農(nóng)村中職學(xué)校技能高考英語教學(xué)和復(fù)習(xí)策略的探索

（湖北宜昌長陽職業(yè)教育中心 湖北宜昌 443500）

進入技能高考的學(xué)生大多是學(xué)困生，經(jīng)過中考失敗的打擊，對學(xué)習(xí)已經(jīng)索然無味。許多學(xué)生都偏英語，英語底子薄，隨著高考改革，英語分值做出了很大的調(diào)整，由原來的150分降到了現(xiàn)在的30分，所以很多學(xué)生干脆選擇了放棄。對英語老師來說，看似題量減少，題目難度降低，但實際上對教師教學(xué)要求高，”麻雀雖小，五臟俱全，”雖然只有30分，但是所涉及的知識范圍和考點卻沒有減少。雪上加霜的是，學(xué)校的課時量都在技能上，因此對英語老師來說是時間緊、任務(wù)重、壓力大。面對困難，我們沒有退縮和放棄，經(jīng)過幾年的艱苦努力和探索，我們的英語教學(xué)取得了不菲的成績。我們也探索出了行之有效的教學(xué)和復(fù)習(xí)策略。現(xiàn)采擷幾種教學(xué)和復(fù)習(xí)策略介紹如下：

一、教學(xué)策略

1.趣味激勵

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”這對我們的教學(xué)是一個啟示，盡量把所授內(nèi)容變得新穎，有趣，變學(xué)生被動接受為主動求索。由此，我們在教學(xué)中有意地把枯燥的語法變成打油詩，順口溜，漫畫，笑話等奇妙地融入教學(xué)內(nèi)容中，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣就降低了記憶的難度，然后去進行練習(xí)，在練習(xí)中記憶，用規(guī)則指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了定冠詞的用法。經(jīng)過這幾年的探索，老師們嘔心瀝血地編寫了非常適應(yīng)我們學(xué)生水平的英語校本教材，該教材好教又好記。

2.活動激勵

積極性可以通過多采的活動調(diào)動，能力是通過豐富的活動體現(xiàn)和培養(yǎng)的。沒有世界杯，奧運會、世界體育發(fā)展得不會如此迅猛；沒有體育運動會，文藝演出，班會，團會等活動，一所學(xué)?？隙]有生氣和活力。同樣的道理，一門學(xué)科的教學(xué)也只有開展一些相關(guān)的活動，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至縮小師生之間的距離，從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。技能高考學(xué)生詞匯量幾乎為零，已經(jīng)嚴重阻礙了英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，針對這一難點我們開展了豐富多彩的單詞教學(xué)活動。

實踐證明，詞匯教學(xué)活動確實大大提高了我們的教學(xué)效果。每當(dāng)活動課時，同學(xué)們都躍躍欲試，爭先恐后。這說明調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性，提高了他們的聽說能力。有的同學(xué)自感詞匯不夠，抽空學(xué)習(xí)。通過教學(xué)活動，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，而且鞏固了我們所傳授的語言內(nèi)容，自然地達到了教學(xué)目的，真可謂“水到渠成，瓜熟蒂落。”

3.成功激勵

心里學(xué)表明，無論何時，都要爭取讓學(xué)生獲的成功，領(lǐng)嘗收獲的喜悅，這樣可以增強其從事智力活動的信心和成功。在教學(xué)中，我們從以下幾個方面讓學(xué)生領(lǐng)嘗成功的喜悅：一是讓學(xué)生分享集體的喜悅，把好、中、差學(xué)生混在一起分成同水平層次的若干小組，以小組為作戰(zhàn)單位，這樣使小組全體成員特別是差生感受到成功中有自己的一份功勞和榮譽；二是給學(xué)生提供成功的機會，我校每年都要參加宜昌市中職職業(yè)英語素養(yǎng)大賽，我們鼓勵學(xué)生全員參與。由于同學(xué)們的努力，這幾年大賽的一等獎被同學(xué)們扛了回來，很多同學(xué)還以優(yōu)異的成績考上了湖北經(jīng)濟學(xué)院英語專業(yè)。

