)生的自學(xué)能力會漸漸提高。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識全靠老師講解，那這個學(xué)生不可能取得好成績的。只有自學(xué)能力強的學(xué)生才能取得好的成績。所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的。課前預(yù)習(xí)就是自學(xué)的一種表現(xiàn)形式，使學(xué)生減少了對教師的依賴，并且增強了自學(xué)的自主能力。

3．有效提升課堂的效率。學(xué)生對新知識有了充分的了解，對哪些知識點學(xué)會了，哪些知識點沒學(xué)會做到了如指掌。在課堂上把自己沒學(xué)會的知識著重的去學(xué)習(xí)。讓盲目的聽課變?yōu)橛心康男缘娜ヂ犝n。對于預(yù)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會的知識點經(jīng)過教師的講解，自己會理解的更透徹。沒有學(xué)會的知識點在教師的幫助下被消滅。這樣就使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率大大的提高了。使得高效課堂更容易實現(xiàn)。

4．預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)方法加上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能事半功倍。課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生如何運用合適的學(xué)習(xí)方法去幫助自己學(xué)習(xí)。對學(xué)生的自我能力提升有更多的幫助。

5．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生更容易掌握知識，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。這樣就提升了學(xué)生的自信心。有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 預(yù)習(xí)興趣培養(yǎng)

學(xué)生只有對預(yù)習(xí)有興趣，才能使預(yù)習(xí)活動成為學(xué)生自覺地行動。所以預(yù)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。興趣的培養(yǎng)要掌握初中生的心理特點，中學(xué)生普遍好奇心比較重，所以預(yù)習(xí)時要注重設(shè)置問題新奇性，引發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)習(xí)知識時也要注重循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生都能自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，逐步提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。

四、預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和知識積累來確定預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計。設(shè)計中要對知識進(jìn)行分析，切合學(xué)生的思維能力和理解能力。通過預(yù)習(xí)教師應(yīng)了解學(xué)生已經(jīng)掌握地方，和那些未掌握的地方，以及還有哪些疑問，提高預(yù)習(xí)的有效針對性。設(shè)計預(yù)習(xí)目標(biāo)一定要明確。對一些重點知識要提出明確要求。對學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和興趣的養(yǎng)成也要作出明確要求。教師要給學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)到的方法去進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣有效性地培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣能力。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同預(yù)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。也要根據(jù)學(xué)生自身情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的預(yù)習(xí)。概念型公式類內(nèi)容可采用筆記標(biāo)注方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，計算方法類內(nèi)容可采用目標(biāo)練習(xí)的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)就要側(cè)重于學(xué)生的動手操作和思維考察。對待初中學(xué)生尤其要注重數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法的訓(xùn)練。

五、初中數(shù)學(xué)有效性預(yù)習(xí)的方法

1．做筆記的預(yù)習(xí)方法?？蓪⒆约簳?，不會的，有疑問的用特殊符號標(biāo)記起來，學(xué)生將重要的數(shù)學(xué)定理、概念進(jìn)行摘錄。從而加深對知識的理解。

2．設(shè)置任務(wù)目標(biāo)法。設(shè)置任務(wù)，在預(yù)習(xí)過程中去完成一個個任務(wù)問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)主動性，是預(yù)習(xí)的效果更加有

3．做題法。這種方法主要針對計算類型的題。通過做練習(xí)檢測自己對于知識的掌握情況。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其它學(xué)科，通過做題能快速的進(jìn)行查漏補缺也可以檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

4．復(fù)習(xí)法。在預(yù)習(xí)過程中，可以先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，并且通過不斷復(fù)習(xí)進(jìn)行知識的鞏固，找出要學(xué)習(xí)新知和舊知的聯(lián)系，然后去嘗試?yán)斫庑轮R，找出疑難問題，并想辦法解決，從而達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

六、對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)效果評價

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生個人獨立思考，獨立探索的學(xué)習(xí)知識的一個階段。在預(yù)習(xí)中，每個學(xué)生都會有不同的認(rèn)知和感悟。所以要求教師為學(xué)生提供知識解答討論平臺，并且給予學(xué)生能夠展示的機會。教師通過表揚，點贊方法鼓勵學(xué)生。使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高。并使學(xué)生預(yù)習(xí)成為一種良好的習(xí)慣。

通過課前預(yù)習(xí)，可以對知識進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，從而給自己留下了大量思考時間，這樣對知識的理解相對來說比較透徹，也能激活自己已有的知識體系，同時引發(fā)出對一些新問題的思考。課堂上教師再對預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行答疑解惑。從而讓課堂教學(xué)更加高效。