以游戲教學(xué)構(gòu)建高效初中體育教學(xué)課堂

芮錫明

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高的要求，在傳授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，要更加注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，其中，初中體育教學(xué)的質(zhì)量受到廣泛的關(guān)注。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式主要是讓學(xué)生被動(dòng)地接受老師所規(guī)定的體育項(xiàng)目，很難提高學(xué)生對(duì)體育課堂的參與興趣，降低了初中體育課堂教學(xué)有效性。因此，初中體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以游戲教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的參與興趣，從而構(gòu)建高效的初中體育課堂教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

初中體育課程本身具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，在課堂上利用游戲的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展體育活動(dòng)，可以有效地活躍課堂氛圍，從而提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)體育高效課堂。初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本文簡(jiǎn)單探討一下，在初中體育課堂中如何合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂。

一、游戲教學(xué)應(yīng)用對(duì)于初中體育教學(xué)的重要意義

（一）有利于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的提高

興趣是最好的老師，由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，所以，在初中體育課堂運(yùn)用游戲教學(xué)方式，可以改變單一枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。將體育內(nèi)容中需要反復(fù)練習(xí)且單一的技術(shù)動(dòng)作，設(shè)計(jì)成游戲的方式融入課堂中，有利于提高學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

體育游戲通常是以小組的形式開展，每個(gè)學(xué)生都是小組中的一員，都會(huì)因本人的失利遺憾，為本人的爭(zhēng)光為榮。因此，以游戲化教學(xué)方式構(gòu)建初中體育課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培育學(xué)生的自律行為。

（三）有利于學(xué)生對(duì)體育認(rèn)知的提高

初中體育教學(xué)旨在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作有正確的理解。由于初中生的思維發(fā)展尚不成熟，要讓他們理解體育運(yùn)動(dòng)中一些抽象的理論知識(shí)有一定難度，而游戲教學(xué)方式正好可以有效地解決初中生對(duì)體育知識(shí)理解困難這一問(wèn)題。

二、初中體育課堂游戲化的教學(xué)策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲

在初中體育課堂上，為了提高學(xué)生的課堂參與度，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，旨在讓學(xué)生在游戲過(guò)程中完成體育技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中完成體能的學(xué)習(xí)。老師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，一定要堅(jiān)持趣味與技能相結(jié)合的原則，從而實(shí)現(xiàn)體育游戲的教學(xué)效果。

比如，籃球基本技能的訓(xùn)練，如果一直在課堂上讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，而且也不能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生技能水平的目的。老師可以在這項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)一個(gè)“摸球追人”的游戲，將學(xué)生分成人數(shù)一樣的三個(gè)小組，畫一個(gè)等邊三角形，每個(gè)角上放一個(gè)籃球，游戲開始每個(gè)小組派一名學(xué)生按照三角形路線跑，然后追旁邊小組的學(xué)生，一圈完成后歸隊(duì)且得到兩分，依次進(jìn)行，最后得分多的小組勝利。由此可見(jiàn)，在體育課堂上，利用游戲的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與興趣，而且強(qiáng)化了學(xué)生的體育技能。

（二）體育游戲的選擇要與學(xué)生的差異相適應(yīng)

學(xué)生從初中階段開始進(jìn)入了性別差異的發(fā)育期，異性之間逐漸有了明顯的差異。由于男生和女生的性別差異，同一種體育游戲在男生和女生之間實(shí)施，得到的教學(xué)效果可能會(huì)不一樣。所以，老師在初中體育課堂上設(shè)置游戲時(shí)，要考慮學(xué)生的性別差異，并且要符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)。

比如，給學(xué)生設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、靈敏度高、娛樂(lè)性的體育游戲，如數(shù)數(shù)抱團(tuán)、捕魚游戲等游戲可以更好地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。而給男生設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就可以選擇一些競(jìng)爭(zhēng)性、耐力性和力量性的游戲，如背人賽跑、籃球運(yùn)球速度比賽、青蛙跳等游戲。

（三）教師要對(duì)體育游戲進(jìn)行公正的裁判和及時(shí)的總結(jié)

初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的叛逆性和自尊心，而體育游戲通常具有一定的競(jìng)技性，如果評(píng)判結(jié)果不公平，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師和體育課的不滿，降低學(xué)生對(duì)體育課的興趣。所以，老師在設(shè)計(jì)體育規(guī)則之前，一定要詳細(xì)說(shuō)明游戲的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證體育課堂的順利開展。如果在游戲中過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，老師要及時(shí)更正，促進(jìn)體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。在體育游戲結(jié)束以后，要對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行說(shuō)明和指正。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與體育游戲的積極性，從而提高體育課堂教學(xué)效率。

總而言之，在初中體育課堂中，以游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂。因此，初中體育教師，要不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂上融入各種體育游戲，提高學(xué)生的參與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

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