新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探究

山東省單縣第一中學(xué) 寇成然

隨著新高考改革的開展，文理分科的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自主進行課程選擇，在這樣的背景下開展高中政治教學(xué)，更需要教師深入探究，發(fā)展新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更具有針對性和實效性的教學(xué)內(nèi)容[1]。

一、新高考改革下高中政治教學(xué)方向

（一）將教學(xué)創(chuàng)新放在第一位

在新高考改革背景下，尋求科學(xué)有效的高中政治教學(xué)策略，是對學(xué)生負責(zé)的體現(xiàn)，也是新課程教學(xué)改革的基本要求。通過創(chuàng)新教學(xué)方法與形式，可以燃起學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的激情，通過開展政治學(xué)習(xí)，與書本中的人物對話，提升自己的政治感知能力[2]。在教學(xué)實踐中，由于理念和方法上的問題，高中政治教學(xué)的有效性還不夠高，繼續(xù)深入探索，利用多元化的教學(xué)模型，可以讓高中政治教學(xué)顯得更加豐滿，更具有時代性。

（二）提升學(xué)生政治思維能力

在現(xiàn)代高中教育各學(xué)科當中，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)相對比較枯燥，很多學(xué)生對于政治知識的理解與興趣都不夠，如何幫助學(xué)生深入政治知識體系，提升知識理解能力，是高中政治教師應(yīng)當重點關(guān)注的問題。創(chuàng)新高中政治教育模式，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)把握知識，提升對知識的理解能力。

二、新高考改革下高中政治教學(xué)存在的問題

在現(xiàn)代高中政治教學(xué)當中，由于教學(xué)方法較為落后，導(dǎo)致學(xué)生的政治思維能力得不到有效鍛煉[3]。政治思維是一種重要的思維能力，很多教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單純向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的效果并不理想，無法構(gòu)建起知識體系，政治思維得不到有效鍛煉，綜合政治素養(yǎng)的提升也受到了制約?；诖耍瑢で箦憻拰W(xué)生政治思維能力的有效方式是高中政治教育的重要任務(wù)，也是提升教學(xué)實效性的關(guān)鍵所在，需要高中政治教師深入探索，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，挖掘新的教學(xué)模式與方法。很多高中政治教師在開展教學(xué)的過程中，不注重多元化教學(xué)模式的運用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個課堂教學(xué)缺乏有效的創(chuàng)新引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。

三、新高考改革下創(chuàng)新高中政治教學(xué)的策略

在高考改革背景下開展高中政治教學(xué)，要著力提升政治學(xué)科的吸引力和趣味性，不斷豐富政治教學(xué)內(nèi)涵，通過多種互動方式，強化學(xué)生主體地位，吸引學(xué)生參與到教學(xué)中來。

（一）強化學(xué)生的主體性地位

在高考改革背景下開展高中政治教學(xué)的過程中，教師要進一步強化對學(xué)生個體的關(guān)注。從學(xué)生個人特質(zhì)來看，不同學(xué)生在面對知識時，都有自己獨特的思考方式和路徑。教師在開展高中政治教育的過程中，要采取科學(xué)的教學(xué)策略，并且根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，真正落實“生本理念”。在教學(xué)實踐中，關(guān)注學(xué)生個體需要教師付出更多的精力，對教師的教學(xué)靈活度也提出了更高的要求，需要教師認清教學(xué)形勢，開展有針對性的政治教育[4]。比如說，在講解《公民的政治生活》一課時，就可以讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談自己對權(quán)利和義務(wù)的認識，提升綜合教學(xué)水平，強化學(xué)生在課堂上的主體地位。

（二）注重運用信息技術(shù)開展教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式不斷革新，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備開始融入政治教學(xué)體系中，實現(xiàn)了智能化教學(xué)目標。信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括多種形式，核心在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多種課堂展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)代科技融入課堂中，進而激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。舉例來說，在學(xué)習(xí)《文化塑造人生》一課，分析“優(yōu)秀文化豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展”時，教師空洞的說教是蒼白無力的，倒不如通過多媒體賞析一篇優(yōu)秀文學(xué)作品，或為學(xué)生展示《朗讀者》《中華詩詞大會》等影像資料的經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生感悟，提升課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

（三）注重與學(xué)生的探討與互動

在新高考改革背景下開展高中政治教育工作，要想提升教學(xué)的有效性，必須充分踐行“生本理念”，針對學(xué)生的個人實際特點，有針對性地采取教育和溝通交流策略，注重政治討論與互動。在開展高中政治教育的過程中，教師要注重分析學(xué)生個人情況，準確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，進而提出有針對性的教育改進策略，積極與學(xué)生進行溝通，同時也要積極引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)情況進行反饋，從而提升教學(xué)的針對性和層次性，通過多種方式進行溝通交流，開展特殊化和個性化教育，提升政治教學(xué)的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在新高考改革背景下，高中政治教育工作仍存在諸多問題，需要教師積極改進，提升教育的針對性和實效性，滿足當代學(xué)生需求。下一步，教師需要不斷創(chuàng)新高中政治教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，提升高中政治教育綜合水平，以適應(yīng)新高考改革要求。

參考文獻

[1]肖獻熙.高考改革背景下的高中政治教學(xué)芻議[J].新課程·下旬,2017(1).

[2]陳國宏.新高考改革背景下的高中政治教學(xué)思考[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊）,2016(5).

[3]黃秋萍.政治高考內(nèi)容改革對高中政治教師提出的新要求[J].商情,2013(8).

[4]寸德仙.高考改革背景下的高中政治教學(xué)問題與發(fā)展分析[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇,2015(18).