生態(tài)學(xué)視野中的大學(xué)生成長(zhǎng)管理

賈啟紅 胡文麗

摘要：近年來(lái)，大學(xué)生成長(zhǎng)管理已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。本文探討了生態(tài)學(xué)視野下大學(xué)生成長(zhǎng)管理的概況及發(fā)展趨勢(shì)，以及大學(xué)生成長(zhǎng)管理中存在的問(wèn)題和解決方式，旨在提高大學(xué)生成長(zhǎng)管理的效率。

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視野 大學(xué)生 成長(zhǎng)管理

目前，如何使大學(xué)生盡快適應(yīng)從高中到大學(xué)的身份和環(huán)境的轉(zhuǎn)變，從而使他們的成長(zhǎng)多元化，是時(shí)下人們頗為關(guān)注的熱點(diǎn)。筆者從生態(tài)學(xué)的視野分析了大學(xué)生成長(zhǎng)管理的概況。

一、生態(tài)學(xué)視野中的新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)管理概況及發(fā)展趨勢(shì)

生態(tài)視野中的大學(xué)生成長(zhǎng)管理主要包括大學(xué)生所處的校園環(huán)境和相互身份關(guān)系的復(fù)雜性兩個(gè)部分。大學(xué)環(huán)境與高中環(huán)境相比，校園地域變廣，人員背景變得更加復(fù)雜。因?qū)W生生源地、生活環(huán)境的不同，學(xué)生相處的環(huán)境也不同，所以大學(xué)生成長(zhǎng)管理的重要性不言而喻。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生所處的生活環(huán)境也越來(lái)越多樣化，并向著更加復(fù)雜的方向發(fā)展。

二、生態(tài)學(xué)視野中大學(xué)生成長(zhǎng)管理存有的問(wèn)題

大學(xué)生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜性使大學(xué)生成長(zhǎng)管理存在的問(wèn)題越發(fā)凸顯，主要表現(xiàn)在大學(xué)生自身的定位和學(xué)校管理體制這兩個(gè)方面。下面，筆者就從定位和機(jī)制這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生無(wú)法正確定位自身在大學(xué)環(huán)境中所處的位置

高中生所處環(huán)境較為單一，主題生活以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，對(duì)社會(huì)性事物的接觸較少。進(jìn)入大學(xué)后，他們需要在短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)校園環(huán)境和同學(xué)關(guān)系。面對(duì)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)者有之，但更多的學(xué)生是迷茫、困惑的，他們出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，如缺乏人生規(guī)劃的意識(shí)。此時(shí)，若沒(méi)有得到正確引導(dǎo)，學(xué)生很容易荒廢大學(xué)時(shí)光，或因定位錯(cuò)誤而錯(cuò)失良機(jī)。因此，在初入大學(xué)時(shí)，學(xué)生要及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行正確的定位。

2.學(xué)校沒(méi)有建立科學(xué)合理的大學(xué)生生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制

大學(xué)生生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制主要是指學(xué)校通過(guò)給予剛進(jìn)入校門的大學(xué)生一些合理的指導(dǎo)，使大學(xué)新生的生活找到正確的方向。隨著大學(xué)教育的不斷進(jìn)步，學(xué)校建立科學(xué)合理的大學(xué)生生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制是必然趨勢(shì)。但現(xiàn)狀并非如此，有些大學(xué)新生在經(jīng)過(guò)短暫軍訓(xùn)后，就直接進(jìn)行正常的上課，學(xué)校沒(méi)有給予他們足夠的緩沖和過(guò)渡的時(shí)間，迷茫、困惑的他們無(wú)法在大學(xué)生態(tài)環(huán)境中找到自身位置，也無(wú)法及時(shí)做出未來(lái)規(guī)劃，從而影響自身的成長(zhǎng)。

三、在生態(tài)學(xué)視野中解決大學(xué)生成長(zhǎng)管理問(wèn)題的方法

由于大學(xué)生成長(zhǎng)管理存在諸多問(wèn)題，筆者從引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生明確自己的定位和構(gòu)建合理性較強(qiáng)的大學(xué)生生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，并得出結(jié)論。

