摘 要 經(jīng)典著作是大學生閱讀的寶貴資源,大學生通過經(jīng)典閱讀有助于提升自身文學素養(yǎng)。文章對微閱讀時代大學生經(jīng)典閱讀推廣面臨的障礙進行分析,并提出有效的經(jīng)典閱讀推廣策略,期望借助經(jīng)典閱讀推廣引導大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
關(guān)鍵詞 微閱讀;大學生;經(jīng)典閱讀;推廣
中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360(2018)21-0122-02
隨著微博、微信在大學生生活和學習中的廣泛應(yīng)用,對大學生閱讀方式、閱讀習慣、閱讀內(nèi)容等方面都產(chǎn)生了巨大的影響,使得大學生閱讀呈現(xiàn)出碎片化、便捷化、娛樂化、淺顯化的特點。尤其在經(jīng)典名著閱讀方面,大學生普遍呈現(xiàn)出閱讀興趣不高的現(xiàn)狀,導致經(jīng)典閱讀邊緣化的傾向愈演愈烈。為此,高校圖書館有必要創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣方法,增強經(jīng)典閱讀對大學生的吸引力。
1 微閱讀時代大學生經(jīng)典閱讀推廣面臨的困境
1)快餐式閱讀成為閱讀主流。在計算機網(wǎng)絡(luò)時代到來的今天,人們的閱讀方式發(fā)生了巨大改變,通過對國內(nèi)某所高校進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),在500位調(diào)查對象中,有接近76%的學生平時的閱讀方式為電子閱讀,有21%的學生仍然以閱讀紙質(zhì)圖書為主,還有2%的學生基本不進行閱讀。網(wǎng)絡(luò)與新媒體的出現(xiàn)和智能手機的普及,使得快餐式閱讀逐步成為大學生的主流閱讀方式,而經(jīng)典閱讀講求知識的連續(xù)性,需要學生在閱讀時具有較高的專注度,由此使得經(jīng)典閱讀的推廣陷入困境。
2)經(jīng)典圖書數(shù)字資源建設(shè)滯后。以紙質(zhì)文本向大學生進行閱讀推廣,是各大高校圖書館采用的主要形式,雖然這種推廣方式,也能起到一定的效果,但在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,其作用顯得越來越微弱。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,為高校經(jīng)典閱讀推廣工作的開展提供了豐富的渠道,但由于受到一些因素的影響和制約,使得很多高校的圖書館仍以紙質(zhì)閱讀資源為主,電子化和數(shù)字化的資源相對較少,這極不利于經(jīng)典閱讀推廣成效的提升。
3)經(jīng)典名著閱讀興趣下降。大學生對經(jīng)典閱讀的興趣高低,直接關(guān)系到推廣效果。但由于經(jīng)典文學作品中不易理解的內(nèi)容較多,從而使得很多大學生不愿對此類書籍進行閱讀,因?qū)W生的閱讀興趣較低,從而對經(jīng)典閱讀推廣造成了一定的阻礙和制約。同時,有些大學生是通過影視作品了解到經(jīng)典文本,受先入為主的影響,他們覺得影視作品即為原著,故此,不需要再進行閱讀,這種錯誤的認識導致閱讀興趣下降。
2 微閱讀時代大學生經(jīng)典閱讀推廣的策略
1)借助必讀書目推廣經(jīng)典閱讀。高校在對大學生進行教育的過程中,應(yīng)當盡量避免學生受到不健康和負面信息的影響。對此,可通過微閱讀的方式對學生進行引導,而必讀書目成為不可或缺的關(guān)鍵因素。與此同時,高校還應(yīng)制定一個具有高度可行性的綱領(lǐng),以此來確保相關(guān)工作的開展有據(jù)可依。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮出自身的作用,與學校的其他職能部門相聯(lián)合,編制必讀書目,借此來對大學生進行正確的閱讀指導。為使必讀書目的編制更具科學性及合理性,高??蓪ζ渌盒5某晒?jīng)驗進行借鑒,以問卷調(diào)查的方式開展可行性論證,并制定詳細的計劃和方案,為必讀書目的推廣奠定基礎(chǔ)。當必讀書目編制完成后,圖書館可與學校的教務(wù)處等部門進行聯(lián)合,制定出一套切實可行的考核方法,從而為必讀書目的落實提供制度保障。借助考核的方法,能夠使學生對經(jīng)典閱讀的重要性有一個全新的認識,加之其中收錄的大量優(yōu)秀作品,可幫助學生提高自身的人文素養(yǎng)。例如,陜西師范大學,對必讀書目采取學分制的考核方法,學生閱讀的必讀書目越多,可以獲得的學分就越高,當達到一定程度時,學校會為學生頒發(fā)證書,利用這種考核方法,不但使必讀書目在校園內(nèi)得到有效落實,而且還引導學生完成了經(jīng)典閱讀,可謂是一舉兩得。對于這種方法,其他高??蛇M行借鑒,并結(jié)合本校的實際情況進行具體實施。
