家園教育共同體的多渠道構(gòu)建途徑

耿金鈴

家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要經(jīng)?；⒖茖W化地開展家長工作，合理利用教育資源，家園攜手，同步教育，努力實現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育效果的最優(yōu)化。在構(gòu)建家園共同體的過程中，為了使幼兒園與家庭教育資源的教育合力最大化，教師在家園雙方如何保持一致上下了很多功夫，同時為了讓家長更多的了解幼兒的身心發(fā)展特點、在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。幼兒園開展了一系列的家園共同體的實踐活動。

一、組織各種家長學校講座

墾利區(qū)書香幼兒園根據(jù)幼兒園活動中發(fā)現(xiàn)的家庭教育出現(xiàn)的問題，在每學期初制定適時的家長學校講座，通過各種講座分享交流科學育兒水平，只有這樣，家園在教育上才能達成共識，讓家長轉(zhuǎn)變正確的兒童觀、教育觀才能形成合力，共促孩子全面發(fā)展。多年來，幼兒園不斷進行請進來走出去的培訓活動聘請專家。這些專家的講座幫助家長轉(zhuǎn)變了教育觀念，樹立了正確的教育觀。

在轉(zhuǎn)變家長教育角色的過程中，教師的角色不斷變化由單一的教師不斷變成家長的引領(lǐng)者、合作者、培訓者、伙伴等等，在此同時深深體會到該園家長資源的寶貴和豐富，涌動著許名可利用、可挖掘的優(yōu)勢資源，讓家長資源在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用和效益，使其為幼兒教育服務，為更多的孩子服務。

二、豐富多彩的家長會

為了進一步在家園共同體中讓家長明確教育目標，轉(zhuǎn)變兒童觀，同時具有正確的教育觀。幼兒園每學期初、學期中、學期末都會召開家長會，會上各班級教師和家長可以“親密接觸”互通有無。同時在家長會的召開形式上不斷完善將固有“一言堂”的會議創(chuàng)新為家長互動參與、體驗以及家長做育兒經(jīng)驗分享的全新模式。

（一）準備充分。首先，每次開會前，班主任根據(jù)幼兒園的明確要求再結(jié)合班級幼兒情況，制定詳細的家長會預案，上交園領(lǐng)導審閱后進行籌備工作，確保家長會的成功。在籌備階段，教師還要根據(jù)家長會內(nèi)容制作精美的課件、詳細的發(fā)言稿、家長入場音樂、簽到表以及詳盡準確地掌握幼兒近一段時 間的各方面情況等等以便高效、針對性強地召開。

（二）內(nèi)容豐富。包括學期初：各班級的常規(guī)要求，教學重點，家長工作重點，家長需配合的工作;學期中：專題家長會，如，季節(jié)性傳染病的培訓，各種教學活動的培訓;學期末：各班工作總結(jié)，各類優(yōu)秀家長評比，育兒經(jīng)驗交流。

2018-2019學年第一學期學期中一班家長會預案

一、活動時間：

二、活動地點：

三、活動目標：

四、活動準備：

五、活動內(nèi)容：

（一）游戲引入小培訓（如手指謠了解幼兒游戲內(nèi)容及教育意義）

（二）學前教育重點交流

1.教育教學

2.生活習慣

3.生活保健

（三）家長參與配合

（四）家長委員發(fā)言

（五）推薦時間：好書分享

三、幼兒成長檔案和聯(lián)系本

班級教師通過文字和照片、幼兒作品、童言趣語等形式對幼兒一日在園生活、學習活動、飲食、午睡等狀態(tài)進行記錄，在每月的20號左右發(fā)給家長。家長拿到成長檔案時除了要有定的回饋，還要把幼兒在家的一些情況收進成長檔案，月底交回幼兒園進行交流。

四、書香家庭，親子共讀

大力開展親子共讀活動，號召家長進行每天晚上睡前30分鐘為幼兒進行讀書活動，教師通過各種形式調(diào)動家長的讀書積極性，促進家長在家創(chuàng)建書香家庭并進行評比和表彰。

五、家長開放日活動

家園共育的開展已是書香幼兒園工作的一項重要內(nèi)容。其中家長開放日是其家長工作的途徑之一。幼兒園每學期舉行兩次家長開放日活動。4月份組織春季體能親子趣味運動會：6月份進行六一聯(lián)歡會、大班畢業(yè)典禮活動：10月份教學展示活動：12月份元旦聯(lián)歡活動：離園節(jié)日開放活動

六、家長進課堂活動

（一）節(jié)日活動中的教育角色。家長的教育資源是極為豐富的，結(jié)合三八節(jié)日教育和媽媽進課堂開展了多種形式的家長進課堂活動，中班組舉行的“三八魅力女人秀”活動非常有意義，各班發(fā)動女家長積極參與，她們穿上教師、銀行人員、醫(yī)生、護士、廚師、警察的服裝在幼兒面前一一展示，讓幼兒認識了各種職業(yè)，同時也向媽媽、阿姨等女性表達尊重和感謝。

（二）生活習慣中的教育角色。該幼兒園開展了不同形式的各種活動培養(yǎng)孩子的生活好習慣。把自己的事情自己做、自己解決生活中的小問題、小困難;知道用完的物品放回原處;自我管理的能力以及良好行為習慣作為幼兒園教育的核心。而家長則體現(xiàn)了教育助手的角色作用;在家制作表格協(xié)助落實情況的記錄，每周五統(tǒng)-上交給教師進行小結(jié)點評，這樣反復中孩子們主動性慢慢提高了，操作鍛煉的機會增多了，好的習慣自然便形成了。

幼兒園的各種大型活動已將原有班級活動、園所活動逐步轉(zhuǎn)變成家園共同體的各種活動。六一聯(lián)歡上媽媽與孩子們默契配合表演了精彩時裝秀體現(xiàn)了創(chuàng)新精神;爸爸們在幼兒園高老師的帶動下一曲杰克遜的舞蹈讓人驚嘆;增加了教育力量，使之形成家園共同體的合力，讓我們的教育更具有活力，更富有創(chuàng)新精神。

總之，在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，家庭教育有著不可替代的地位和作用。在后續(xù)各項教育共同體構(gòu)建的過程中加大以《綱要》為指導的目標性，充分發(fā)掘和利用家園共同體這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，發(fā)揮家庭的參與性，進一步完善家園共同體的不斷發(fā)展。