用活動(dòng)炫出學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精彩

席俊梅

(廣州市南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 廣州 510230)

引言:有人曾這樣戲說(shuō):數(shù)學(xué)清清楚楚一條線,語(yǔ)文模模糊糊一大片。確實(shí),語(yǔ)文知識(shí)零散,錯(cuò)綜復(fù)雜。如果我們只拘泥于書(shū)本,用慣有的引導(dǎo)、講解式去教學(xué),學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣點(diǎn)更低,我們教語(yǔ)文的動(dòng)力也越來(lái)越不足。那如何在有限的課時(shí)里,既擴(kuò)充、豐富學(xué)生的課外知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,又能提升學(xué)生作文能力及各項(xiàng)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)?可以說(shuō)是一直困擾我的難題。而活動(dòng)課的開(kāi)展讓我找到了讓語(yǔ)文課堂充滿活力的突破口,也找到了提升學(xué)生作文能力的平臺(tái)。

一、開(kāi)展活動(dòng)課的收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的每周周五一節(jié)活動(dòng)課的開(kāi)展,我感覺(jué)語(yǔ)文活動(dòng)課深受學(xué)生的喜愛(ài)。

“興趣是最好的老師”,有了興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也更足了。有時(shí)一個(gè)節(jié)目要排幾天,我不免有點(diǎn)擔(dān)心,怕他們會(huì)埋怨,怕它他們只是窮于應(yīng)付,但我絲毫看不到它們的不滿和疲憊,而是興致勃勃,神采奕奕并非常認(rèn)真、精心地準(zhǔn)備。

可能有的老師會(huì)認(rèn)為,這樣的課堂學(xué)生會(huì)很喜歡,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為很好玩。但真正的實(shí)效卻是低,甚至微乎其微。但,一路的活動(dòng)結(jié)果不然。

我們都知道,要想學(xué)生寫(xiě)好作文,第一步就得讓學(xué)生積累一定的語(yǔ)言,不然文章只能是干巴、枯燥乏味的。有時(shí)也會(huì)如水壺里倒餃子,有口倒不出。平時(shí),我們都讓學(xué)生讀文章,摘抄好詞句,不過(guò)摘抄再多都還需要把這些好詞句裝進(jìn)腦袋,不然沒(méi)法運(yùn)用。于是我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生每天背誦,可是學(xué)生連教本上的古詩(shī)詞、名篇文言文都背得死去活來(lái)。又怎能把課外的語(yǔ)句讓學(xué)生背下去。而活動(dòng)課卻能將強(qiáng)壓學(xué)生背記這種無(wú)奈的被動(dòng)方式轉(zhuǎn)為快樂(lè)主動(dòng)的方式。因?yàn)槲覀兓顒?dòng)課要求學(xué)生要脫稿展示匯報(bào)搜集到的有關(guān)資料(成語(yǔ)、名人名言、詩(shī)句等),而這些都是作文的基礎(chǔ)——庫(kù)存語(yǔ)言。

二、活動(dòng)課的準(zhǔn)備和指導(dǎo)

不過(guò),要想使我們的語(yǔ)文活動(dòng)綻放持久的魅力,能夠凸顯它的課堂成效,不是下達(dá)一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去做那么簡(jiǎn)單,它還需我們老師做好一系列的準(zhǔn)備作業(yè)和指導(dǎo)工作。

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)要有“一定要”的堅(jiān)定的信念。我們要清楚并充分地相信、認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的好處。千萬(wàn)不要指望一、兩節(jié)活動(dòng)課就能提高學(xué)生的作文能力。語(yǔ)文是長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有積累到一定程度才能“博發(fā)”。語(yǔ)言需要積累,要知道生活素材也是需要不斷積累的。

(2)有明確的目的和計(jì)劃、系統(tǒng)性。以前我們作文教學(xué)都是漫無(wú)目的,想怎樣教就怎樣教。沒(méi)課就不教,或者學(xué)生問(wèn)題出在哪里就教哪里,因此收效甚微,甚至白費(fèi)功夫。一年下來(lái),我覺(jué)得活動(dòng)課首先就要有一個(gè)明確的總目標(biāo)。然后在總目標(biāo)的引領(lǐng)下,有細(xì)化的目標(biāo)。最好做到每一個(gè)學(xué)期都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。只有這樣才不至于想到哪就走到哪,走到哪,就滑到哪。

比如我開(kāi)始設(shè)計(jì)的七年級(jí)上、下冊(cè)活動(dòng)總目標(biāo):全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),較強(qiáng)的閱讀能力、習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

