淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性

孫 平

(河北省鹽山中學(xué) 河北 滄州 061300)

1 導(dǎo)言

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期,高中語文教學(xué)是對基礎(chǔ)語文教育階段的綜合整理。因此,教師應(yīng)重視高中語文教學(xué),尤其是作文教學(xué),高中語文教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的語文知識,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯及表達能力,作文是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的主要體現(xiàn),對培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)具有重要意義。

2 高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

目前,在高中語文作文教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位,教師注重向?qū)W生講解作文的各類常用體裁,比如敘事文、記敘文、議論文等等,忽視創(chuàng)作體裁作文教學(xué),這不利于學(xué)生創(chuàng)作形式的多樣化發(fā)展。同時教師不注重向?qū)W生講解作文的寫作技巧,只是讓學(xué)生使用各類好詞好句,使作文達到整體的閱讀美。此種教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,長此以往,學(xué)生作文寫作水平也隨之下降。

2.1 教師欠缺創(chuàng)新能力,學(xué)生缺乏寫作興趣。高中語文教師在長期教學(xué)中形成了共有的教學(xué)模式,沒有了創(chuàng)新的精神。而新教師在向經(jīng)驗豐富的教師請教時,也融入了這種教學(xué)模式中,無法輕易改進教學(xué)模式。高中語文教師以高考和語文成績?yōu)橹行?一味的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿范文,而高中生機械的進行背誦和模仿,進行作文寫作時將素材死搬硬套,不能融入自己的真實思想和感情,他們將失去了語文寫作的興趣,對高中語文的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

2.2 教師教學(xué)和學(xué)生寫作重形式輕內(nèi)容。在高中語文作文課中,一般以高考作文題為范本做練習(xí)。高考作文主要是議論文,語文教師要求高中生大量背誦名人名言和經(jīng)典事例等寫作素材,并注重言辭辭藻的堆砌,以得到一篇完整的議論文。這種寫作模式雖然可以讓作文辭藻華麗、結(jié)構(gòu)完整且論據(jù)充分,但是造成了學(xué)生對寫作資料和素材的過度依賴,進行作文寫作時將素材死搬硬套,不能融入自己的真實思想和感情。并且忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性思維,沒有在作文中表達出學(xué)生真實的思想和感情,寫出的作文沒有靈魂。

3 增強高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性

3.1 加強高中作文教學(xué)的實用性。我們所說的實用性就是讓高中學(xué)生在寫作的同時進行培養(yǎng),讓學(xué)生可以在一定期間內(nèi)提高自身的寫作能力,并且可以把得分點清晰的掌握。當(dāng)然了,對于這種方式并不是阻止學(xué)生的創(chuàng)新能力,在進行緊張的高考期間,這種教學(xué)方式也是有可取之處的。來打個比方,從實用性的方式出發(fā),教師最要緊的就是要讓學(xué)生們對作文的得分點有一個充分的了解。一個有亮點有思想的開題一定會讓閱卷老師對這篇文章產(chǎn)生好感。而最后作文的結(jié)尾能把文章完美的進行總結(jié),這篇作文就一定會是高分作文,從眾多卷子當(dāng)中脫穎而出。所以作文教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該實用,讓學(xué)生從開篇點題開始,逐個進行訓(xùn)練。嘗試運用不同的文筆來寫題頭,從而達到培養(yǎng)學(xué)生的目的,這樣才能讓在日后高考的考場當(dāng)中作文成為拉分科目而不是拽分科目。當(dāng)然了,作文實用性僅僅只是一個方面,其他方面也是可以讓作文得高分的。比方說不同類型文章的亮點以及得分語句等。對于一些有象征性的文章,一定要運用敘事的方式,找到主題,體現(xiàn)主題,讓文章更具深度,更具高度。

比方說某年的高考作文是寫給18年后的弟弟。這樣的作文形式多種多樣,要求也比較寬松,學(xué)生可以展開想象力,把自身的發(fā)揮空間展開。而有一位同學(xué)將時間與空間進行完美的結(jié)合,不光闡述了單純的兄弟之情,更闡述了祖國未來的發(fā)展,與如今之間的對比,表達了對祖國的熱愛與對未來弟弟的期盼,這將文章的深層含義瞬時間擴大,并且中心思想積極上進,得到了某某省的唯一滿分作文,所以對于作文一定要有一個豐富的想象力與豐富的語言能力,語言通順,有思維邏輯,條理清晰,那么一定是高分作文。實用性的作文教學(xué)方式可以從不同角度對同學(xué)作文寫作能力進行培養(yǎng)。實用性所闡述的主要內(nèi)容就是逐一擊破,找到文章要點,把握要點,將作文語言能力進行培養(yǎng),從而獲取高分。

3.2 加強高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性。創(chuàng)新型作文與實用性相比似乎是有一定的沖突。但是從實際角度來講,這兩者是相輔相成的關(guān)系。每年的全國高考作文當(dāng)中,總會有一些文章脫穎而出,甚至作文能達到滿點?？墒沁@種文章又是什么套路呢?最主要的一點就是作文的題材創(chuàng)新,嘗試著去寫一些沒人用過的題材。每一年的高考當(dāng)中都會有一批這樣的學(xué)生。他們敢于在高考當(dāng)中冒險,成功則揚名立萬,失敗可能就是與心中的高校無緣。簡單來講就是創(chuàng)新作文如果閱卷老師不滿意,就可能是0分,如果入得了閱卷老師法眼就可能是滿分?？墒莿?chuàng)新作文說起來好像很簡單,但是需要如何培養(yǎng)呢?這點不是每個學(xué)生都適合的,需要根據(jù)情況。有些同學(xué)的想象空間十分豐富,并且對于寫作很有天分,可以把常規(guī)方式進行創(chuàng)新,將隱喻隱藏的很深,給人一種酣暢淋漓的感覺。這種作文常規(guī)常來將是非常值得一試的,但是高考也是人生的轉(zhuǎn)折點,風(fēng)格的形成需要時間,并且高考考場有很大的壓力,學(xué)生能否堅持也是一個問題。眾多的老師認為這種文章在高考生當(dāng)中應(yīng)該抹去,不應(yīng)該存在。閱卷老師的閱卷量是非常大的,可能往往沒有去看就直接打分了。當(dāng)然,這僅僅只是一個猜想?？傊?創(chuàng)新型作文在未來的作文發(fā)展方向當(dāng)中是有一定存在必要的。但是高中語文考試需要教師和同學(xué)們打起十二分精神認真對待。

4 結(jié)束語

綜上所述,通過分析高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀,以及高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性,我們可以看出,作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中的重要性。然而,部分教師仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,完善教學(xué)模式,注重作文教學(xué)的實用性,在使學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識外,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達能力,進而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。