小學(xué)道德與法治課程生活化教學(xué)的有效途徑

山東省濟寧高新區(qū)王因街道辦事處中心小學(xué) 陳武菊

小學(xué)道德與法治的生活化教學(xué)，指的是在學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上，將課堂教學(xué)與生活實際相結(jié)合，從而在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的高品質(zhì)、高素質(zhì)人才。由此，保證小學(xué)道德與法治教學(xué)回歸生活就變得尤為重要，通過生活化教學(xué)活動的舉辦，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中不斷領(lǐng)悟和體會，這樣教學(xué)效果才會事半功倍，同時這也是提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的重要策略。

一、小學(xué)思想品德教學(xué)生活化的實施策略分析

（一）注重教材內(nèi)容與生活實際的密切結(jié)合

要想實現(xiàn)小學(xué)道德與法治課程的生活化教學(xué)，首先在課堂上就應(yīng)該實現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系。要注意將生活中蘊藏的知識及時滲透到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，來增強對思想道德知識的理解，同時這對于提高學(xué)生自身道德修養(yǎng)、提升教師教學(xué)質(zhì)量都具有不可替代的作用。其次，小學(xué)生的年齡普遍較小，無論是心理還是身體上，都還處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，再加上生活經(jīng)驗不足，對整個世界都缺乏明確的認識；所以，在道德與法治課堂上，老師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從學(xué)生學(xué)習(xí)實際出發(fā)，將生活實踐與課堂教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，從而使學(xué)生們在生活中較為熟悉的道理能夠在實際教學(xué)活動中得以體現(xiàn)，如此，學(xué)生才會更加清晰明了地掌握教材內(nèi)容，從根本上領(lǐng)悟道德與法治教育的內(nèi)涵，實現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提升。

（二）在課堂上努力為學(xué)生營造更多貼合生活實際的教學(xué)情境

在小學(xué)道德與法治的日常教學(xué)中，老師應(yīng)該充分做好課前準備，并且選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)造更加符合生活實際的教學(xué)情境，進而開展更多豐富多樣的教學(xué)活動，并且在生活活動中不斷鼓勵學(xué)生積極參與。如此，才能夠讓學(xué)生在生活實際中領(lǐng)悟道德與法治教育的內(nèi)涵，在潛移默化中實現(xiàn)自身思想道德修養(yǎng)的不斷提升。其次，在道德與法治課堂上，合理的教學(xué)情境還能夠幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，這種教學(xué)模式下，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力才會得到不斷的提升。情境的創(chuàng)設(shè)同時還有利于學(xué)生理解生活中的各種現(xiàn)象，對于學(xué)生價值觀、社會觀的形成具有重要意義。

（三）正確引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，不斷提升學(xué)生道德素養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)是伴隨學(xué)生一生的重要品質(zhì)，所以對于小學(xué)生而言，老師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，從而幫助其形成良好的道德修養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生得到長足的發(fā)展。所以，在日常的道德與法治教學(xué)中，要想真正實現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，老師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供參與社會實踐活動的機會，讓學(xué)生能夠在實踐過程中不斷提升自身道德品質(zhì)。由于學(xué)生的生活環(huán)境存在一定的差別，道德基礎(chǔ)也不盡相同；針對此現(xiàn)象，老師可以為學(xué)生提供更多的活動機會，讓學(xué)生通過為社會獻溫暖、為老人獻愛心等活動形成正確的人生價值觀，這也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要舉措。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的注意事項分析

（一）在課堂上應(yīng)該注重以學(xué)生為主體，及時把課堂主動權(quán)歸還給學(xué)生

在過去的小學(xué)教育中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，許多老師仍然占據(jù)著課堂主體地位，學(xué)生在課堂上的主動權(quán)完全沒有得到體現(xiàn)；滿堂灌的教學(xué)模式盡管在短期內(nèi)能夠讓學(xué)生獲得較多的知識儲備，但是長期看來，并不利于學(xué)生個性化的培養(yǎng)。所以新課改下，老師應(yīng)注重以學(xué)生為主體，要善于站在學(xué)生的角度思考問題，努力搜尋與教學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象，并且在課堂上為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的機會，從而增加老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這對于學(xué)生真正理解教育內(nèi)容具有重要意義。

（二）生活化教學(xué)并不是簡單的堆積生活素材

小學(xué)道德與法治教學(xué)中，老師應(yīng)該做好教材分析，注重課堂教學(xué)與生活實踐的聯(lián)系，從而不斷收集生活中的各項教學(xué)素材，進而使學(xué)生更好地理解道德與法治教學(xué)的內(nèi)容；從這個角度分析，老師應(yīng)該正確把握小學(xué)道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)的本質(zhì)，不能簡單地認為生活化教學(xué)就是將生活素材簡單地堆積，應(yīng)該有針對性地選擇教學(xué)素材，保證生活素材的選取能夠真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小學(xué)道德與法治教學(xué)的目標。

三、結(jié)語

綜上所述，道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，同時也是小學(xué)教育的重要組成部分，做好小學(xué)道德與法治教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義；而在小學(xué)道德與法治課堂上，實現(xiàn)課堂教學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系至關(guān)重要。為此，在實際的教學(xué)中，老師應(yīng)該及時在課堂上引入生活素材，并且為學(xué)生提供更多參與活動的機會，讓學(xué)生能夠不斷獲取更多的學(xué)習(xí)方法，這也是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要舉措。

參考文獻

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