因?yàn)椴牌鸩?所以定的目標(biāo)比較泛,基本是根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的薄弱點(diǎn)及需求,再憑借已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)定的,還沒(méi)有形成套路。所以,有時(shí)因?yàn)槟承┬枰R時(shí)變更。但是隨著活動(dòng)的逐步深入,我開(kāi)始思考著這些活動(dòng)的開(kāi)展一定要形成體系。認(rèn)真思考七年級(jí)我所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容,努力尋找它們之間的相似點(diǎn),發(fā)現(xiàn)上學(xué)年基本上是讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)本素材的積累。如:“話名家名人 品沉淀文化”,“漫游成語(yǔ)樂(lè)園”,“沉默是金嗎?”辯論賽,“名人名言伴我行”,古詩(shī)苑漫步,聚沙成塔:作文素材積累。如:把你的眼睛借給我,名人名言伴我行。題目用詞恰當(dāng)、經(jīng)典。

接下就是重學(xué)生的生活積累。因?yàn)?從學(xué)生的習(xí)作過(guò)程,我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的套作痕跡特別明顯,拿的是別人的東西,所以有時(shí)用起來(lái)很別扭,也不合理,因?yàn)樗麤](méi)有親身體驗(yàn)、感受。也因此,我想通過(guò)活動(dòng)課,讓學(xué)生放眼看自己、看別人、看社會(huì),用筆積累生活的真性情,進(jìn)而描寫(xiě)、記錄生活中的真、善、美。讓學(xué)生筆下有源源不斷的活水。所以,我把這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)側(cè)重為:讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)注自我、他人,關(guān)注自然,關(guān)注社會(huì),關(guān)注生命,學(xué)會(huì)觀察生活中的點(diǎn)滴,體悟生活點(diǎn)滴中傳達(dá)出的道理,并學(xué)會(huì)生動(dòng)、精煉、真實(shí)地表達(dá)。根據(jù)目標(biāo)我把本學(xué)期的主題定為:“我的成長(zhǎng)得與失”分享,“堅(jiān)持才會(huì)改變”,人生幾個(gè)關(guān)鍵詞——吃虧、吃苦、求闕、感恩,唇槍舌戰(zhàn)論戰(zhàn)爭(zhēng),“人與自然”攝影展,最炫民族風(fēng),小小生命實(shí)驗(yàn)室。

(3)要善于挖掘和探究。目標(biāo)和計(jì)劃做好了,不是萬(wàn)事大吉了。要開(kāi)展哪些內(nèi)容,如何組織,也不是一件容易的事情。很想有一個(gè)巨人的肩膀讓我踩一踩?？墒?這方面的資源很少。沒(méi)有高速路,只有人跡罕至的盤(pán)山路。那怎么辦。根據(jù)主題,細(xì)心搜找相關(guān)資料給學(xué)生背記。或讓學(xué)生搜集、運(yùn)用相關(guān)資料,再聯(lián)系自己的生活,形成完整、通順、優(yōu)美的文章上交。

2.悉心指導(dǎo)。要想活動(dòng)順利進(jìn)行,必須做好精心指導(dǎo)。特別做到要求具體、細(xì)致;落實(shí)到人;另外,要認(rèn)真審稿,因?yàn)閷徃迤鋵?shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的過(guò)程。比如:這次的《堅(jiān)持才會(huì)有改變》的活動(dòng)籌備過(guò)程中,要提議學(xué)生搜集素材要豐富,表現(xiàn)形式要多樣。撰寫(xiě)的表演稿要緊扣堅(jiān)持之外,還要注重改變兩個(gè)關(guān)鍵字。

結(jié)束語(yǔ);最近在一本教學(xué)雜志上看到過(guò)這樣一句話:“……生活決定教育,有什么樣的生活就有什么樣的教育。語(yǔ)文課不管“本味”,還是“情味”,如果缺少了孩子們?cè)鷳B(tài)的真實(shí)體驗(yàn),不管作家的筆觸如何細(xì)膩、教師的講解多么生動(dòng),最終孩子們的體驗(yàn)還是蒼白、膚淺的。那么,一切都將成為“無(wú)源之水、無(wú)本之木”。應(yīng)該說(shuō)這句話道出了我們語(yǔ)文課堂的發(fā)展方向,當(dāng)然也更讓我堅(jiān)定走活動(dòng)開(kāi)放課堂的步伐。