小學(xué)生課外自主閱讀指導(dǎo)方法研究

滕麗艷

(沈陽市和平區(qū)南京一校 遼寧 沈陽 110001)

在語文的學(xué)習(xí)過程中，要提高學(xué)生的閱讀理解能力，盡可能的增加孩子的閱讀時間。我們要多讀書，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀的問題上，應(yīng)該說是仁者見仁智者見智，但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上。作為家長和老師，要學(xué)會引導(dǎo)閱讀和利用時間。

課內(nèi)閱讀的方法指導(dǎo)是在課堂上進(jìn)行的，可以同時保證時間和空間的質(zhì)量，又可以跟進(jìn)作業(yè)，大大提高了課外學(xué)習(xí)效果。但是課外學(xué)習(xí)就很難控制，受限于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀興趣方面的問題，教師無法對其監(jiān)控。有時往往老師布置下去的任務(wù)，學(xué)生只是為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)，根本沒有收獲到內(nèi)在的知識，到了規(guī)定完成任務(wù)的時間，教師對學(xué)生的閱讀過程渾然不知。結(jié)果是學(xué)生的閱讀成績對比較大，有的學(xué)生完成的好，而有些同學(xué)是為了應(yīng)付老師而完成任務(wù)。

學(xué)生整體閱讀存在較大差異的原因，主要因?yàn)閷W(xué)生閱讀的方式不正確，不會深入的去閱讀，體會不到課外閱讀的深刻含義，導(dǎo)致所付出的努力跟收獲不成正比，所以身為老師的我們，應(yīng)該輔助學(xué)生如何閱讀，才能讓他們真正的收獲到知識。

一、略讀與細(xì)讀

略讀與讀速是閱讀的兩種方式。對重要的文章和書籍，要逐字逐句富地深入鉆研。這就是細(xì)讀。略讀是一概而過知其表表面的讀。通過略讀，可以在最短時間內(nèi)讀到一篇文章，從而擴(kuò)大自己的認(rèn)知面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。略讀又是細(xì)讀的基礎(chǔ)，通過略讀，可以去很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確實(shí)它是否需要細(xì)讀，或哪些地方需要細(xì)讀。如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快的從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。只要我們善于把細(xì)讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

為了提高讀書速度，略讀通常采用速讀的方法。一般人認(rèn)為閱讀速度快，理解力和記憶力就無法兼顧。除惡學(xué)者或許會有這樣的顧慮，但對于速度技巧熟練者來說，理解力、記憶力和閱讀速度的快慢并沒有絕對的關(guān)系。日常生活中，我們看報，在網(wǎng)上瀏覽文章，看一部精彩的小說，一般采用速度法。其運(yùn)用廣泛源于其優(yōu)點(diǎn)，能用較短時間抓住閱讀的大致內(nèi)容，同時可以銘記其中的精彩片段或段落。學(xué)生在了解其中的精彩片段的而同時，又能節(jié)省下更多的時間再進(jìn)行新的閱讀，所以讀書要知曉其內(nèi)容的要點(diǎn)，不光只是在書本上做文章?，F(xiàn)代社會十一追求快節(jié)奏和高效率的社會，容不得你不采用速度法。但不管速讀有多么適宜社會需要，但其對內(nèi)容的理解是無法與細(xì)讀相比的。

綜上所述，教師一定要注意兩種方法的結(jié)合，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程要做好好兩種方式的準(zhǔn)備，有針對性的去讀書，調(diào)整兩種方法，才能有益調(diào)節(jié)神經(jīng)、消除疲勞、提高學(xué)生閱讀效率。

二、表述與改編相結(jié)合

課文表述就是學(xué)生在熟悉課文基礎(chǔ)上，用學(xué)過的語言材料，按照一定的要求，通過嘴上表述或筆頭把課文的大意又理解一遍，可以讓學(xué)生喜歡上語文，避免一昧的只知道去背誦，實(shí)際上對文章并不理解，通過表述，可以讓學(xué)生最內(nèi)容的理解更加的深入，在閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)多多加強(qiáng)對復(fù)述文章的訓(xùn)練，以便更好地增加閱讀水平。

例如，我們在讀完《魯濱遜漂流記》后，舉辦一個讀書交流活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與想法將故事復(fù)述出來，在復(fù)述過程中，讓學(xué)生聽到重點(diǎn)的事件，轉(zhuǎn)折的時間點(diǎn)，到了哪里，在島上呆了多久，結(jié)識了什么伙伴，讓學(xué)生把重點(diǎn)的東西記下來，這樣就能貫穿出故事的大體情節(jié)，有時候復(fù)述不準(zhǔn)的地方，其他同學(xué)也可以幫忙補(bǔ)充，不僅增加了對故事的深刻見解，還加深了對文章的印象。

改編是要改編人稱和文章體裁，鍛煉語言表達(dá)能力與思維能力。在學(xué)生讀完整篇故事時，可以通過自己的想象，將自己喜歡的部分去續(xù)寫或者改變，我們需要一種練習(xí)動筆的方式去驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果，能在一定程度上達(dá)到與作者情感上的共鳴。所以我們要適當(dāng)?shù)腻憻捀膶懟蚶m(xù)寫的方式。

綜上所述，我們應(yīng)要配合精度與略讀，改編與續(xù)寫的訓(xùn)練方式。

三、舉辦讀書體會交流活動

通過舉辦讀書體會交流活動，提升學(xué)生對讀書的興趣，搞好班級的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生以后搞好學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。每個同學(xué)都要上臺演講，跟其他同學(xué)談?wù)撘幌伦约旱淖x書心得并和同學(xué)分享自己從讀書中獲得的樂趣。每個同學(xué)演講完就讀書過程中遇到的一些問題可以加以討論，并提出自己的看法，讓同學(xué)們深刻的體會到“書中自有黃金屋”的魅力。身為老師，要對本次交流活動進(jìn)行總結(jié)，提倡和鼓勵大家讀好書、愛讀書，多讀書，形成濃厚的讀書氛圍，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。讀書心得交流會的舉辦，有利于幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握好的讀書方法，成為愛讀書會讀書的好學(xué)生，同時也能夠進(jìn)一步激發(fā)大家讀書學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

英國著名哲學(xué)家培根說“閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！闭叱浞终f明了閱讀與閱讀的重要性，不斷吸取優(yōu)秀文章，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長，提升個人綜合素質(zhì)，為終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。正確的引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，讓他們勇敢的提出自己的想法與觀點(diǎn)，才能提高小學(xué)生語文能力。