淺析小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法

楊淑芳

摘 要：《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)趣，樹立學(xué)生的自信心。本文主要探討小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法其意義與設(shè)計(jì)游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題，游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用以及對(duì)教師的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂標(biāo)準(zhǔn);游戲教學(xué)法;運(yùn)用

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神……”小學(xué)英語(yǔ)中，如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)值得研究的重要課題。游戲是兒童喜歡的活動(dòng)，采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義

（一）游戲教學(xué)法能活潑氣氛。采用游戲教學(xué)法能把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，克服學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的焦慮情緒，緩解學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，同時(shí)能促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的課堂氣氛。

（二）游戲教學(xué)法能發(fā)展智力。通過采用智力游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，是教學(xué)中的有效方法。如：在復(fù)習(xí)顏色單詞時(shí)，將red， blue， yellow， white， pink， purple， green， orange分別寫在一張硬紙上，將前4個(gè)標(biāo)上序號(hào)，讓學(xué)生涂上相應(yīng)的顏色。這樣學(xué)生不僅能夠運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)的三色原理，而且能鞏固英語(yǔ)顏色單詞。

（三）游戲教學(xué)法能集中注意力，提高記憶效果。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，10-12歲兒童在25分鐘左右之后大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心和好勝心強(qiáng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。因此，教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。

（四）游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力和合作能力。小學(xué)生天真可愛，善于模仿，很容易進(jìn)入角色。課堂上，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演;通過表演，能使所學(xué)的語(yǔ)言材料顯得更加真實(shí)，使學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）學(xué)字母。利用“找鄰居”的游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，迅速牢固的記住字母。游戲方法：教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生，然后問：“where is C？”手持字母C的同學(xué)就要很快的站起來，并說：“I`m here.Who are my neighbors”手持字母B和字母D的同學(xué)就馬上站起來，老師接著問：“Where's F ”游戲繼續(xù)進(jìn)行;同時(shí)教師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

（二）學(xué)詞匯。通過“快樂傳真”的游戲，有利于在輕松和諧的課堂中達(dá)到鞏固詞匯的目的。在學(xué)過關(guān)于動(dòng)作、神態(tài)的單詞后，教師可以把這些詞寫在卡片上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)卡片上的指令做動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜：也可以讓學(xué)生組成兩人小組，其中一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)猜，看哪一組配合默契，例如：將run，sit down，smile，cry，stand up，drink等一定表演性的詞語(yǔ)寫在卡片上，并給猜出的學(xué)生加分，使學(xué)生輕輕松松地掌握了這些詞匯。

（三）學(xué)句子。通過聽指令做動(dòng)作這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些聽辯句，如：Touch your head（eye，ear，nose…）.Put up your hands.Close your eyes等，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句，如：Touch your book （your pen，the desk……）.Stand up.Sit down等。采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分;然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、游戲教學(xué)法對(duì)教師的要求

（一）要有新的教學(xué)觀念。一位教育家曾經(jīng)這樣說過：現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要求教師更新教學(xué)觀念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)方法。在游戲教學(xué)法中，教師的角色是組織者、解釋者，然后是指導(dǎo)者、參觀者，再后是評(píng)判者、糾正者。

（二）要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)知識(shí)的傳授者，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、文化素養(yǎng)，同時(shí)，還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力和良好的歌唱、繪畫、書法、指揮等多種才藝，只有達(dá)到這樣的水平，教師才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則，掌握好游戲的節(jié)奏，使游戲順利進(jìn)行。

（三）要有幽默感。幽默感是教師的一睿智，健康的能力和品性。它包括語(yǔ)音幽默、體態(tài)語(yǔ)幽默、教學(xué)手段幽默、教學(xué)風(fēng)格格不幽默等，游戲教學(xué)本身的趣味性需要教師的幽默作催化劑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，氣氛活躍。

（四）要有良好的心里素質(zhì)和掌握一定的教育心理理論。“良好的開端是成功的一半。”兒童在這個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)和獲得的能力會(huì)影響他們的一生。教師必須用真情實(shí)感去感染學(xué)生的自信心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。

總之，游戲教學(xué)法可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。英語(yǔ)游戲也是發(fā)展口語(yǔ)，鞏固詞匯、語(yǔ)法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。它可以緩解課堂緊張氣氛，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的實(shí)施素質(zhì)教育。