2)利用移動圖書館推廣經(jīng)典閱讀。隨著科學技術(shù)的不斷進步和完善,為教育事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的支撐,圖書館作為高校教育的一個主陣地,引入了大量先進的技術(shù),很多高校紛紛建立了移動數(shù)字圖書館,由此為學生閱讀提供了極大的便利條件。然而,從實際情況上看,高校移動數(shù)字圖書館的功能相對較少,可以為學生提供的服務(wù)項目也不是很多,為了滿足經(jīng)典閱讀推廣的需要,高校應(yīng)當對移動數(shù)字圖書館進行逐步完善。高校圖書館可依托微閱讀的特點,對各種信息資源進行系列化歸類,并通過重組的方法,提取出其中的優(yōu)質(zhì)資源,以模塊的方式加入到移動數(shù)字圖書館當中,以便學生進行閱讀。同時還可以在移動數(shù)字圖書館中增加熱門書籍推薦模塊,將必讀書目中的經(jīng)典作品整理成數(shù)字化內(nèi)容,發(fā)布在移動圖書館上,供學生閱讀,由此可使大學生不受時間和地點的限制進行閱讀,有助于調(diào)動他們的閱讀積極性。此外,可在移動數(shù)字圖書館中開辟經(jīng)典閱讀討論區(qū),大學生可在討論區(qū)就經(jīng)典著作進行討論,發(fā)表自己的觀點,與其他同學進行交流,這樣能夠激發(fā)學生的經(jīng)典閱讀熱情。
3)搭建微博平臺帶動經(jīng)典閱讀。微博作為一種能夠分享簡短實時信息的社會網(wǎng)路平臺,一經(jīng)推出便得到廣大用戶的認可。在微閱讀的背景下,高校圖書館可以通過開設(shè)微博的方法,進行經(jīng)典閱讀推廣。一方面,高校圖書館可在官方微博上,以直播的方式進行專題講座,并利用微博的評論功能,對每場經(jīng)典閱讀專題講座進行現(xiàn)場播報,具體的播報內(nèi)容可選用主講教師的精彩分析,也可選擇大學生的互動發(fā)言,爭取將每個與經(jīng)典閱讀有關(guān)的瞬間都用微博記錄下來。同時,應(yīng)當與微博粉絲進行交流溝通,使所有無法親自到場的讀者,從中感受到經(jīng)典閱讀講座現(xiàn)場的氛圍,并借助微博平臺的實時性,參與到講座中來,這樣可使經(jīng)典閱讀的影響范圍進一步擴大,從而達到推廣的效果。另一方面,高校圖書館可通過官方微博定期組織經(jīng)典閱讀討論會,為擴大參與討論的人群,可與移動數(shù)字圖書館相結(jié)合,依托大學生必讀書目,對討論的內(nèi)容進行編制,并結(jié)合社會中的一些熱點事件,利用微博發(fā)起對某部經(jīng)典著作的討論,從而使更多的大學生參與到討論當中,這種以點帶面的方法,能推動經(jīng)典閱讀的深入開展。除此之外,高校圖書館還可利用微信公眾號、QQ群等平臺,構(gòu)建經(jīng)典閱讀推廣網(wǎng)絡(luò),搭建網(wǎng)上知識社區(qū),向大學生及時推送各種閱讀資源,以此來實現(xiàn)資源共享。
4)舉辦多樣化的閱讀推廣活動。在微閱讀時代,高校向大學生進行經(jīng)典閱讀推廣的過程中,應(yīng)組織開展多樣化的推廣活動,借此來調(diào)動大學生參與閱讀的積極性,從而使經(jīng)典閱讀形成一種常態(tài)。
(1)專題講座。由于部分經(jīng)典書籍的寫作年代較為久遠,書中的內(nèi)容以及作者的思想都與現(xiàn)代生活相去甚遠,這樣的書籍會增大學生的閱讀和理解難度。對此,高校圖書館可以通過定期舉辦專題講座的方式,就一些學生難于理解的問題進行解讀。若是條件允許,則可聘請一些知名的專家到校對學生進行指導,從而使學生掌握經(jīng)典閱讀的方法。
(2)舉辦讀書節(jié)。高校可以選取一些特殊的時間,舉辦品牌讀書節(jié)活動,如世界讀書日。在此期間,高校圖書館可與其他單位聯(lián)合,創(chuàng)立內(nèi)容豐富的讀書節(jié),具體包括經(jīng)典作品賞析、經(jīng)典圖書展銷、經(jīng)典閱讀評比等,激發(fā)大學生的閱讀熱情。
(3)誦讀活動。高校圖書館應(yīng)當起好牽頭作用,在校園內(nèi)成立大學生經(jīng)典閱讀小組,為擁有共同閱讀愛好的學生提供一個相互交流和互相學習的機會。圖書館可對自身的有利條件進行合理利用,為閱讀小組提供活動場所,支持閱讀小組定期開展經(jīng)典作品閱讀活動,并對閱讀心得和體會進行交流。同時,圖書館還可為閱讀小組提供必要的師資幫助,解決閱讀中遇到的難點問題,這樣能夠使大學生對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生出更加濃厚的興趣。
(4)主題征文活動。高校圖書館應(yīng)當定期組織主題征文活動,為提高學生的參與度,可以采用線上與線下相結(jié)合的方式。同時,高??蓮男M馄刚堎Y深的專家擔任征文活動的評選委員,并要求他們本著公平、公正、公開的原則,對所有作品進行評審。最終獲獎的名單則應(yīng)及時公布,并加以宣傳,從而帶動其他學生加入到經(jīng)典閱讀的行列之中。
3 結(jié)論
總而言之,高校圖書館必須認清微閱讀時代對學生閱讀帶來了的負面影響,創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣工作方法,不斷提高大學生的人文素養(yǎng)。在經(jīng)典閱讀推廣中,高校圖書館要推廣必讀書目,建設(shè)經(jīng)典著作數(shù)字化資源,搭建互動交流平臺,組織多樣化的閱讀推廣活動,從而全面提升經(jīng)典閱讀推廣成效。
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作者簡介:谷春燕,重慶市大足區(qū)圖書館。