網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

唐迎霞

(扎賚特旗教研室 內(nèi)蒙古 興安盟 137600)

信息技術(shù)能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、熱愛美術(shù)，為學(xué)生提供了展示自我藝術(shù)夢想的天空，更使學(xué)生得以突破時(shí)空的限制，積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，融洽課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和掌握更多的高科技教學(xué)技術(shù)，學(xué)會抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，鉆研教學(xué)大綱，更好地掌握教材，這樣才能提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1 注重學(xué)生主體性的落實(shí)

新課程教育理念要求學(xué)生成為教學(xué)的主體，小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須以此轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的求知，發(fā)揮主觀積極性，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)評價(jià)機(jī)制促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，開展分層教學(xué)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)知識的理解完全處于一個一知半解的程度，對教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境也必然難以全面地領(lǐng)會，所以，利用音樂、影像或者畫面等多媒體技術(shù)，可逐漸加強(qiáng)學(xué)生理解，將教學(xué)任務(wù)及學(xué)習(xí)內(nèi)容明了、清晰地呈現(xiàn)出來。例如在小學(xué)階段關(guān)于色彩明度變化的教學(xué)課程中，完全可以利用計(jì)算機(jī)制作的Flash，將學(xué)生帶入到色彩斑斕的音畫世界中，使學(xué)生得以完整地觀察色彩轉(zhuǎn)變的過程，并體會其中的美學(xué)價(jià)值，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，調(diào)動出全部的熱情積極參與到課堂教學(xué)中來。

2 營造氛圍，優(yōu)化欣賞教學(xué)

利用多媒體上好美術(shù)欣賞課。多媒體教學(xué)是目前最流行、最常用的一種教學(xué)模式。在美術(shù)欣賞課中，利用多媒體教學(xué)不僅可以在課堂創(chuàng)造出藝術(shù)氣氛，還能讓學(xué)生更好地欣賞和品位作品的內(nèi)涵，引起他們的思維通覺，使美術(shù)欣賞課能夠得到有效教學(xué)。教師在教學(xué)的時(shí)候使用多媒體，不僅讓學(xué)生能夠看到更多的作品，還能局部放大，從而讓他們更好地觀賞作品，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法做到的。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，就能夠打破時(shí)空和地域的界限，橫跨古今中外，在審美的教育過程中能潛移默化地學(xué)到其中的內(nèi)涵，并在想象的空間里馳騁，“天馬行空”一直是美術(shù)生的代名詞。

3 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課運(yùn)用多媒體展示出優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、逼真的視頻動畫的多媒體計(jì)算機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而最大限度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)練習(xí)課“海底世界”時(shí)，先通過課件展示課本范圖，伴隨教師的談話，播放精彩的海底畫面，各種各樣的魚兒穿梭在斑斕多姿的?？蜕汉鲄仓?，生動形象的視頻必定會吸引學(xué)生，學(xué)生在這些生動的畫面中，就會有身臨其境的感覺。學(xué)生能夠真切地感受到大自然的風(fēng)光和美麗，使得課堂氣氛更為活躍，學(xué)生在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果。豐富直觀的感性材料，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察興趣。這樣，學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候就會更加熱情，更能發(fā)散思維，開闊視野。

4 情境再現(xiàn)，突破難點(diǎn)

當(dāng)學(xué)生不能掌握技巧的時(shí)候，教師應(yīng)該借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以情景再現(xiàn)的模式展示出來，讓學(xué)生能夠把自己的思維和教師在上課期間所說的重難點(diǎn)結(jié)合起來，幫助學(xué)生梳理思路，掃清思維的阻礙，突破學(xué)生的定向思維。教師應(yīng)該結(jié)合課堂氣氛和課本知識，以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。例如：在教學(xué)“汽車”這一課時(shí)，我根據(jù)課本上的一些重點(diǎn)難點(diǎn)，將他們列舉出來并且用相關(guān)的多媒體技術(shù)繪制成一些情節(jié)動畫。首先，播放各種各樣的名車，以供學(xué)生欣賞。播放的時(shí)候要變換一下汽車的數(shù)量以達(dá)到視覺效果的沖擊，如有時(shí)候播放的汽車是一輛接著一輛的，但是有時(shí)候是幾輛一起出現(xiàn)，這樣能一定程度上吸引學(xué)生的目光和興趣。汽車的外觀、造型和色彩都有著較為強(qiáng)烈的對比，使他們沉浸在啟程的世界里面，從而拓展學(xué)生的發(fā)散思維。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和感受情景動畫時(shí)，達(dá)到最佳狀態(tài)的時(shí)候，那也就是學(xué)生的情感正處于最佳狀態(tài)的時(shí)候，這時(shí)候我就會用語言啟迪的方式加深他們的理解，從而使學(xué)生掌握課本知識的重難點(diǎn)。