1.引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生明確自己的定位

目前，大學(xué)生普遍缺乏對(duì)自己所處大環(huán)境的定位。高校應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行完善：第一，加強(qiáng)大學(xué)思政課對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，牢牢抓住第一堂思想政治課，本著“圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的育人原則，做好主流思想的引路人，做好新時(shí)代精神的傳聲筒，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才增添精神營(yíng)養(yǎng)。第二，建立相應(yīng)的社團(tuán)，并予以思想引領(lǐng)，讓學(xué)生在明確自身?xiàng)l件的情況下，精準(zhǔn)定位自己，有利于剛步入大學(xué)校園的學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加入一些感興趣的社團(tuán)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，高校應(yīng)開設(shè)大學(xué)生思想輔導(dǎo)站，幫助學(xué)生答疑解惑，盡快使學(xué)生適應(yīng)從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。第三，高?？梢蚤_設(shè)輔助大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)課程，大范圍地讓學(xué)生更加全面且客觀地對(duì)自己所處的大環(huán)境有所認(rèn)識(shí)。

由上可知，高校應(yīng)抓住學(xué)生思想引領(lǐng)的主陣地，輔以建立相應(yīng)的社團(tuán)，開設(shè)幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活的課程，三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，讓學(xué)生順利從高中到大學(xué)進(jìn)行華麗轉(zhuǎn)身，鋪就康莊大道。

2.構(gòu)建合理性較強(qiáng)的大學(xué)生生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制

完成從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變后，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境也由家庭變?yōu)閷W(xué)校。從學(xué)校層面出發(fā)，在高校構(gòu)建合理性較強(qiáng)的大學(xué)生生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制十分必要。

大學(xué)生生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制主要是指通過(guò)特定的手段和途徑，讓大學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)和熟悉自身生長(zhǎng)環(huán)境。

第一，高校通過(guò)引入相關(guān)專家，開展專業(yè)性較強(qiáng)的講座，使學(xué)生盡早接觸大學(xué)環(huán)境。高校還可以建立相關(guān)部門，給學(xué)生提供一個(gè)咨詢平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)自身環(huán)境存有疑問(wèn)時(shí)，能夠及時(shí)解決。

第二，科學(xué)、合理的大學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制是培養(yǎng)出色大學(xué)生的前提。高校應(yīng)充分重視學(xué)生從高中到大學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，并建立大學(xué)生成長(zhǎng)部門，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，在豐富校園結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提升學(xué)生的發(fā)展速度，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)不同類型的人才。

第三，建立符合學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，形成學(xué)校層面的核心內(nèi)涵。一方面，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，真正踐行“學(xué)高為師，身正為范”的宗旨，立德樹人；另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，正確引導(dǎo)大學(xué)生三觀的建設(shè)與完善。

第四，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建全方位、多渠道、效果顯著的大學(xué)生成長(zhǎng)生態(tài)機(jī)制，這種機(jī)制必然是與時(shí)俱進(jìn)的。隨著學(xué)生的增多，出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)更加紛繁復(fù)雜，學(xué)校的生態(tài)成長(zhǎng)機(jī)制也必須因時(shí)、因事不斷發(fā)展變化，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的特征，有效地為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生成長(zhǎng)管理已步入人們的視野。在生態(tài)學(xué)的視野中分析大學(xué)生成長(zhǎng)管理，非常符合我國(guó)當(dāng)代高校的情況。大學(xué)生的人際關(guān)系和學(xué)校環(huán)境類似于一張生態(tài)網(wǎng)，通過(guò)從大學(xué)生人際關(guān)系和校園環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行分析，構(gòu)建了適合大學(xué)生成長(zhǎng)管理的相關(guān)機(jī)制，為學(xué)生提供一個(gè)快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文兵，李志，王建國(guó).我國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制中生態(tài)學(xué)視野的應(yīng)用解析[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

[2]于曉麗，王建平.基于當(dāng)代大學(xué)生談我國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)生長(zhǎng)機(jī)制事業(yè)的發(fā)展[J].中國(guó)人力資源開發(fā)，2013，（11）.

[3]李紅麗，張國(guó)平，張麗麗.生態(tài)學(xué)視野在我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制事業(yè)應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)探究[M].北京：北京教育出版社，2016.

[4]張耀文，陳建軍，王明明.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制生態(tài)視野技術(shù)及應(yīng)用[J].中外管理導(dǎo)報(bào)，2007，（3）.

[5]譚國(guó)富，王麗麗，李森明.關(guān)注我國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制的多種技術(shù)的發(fā)展[M].上海：上海人民出版社，2004.

（作者單位：河北水利電力學(xué)院）