小議英語課堂如何扶持學(xué)困生

張黔黔

(貴州省遵義市第十九中學(xué) 貴州 遵義 563000)

基于初中英語新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,英語教學(xué)活動(dòng)要始終圍繞以生為本原則。一方面,面對(duì)全體學(xué)生,落實(shí)高效率的教學(xué)改革措施,優(yōu)化課堂內(nèi)容,改善課堂結(jié)構(gòu),搭建深受學(xué)生喜愛的英語教學(xué)模式。另一方面,關(guān)注個(gè)體學(xué)生,尤其多給英語“學(xué)困生”一些特殊照顧,幫助他們找到學(xué)習(xí)英語的樂趣,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,樹立自信。有關(guān)英語課堂扶持學(xué)困生的具體策略,筆者從以下幾方面著重分析與探討:

一、賞識(shí)教育，關(guān)注心理建設(shè)

情感是學(xué)習(xí)過程中的重要元素之一,對(duì)于學(xué)困生群體來說,他們或多或少面臨一些心理問題,教師除了從課堂教學(xué)著手改變以外,更要關(guān)注他們的心理問題,通過調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極情感,轉(zhuǎn)化不良因素,提高學(xué)習(xí)有效性。首先,學(xué)會(huì)賞識(shí)教育,多給學(xué)困生一些鼓勵(lì)、認(rèn)可與支持,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了進(jìn)步,按時(shí)保質(zhì)地完成課后作業(yè)、課上敢于舉手發(fā)言、積極參加小組討論等,教師都要給予激勵(lì),促進(jìn)他們成功。只有來自老師的關(guān)懷與肯定,才能讓學(xué)困生的內(nèi)心得到滿足,充滿前進(jìn)的動(dòng)力。再如課堂教學(xué)中采用因材施教的分層策略,多給學(xué)困生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),如朗讀課文、簡(jiǎn)單的對(duì)話表演等,當(dāng)學(xué)困生完成老師交給的任務(wù),及時(shí)給予反饋,豎起大拇指并高興地說“Good Job!”,這樣學(xué)困生才能在英語課堂找到自己的存在感,積極地參與課堂活動(dòng)。其次,教師要善于運(yùn)用教育心理學(xué)策略,了解學(xué)困生可能存在的自卑心理、逆反心理、焦慮心理或消極心理等不良狀態(tài),有針對(duì)性地采取應(yīng)對(duì)措施,以和藹的態(tài)度、親和的語言與學(xué)生交流情感,成為學(xué)困生的良師益友,培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系;善用激勵(lì)性的教學(xué)策略,幫助學(xué)困生挖掘閃光點(diǎn),保護(hù)學(xué)困生的自尊心與自信心,讓他們?cè)谟⒄Z課堂始終保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)與主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、興趣主導(dǎo)，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是提高學(xué)習(xí)效率的主導(dǎo)因素,當(dāng)學(xué)困生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣,他們自然就能激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,將學(xué)習(xí)英語的過程視為滿足心理需要的過程,樹立主觀能動(dòng)性。首先,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)環(huán)境,讓“快樂”元素成為課堂的主導(dǎo)。例如,前后桌之間組建“Study group”,利用課余時(shí)間排練英語對(duì)話表演,互考英語單詞和課文等,總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問題,在班級(jí)共同探討解決方案,讓學(xué)困生感受來自老師、同學(xué)的關(guān)心。其次,如果英語課堂的教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力,學(xué)生就可能出現(xiàn)“開小差”的情況,為了杜絕這種情況,教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),以多元化、實(shí)用性的教學(xué)策略讓英語課堂充滿魅力。例如每節(jié)課前安排“Duty Report”環(huán)節(jié),讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的英語知識(shí)以及生活中的所見所聞,用英語介紹生活瑣事、班級(jí)趣事、社會(huì)新聞等等,給每個(gè)學(xué)困生創(chuàng)造說英語、用英語的機(jī)會(huì)。另外,教師應(yīng)積極使用多媒體教學(xué)策略,通過播放英語視頻資料、英語歌曲、英語電影片段等方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只要教師找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,遵從“興趣主導(dǎo)”原則,就能讓每個(gè)學(xué)生都在英語課堂學(xué)有所獲。

三、因材施教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

試想學(xué)困生如果能掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,那么他們就能突破學(xué)習(xí)難關(guān),高效率地掌握英語知識(shí),這對(duì)提高英語成績(jī)起到事半功倍的作用。首先,英語是一門語言活動(dòng),很多學(xué)困生的英語基礎(chǔ)薄弱,才導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)過程中屢屢受阻。因此,針對(duì)學(xué)困生的改變要從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)著手,先讓他們掌握音標(biāo)知識(shí),根據(jù)英語字母與音素的關(guān)聯(lián)確認(rèn)發(fā)音規(guī)律,掌握有趣且實(shí)用的音形結(jié)合方法,這樣他們只要看到音標(biāo),單詞發(fā)音就能脫口而出。其次,記憶單詞也是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié),筆者教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用構(gòu)詞法、分類法、列表法、理解記憶法等積累豐富的單詞量,打好語言基礎(chǔ)。再有,面對(duì)學(xué)困生,筆者著重幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是掌握高效方法的根本前提。一方面,要求每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,利用每天早上的時(shí)間大聲朗讀英語單詞、練習(xí)英語聽力,在班級(jí)營造濃厚的語言氛圍,激發(fā)學(xué)困生的求知欲望。另一方面,“好記性不如爛筆頭”,做好課堂筆記非常關(guān)鍵。由于課堂時(shí)間有限,灌輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)較多,學(xué)困生需要一定時(shí)間消化與理解,所以做筆記的重要性不言而喻。例如學(xué)習(xí)語法時(shí)態(tài),學(xué)生在筆記本上記錄“八大時(shí)態(tài)”,并在時(shí)態(tài)后面列舉實(shí)例,課后自主復(fù)習(xí),通過對(duì)照記憶與理解的方法,加深印象。同時(shí),教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督與指導(dǎo),定期查看自學(xué)成果,幫助他們合理調(diào)整任務(wù)量,確保學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。

總之,英語課堂重視學(xué)困生、關(guān)愛學(xué)困生具有積極意義。初中英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路與教學(xué)模式,探尋適合中學(xué)生的教學(xué)改革路徑,為學(xué)生構(gòu)建有趣、有用、有愛的英語課堂,幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)英語的困境,突破一切心理障礙,充滿自信地參與英語學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而夯實(shí)英語基礎(chǔ),提高英語運(yùn)用能力與考試成績(jī)。