5 通過多媒體讓學(xué)生們體驗(yàn)教學(xué)情境

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，都是美術(shù)最底層的一些知識，但是這一階段對學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)最重要，通過美術(shù)的教學(xué)讓學(xué)生們體驗(yàn)藝術(shù)的魅力所在，而且能鍛煉審美和鑒賞能力。比如在美術(shù)《藏書票》這一堂課中，以往的教學(xué)中老師們常常是讓學(xué)生們?nèi)D書館搜集相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂展示，這種教學(xué)方式已經(jīng)完全不能滿足課堂的需求，而且往往因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致課堂內(nèi)容單一，收集資料不全面等。如果利用多媒體信息技術(shù)將課堂的內(nèi)容進(jìn)行展示，就可以讓學(xué)生們了解更多有關(guān)藏書票的內(nèi)容，老師也可以將關(guān)于藏書票的發(fā)展過程插入其中，讓學(xué)生們在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，也能學(xué)到知識。此外，老師也可以利用FLASH、PS對課堂內(nèi)容進(jìn)行改編、創(chuàng)新。

6 調(diào)動學(xué)生們的感官，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

多媒體信息技術(shù)能夠有效地將聲音、圖片、短片等通過多樣化的手段展現(xiàn)出來，帶動學(xué)生們的感官，讓學(xué)生們感到有趣味。靈活運(yùn)用多媒體，可以快速開發(fā)學(xué)生們的想象力，從而對藝術(shù)上的創(chuàng)作有所造詣。例如在《對老虎的繪畫》這堂課中，由于老虎是野生動物，很多同學(xué)都沒有見過，但也有少許同學(xué)在動物園中看到過，可能對老虎的印象就是兇猛。這樣對學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作有一定的局限性。如果直接進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的作品大多就存在一定的相似性，缺乏創(chuàng)新和自己的獨(dú)特感受。因而，教師在上課之前，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量視頻、圖片教學(xué)資源，在創(chuàng)作之前，教師先向?qū)W生呈現(xiàn)老虎在森林中的生活習(xí)性，可以給學(xué)生們播放《動物世界》，老虎兇猛無比，在逮到獵物事，它們并非急著去吃，而是先玩弄一番再去食用?？梢娎匣⒁彩欠浅Ｕ{(diào)皮的，但對自己的幼崽處處充滿愛意，正如人們所說母愛如天?；寢寕儠绦±匣⑷绾卧谏种猩妫绾尾东C，這也是讓學(xué)生們最震驚的。將老虎教小老虎的這一幕定格，讓學(xué)生們從圖片中感受，讓學(xué)生們將自己腦海最深刻的瞬間描繪出來。有的學(xué)生認(rèn)為虎媽媽教小老虎捕食最感人，有的同學(xué)會認(rèn)為老虎在捕獵物時(shí)是最勇猛的。這樣，每個學(xué)生都有著獨(dú)特的思考和感悟，都充滿著情感，使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。

結(jié)語：

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中科學(xué)有效地運(yùn)用信息技術(shù)，有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，有利于優(yōu)化美術(shù)課堂，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新課程改革的背景下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)勢在必行。

[1] 學(xué)賢。淺談信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合[J].中小學(xué)電教，2012,(09)。

[2] 邱海棠。為小學(xué)美術(shù)課程插上信息技術(shù)的翅膀[J].中國信息技術(shù)教育，2012,(06)。