提升初中政治教學(xué)有效性對(duì)策研究

山東省菏澤市曹縣第一初級(jí)中學(xué) 吳鳳臣

在初中政治教學(xué)中，教師往往有著一套固定模式：首先引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣和覺悟，使學(xué)生不僅能夠完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，在課外也能主動(dòng)關(guān)心政治。其實(shí)，政治學(xué)科最基礎(chǔ)的一步應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治板塊的敏感度，只要學(xué)生能夠正確梳理好自己的政治思維，政治學(xué)習(xí)自然變得簡單，沒有無法逾越的難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)政治很重要的一點(diǎn)就是整理好層次，不能“一口吃大象”。但是，現(xiàn)在的政治教學(xué)卻忽視了這一點(diǎn)，總是盲目地給學(xué)生灌輸大量的政治知識(shí)，而沒有考慮學(xué)生自身的基礎(chǔ)和接受能力，這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感。況且，大多數(shù)中學(xué)生尚處于三觀沒有穩(wěn)定建立、政治思想并未成熟的狀態(tài)，一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)地理解與吸收知識(shí)。

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師授課只停留在表面，沒有深入本質(zhì)探索

根據(jù)目前教育制度改革的大體方向可知，在以往的初中政治教學(xué)中，許多教師都不會(huì)和學(xué)生深入探討問題，所教授的內(nèi)容僅僅停留在所謂的課本教材上，甚至有些教師直接照本宣讀，連簡單的例子都沒有提出，沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間過長，課堂紀(jì)律較差

政治和其他學(xué)科相比較而言，地位不突出，往往容易被忽視，在學(xué)生的心中似乎也是可有可無的，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)待政治課態(tài)度不認(rèn)真，總是在教師的督促下才勉強(qiáng)接受新知識(shí)。加上很多政治教師存在錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，不僅導(dǎo)致政治教學(xué)達(dá)不到理想的成果，甚至讓學(xué)生更加排斥政治課。

二、提升政治教學(xué)效率的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

政治學(xué)科發(fā)展不平衡，且課堂上存在諸多不足之處，這都是目前政治教學(xué)亟待解決的問題。解決的第一步，就是要讓現(xiàn)在及未來的政治教師努力轉(zhuǎn)變固有的教育方法和教育觀念，以學(xué)生為主體，探索適合學(xué)生發(fā)展的新模式和新的教學(xué)方法，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就。同時(shí)，教師的心態(tài)也很重要，不能一時(shí)看不到成果就放棄改革的想法，而是應(yīng)當(dāng)將自己作為改革的標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

初中的政治教育以理論知識(shí)為主，系統(tǒng)性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能幫助教師進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，而這種一成不變的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此在新的教育背景下，教師應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在教授學(xué)生理論的同時(shí)也幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用方法，使其在日常生活中能夠得以更好地運(yùn)用。這就要求教師在初中政治課堂教學(xué)中，將教材中的理論知識(shí)結(jié)合政治案例向?qū)W生講解。如在講解關(guān)于權(quán)利的知識(shí)時(shí)，教師可以將其和我們目前所享受的九年義務(wù)教育相結(jié)合，這樣，學(xué)生方可真切體會(huì)到政治教學(xué)在生活中實(shí)實(shí)在在的意義。

（二）改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)往往給學(xué)生灌輸大量的政治知識(shí)，毫不考慮學(xué)生自身的接受情況和知識(shí)基礎(chǔ)，這違背了新課改的宗旨，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生反感。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為應(yīng)采取如下措施：第一步，在課堂中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，采用分小組討論的方法，讓他們?cè)谳p松的氛圍下完成課堂思考，同時(shí)提升合作能力和分析能力；第二步，應(yīng)適當(dāng)在課堂教學(xué)中開展一些課堂游戲以及課堂競爭，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)他們的思維，巧妙地幫助他們完善自身觀念建設(shè)。中學(xué)生的發(fā)育還不完善，身心尚未成熟，多引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行思考，多討論個(gè)人修養(yǎng)的問題，使他們?cè)谡n堂上不僅可以學(xué)習(xí)到新的政治知識(shí)，也能學(xué)會(huì)做人。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在新課改的過程中，教師起著非常重要的作用。因此，改革教師隊(duì)伍也成了當(dāng)今教育改革的重要內(nèi)容塊。這不僅需要教師從根本上轉(zhuǎn)變自己的思想，提升自身的教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)也要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)水平。政治教師一定要有自己的政治見解和穩(wěn)固的政治觀念，積極參加培訓(xùn)提高自己，拓寬信息采集領(lǐng)域，不斷增進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，加速自身知識(shí)體系的構(gòu)建。教師是學(xué)生獲取知識(shí)的重要媒介，所以不能忽視自身培養(yǎng)，從而給學(xué)生樹立良好的榜樣。

（四）營造良好的品德課程氛圍

初中政治的內(nèi)容并沒有很大的難度，更多的是幫助青少年構(gòu)建正確的人生觀和價(jià)值觀。所以，政治教師在課堂中應(yīng)注意，不能讓課堂內(nèi)容獨(dú)立地存在，而是應(yīng)當(dāng)與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的實(shí)用性，并且能夠積極主動(dòng)地在課后對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行思考。為了進(jìn)一步完善政治課堂，學(xué)校應(yīng)多加開展政治特色課堂，以培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)特色。

三、結(jié)語

綜上所述，要全面改善政治學(xué)科的教學(xué)，提高初中政治教學(xué)的有效性，就必須從最基礎(chǔ)的一步開始，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念——它與學(xué)生對(duì)課堂的接受程度是息息相關(guān)的。改革過程中，教師應(yīng)當(dāng)努力尋求方法，不斷提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而完成更加深入的初中政治教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐華春.初中政治課堂教學(xué)有效性探究[J].教育藝術(shù),2015(6).

[2]王茂芹.新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究[J].考試周刊,2017(12).