4.情感激勵

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對于真理追求。”教師的情感是融在教師，學(xué)生、教材三者之間的催化劑和粘合劑，對學(xué)生自求索發(fā)揮著動力作用。老師們將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情。雖然有的老師嚴謹，有的老師幽默，有的老師溫和，有的老師熱情，但她們都能充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，再加老師們充分利用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)興趣，高效完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們很喜歡上英語課，如果有老師想換課，學(xué)生還不樂意了。功夫不負有心人，我們的高考始終名列前茅。

5.實用激勵

學(xué)習(xí)的目的全在于運用。教師應(yīng)充分鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。由書本知識到實際應(yīng)用，需要學(xué)生熟練掌握知識，還要拓寬，加深，深入思索，這樣迫使學(xué)生認真求索。學(xué)以致用，既鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了能力。這樣在動中學(xué)，在學(xué)中用，掌握了知識，培養(yǎng)了能力，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，突破了只能在教室才能上好一節(jié)課的格局。

二、復(fù)習(xí)策略

首先制定復(fù)習(xí)目標，認真上完教材，重點是單詞和語法，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生，然后轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，側(cè)重語法和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技能。后期復(fù)習(xí)側(cè)重于補漏查缺，通過模擬考試調(diào)整心態(tài)，使更多的學(xué)生信心百倍，掌握一定的應(yīng)試技巧，力爭完成既定目標。具體辦法是：

1.時間備考

第一階段：夯實基礎(chǔ)，從頭開始

在這一階段，要夯實“雙基”，實抓三輪

第一輪：課本基礎(chǔ)

第二輪：專題復(fù)習(xí)

第三輪：實戰(zhàn)演練

第二階段：精確指導(dǎo)，導(dǎo)航到位

在這一階段，要求背誦語法規(guī)則，用規(guī)則實踐練習(xí)，在練習(xí)中理解。老師們要把握好習(xí)題的質(zhì)量，這是提高練習(xí)效率的前提，以最近幾年技能高考模擬試題為準，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中加強對所學(xué)語法知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。我們提倡精講精練，精選習(xí)題，限時完成，學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶。

第三階段：鎖定目標，擊中靶心

在這一階段，要及時反饋，強化學(xué)生的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中對學(xué)生所表現(xiàn)的積極態(tài)度，努力，點滴進步都要給予表揚和肯定，讓學(xué)生充滿自信，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)的過程中，要講究高效復(fù)習(xí)，這三段不是孤立的，要對這三段適時整合，進行三時三段三立意，即課時練——專題練——綜合練。也可以理解為：課堂講解——早自習(xí)讀記——課外練習(xí)——課堂講解習(xí)題__早自習(xí)再讀記。同時要對背誦的內(nèi)容進行簡化，講究方法，提高效率，背誦的結(jié)果檢查落實。

2.高效備考

一是要認真對照考綱要求的16個語法項目逐個排查，認真講解。二是集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源共享，可以這樣說，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，取得進步最快最好的方式，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路；然后再根據(jù)各班同學(xué)的層次進行二次備課。三是精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。每一道題，教師先做，并認真篩選，不搞題海戰(zhàn)，適度訓(xùn)練。四是真心對待學(xué)生，拉近師生關(guān)系，挖掘?qū)W生潛力。

3.科學(xué)備考

要做到四個環(huán)節(jié)，即16字方針：預(yù)習(xí)（讀、查、思，問）；上課（聽、記、說、練）；復(fù)習(xí)（憶、理、聯(lián)、研）；作業(yè)（溫、糾、習(xí)、疑）。

總之，無論計劃再好，要重在落實，細節(jié)決定成敗，要做好以下幾點：（1）單元知識落實。（2）考綱知識點落實。（3）閱讀理解題技巧的落實。（4）臨界生學(xué)習(xí)（可能考上本科的學(xué)生）任務(wù)的落實。