游戲教學(xué)在學(xué)前教育的運(yùn)用研究

桑 月

(漣水縣向陽小學(xué)幼兒園 江蘇 淮安 223001)

幼兒教師通過相關(guān)的安撫后進(jìn)行游戲教學(xué)帶領(lǐng)幼兒在趣味的團(tuán)體活動(dòng)中逐漸取得學(xué)習(xí)的信心和趣味。學(xué)前教學(xué)中存在著這些或是那些的問題,但從某種客觀角度上說,都可以通過有效的教學(xué)進(jìn)行解決。因此,注重游戲教學(xué)的有效性,在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身是一種有效的教學(xué)方法。

一、認(rèn)識(shí)教學(xué)的對(duì)象的多元性，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和信心

在教學(xué)中,游戲只是知識(shí)傳播的一種媒介、載體,但這不是說游戲就占有弱勢(shì)的教學(xué)地位,筆者意在刻畫一種有效的教學(xué)框架,游戲是知識(shí)的傳播的載體,幼兒是接受知識(shí)的另一終端,在這個(gè)過程中,知識(shí)不斷在教學(xué)過程中進(jìn)行傳播。但教師同樣要認(rèn)識(shí)到接受知識(shí)的幼兒并不是一個(gè)整體而是單個(gè)的個(gè)體行為,其中每一個(gè)個(gè)體在接受知識(shí)的過程中總會(huì)遇到這樣或是那樣的問題,這一種情況我們稱之為“教學(xué)對(duì)象的多元性”,要在游戲教學(xué)中保證教學(xué)的成效,教師首先要認(rèn)識(shí)到教學(xué)對(duì)象在教學(xué)中的知識(shí)吸收或是興趣愛好所在的地方,針對(duì)教學(xué)整體的個(gè)體進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)中,認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生即幼兒的多元性,并且根據(jù)教學(xué)對(duì)象的多元性針對(duì)性地進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)是一種有效的教學(xué)措施,學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙的解除有利于學(xué)生在游戲教學(xué)中提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、教學(xué)以學(xué)生對(duì)象為主，明確學(xué)生在課堂中的主體地位

游戲教學(xué)是針對(duì)幼兒學(xué)生的心理進(jìn)行特色的教學(xué)手段和方式,在這一游戲教學(xué)過程中,筆者以為,教師應(yīng)該遵從學(xué)生為本的理念,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高學(xué)生的知識(shí)的主動(dòng)掌握的能力。游戲教學(xué)中從教學(xué)對(duì)象的角度來說始終是一項(xiàng)有趣的活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)獲得知識(shí),知道來自教師的期許,更加有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲教學(xué)從來不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是從中進(jìn)行的,幼兒教師真正擔(dān)當(dāng)了很多的教學(xué)壓力,因此,在真正的游戲教學(xué)中,幼兒教師更應(yīng)打起精神,在教學(xué)中不斷收獲,提高自身。

三、將德育化在游戲教學(xué)中于無形

在教學(xué)中,知識(shí)的傳授不僅僅是幼兒教師的唯一目的和教學(xué)的成效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),筆者以為,在教學(xué)中將德育化為教學(xué)的內(nèi)容,將一些正確的道德教育的邏輯化為學(xué)生的游戲教學(xué)的邏輯。如,游戲中講求團(tuán)結(jié)友愛,禮貌待人,帶領(lǐng)學(xué)生在游戲活動(dòng)中不斷提高道德觀念的樹立。在游戲教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,將德育化在游戲教學(xué)過程中是一種教師能力的檢測(cè),幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的探索過程中應(yīng)該注重這一能力,并不斷地化為教學(xué)的一部分,提高幼兒游戲教學(xué)的成效。

四、注重游戲的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)能力

在教學(xué)中注重的學(xué)習(xí)主動(dòng)能力的提高是一種極為有效的教學(xué)措施,教師在教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)的重要作用就體現(xiàn)出來,游戲是主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生解決問題和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要載體,學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何更好地進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)是幼兒教師在現(xiàn)實(shí)游戲教學(xué)中值得思考的一個(gè)問題。游戲的設(shè)計(jì)不僅要適合幼兒的心理特點(diǎn)和貼合教材知識(shí)的內(nèi)容,并且最主要的是帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲設(shè)計(jì)的重要過程中,教師應(yīng)該從多種方面考慮出發(fā)不單單是教學(xué)內(nèi)容的銜接,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的重要作用。教師在教學(xué)活動(dòng)可以充分以此為檢驗(yàn)自身的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)桿。

五、師生共同討論，增進(jìn)了解

幼兒學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象的過程中,幼兒教師自身要發(fā)揮到有效的作用的重要前提之一是,提高對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí),注重師生之間的交流,如,學(xué)生的歌謠朗誦中有些發(fā)音不準(zhǔn)確的問題,教師可以通過輕柔的聲音告知學(xué)生其正確的讀音,同時(shí),教師可以通過展開討論,幫助學(xué)生更好地辨識(shí)正確的讀音。學(xué)前教育的任務(wù)是繁重的,但也是有趣的,教師在游戲教學(xué)中充分與各個(gè)“有趣、機(jī)靈”的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行交流和相處是一種美好的教學(xué)體驗(yàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力在教學(xué)中提高師生的共同認(rèn)識(shí)。

六、認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)不足，努力補(bǔ)足教學(xué)短板

在教學(xué)中,每一個(gè)施教的主體都有著這樣或是那樣的問題,在教學(xué)中都會(huì)阻礙幼兒教師取得更大的教學(xué)成效,在這一過程中,幼兒教師如何在游戲教學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)就將會(huì)是一個(gè)很大的一個(gè)教學(xué)瓶頸。因此,在教學(xué)中幼兒教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)不足,并努力在課外或是課堂教學(xué)中補(bǔ)足這一點(diǎn),不斷地提高作為幼兒教師應(yīng)該有的教學(xué)素質(zhì)和相關(guān)素養(yǎng)。幼兒教師可以通過相關(guān)的“自我挑戰(zhàn)”進(jìn)行教學(xué)的突破。因此,幼兒教師即使是在認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)缺陷的時(shí)候也不能喪失信心,相反地,教師更應(yīng)鼓足勇氣,堅(jiān)定信念,抓好提高自己的每一步,不斷地收獲教學(xué)成效。

七、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思是每一個(gè)幼兒教育工作組應(yīng)該思考的問題,在這一個(gè)過程中,幼兒教師可以更加明確自身的教學(xué)重難點(diǎn)的有無放置錯(cuò)誤,教師可以更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體性和多元性。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的探索中注定要納入更多的思考活動(dòng),在思考中不斷探索游戲教學(xué)的瓶頸和游戲教學(xué)的有效之處。同時(shí),幼兒教師在教學(xué)之余要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)書籍的查詢,在遇到教學(xué)難題或是不懂的地方,主動(dòng)從書籍中尋找解決的途徑,或是從其他的優(yōu)秀教師的教學(xué)中尋找到解決方式。在教學(xué)中,教師在思考之余也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的探索,幫助教師更好地掌握自身的教學(xué)狀況和教學(xué)的潛在動(dòng)力。

總結(jié):幼兒教育是我國學(xué)前教育的最重要的教學(xué)戰(zhàn)地,打好這一場(chǎng)教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn),在游戲教學(xué)中不斷提高教學(xué)成效和完成教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)幼兒教師都要面臨的重要教學(xué)挑戰(zhàn),因此,在教學(xué)中,幼兒教師要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)提高自身,將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)納入更多的思考范圍中,不斷取得教學(xué)的進(jìn)步。