芻議提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法

管術(shù)芳

(重慶市云陽(yáng)縣黃龍初級(jí)中學(xué) 重慶 云陽(yáng) 404502)

作為素質(zhì)教育的一部分,計(jì)算機(jī)教學(xué)已成為我國(guó)初中課堂教學(xué)的重要組成部分,無論是農(nóng)村還是城市都基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教學(xué),但是計(jì)算機(jī)課程較其他傳統(tǒng)的理論性課程在實(shí)際教學(xué)中還存在明顯的區(qū)別。對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能有很高的要求。計(jì)算機(jī)課程作為現(xiàn)代化信息化時(shí)代的發(fā)展基礎(chǔ),對(duì)于新時(shí)期的技術(shù)人才的培養(yǎng)具有重要作用。只有與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新和優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,才能在整體上促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

一、提升計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素養(yǎng)

初中教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響,教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)不高,對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解得不夠全面,從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較落后。首先,學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于初中計(jì)算機(jī)課程的開展給予足夠的重視,對(duì)教計(jì)算機(jī)課程的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),將其打造成為維護(hù)和管理現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、開發(fā)信息教育資源、開展現(xiàn)代教育技術(shù)科研的骨干隊(duì)伍,并通過他們的輻射作用帶動(dòng)更多的學(xué)科教師關(guān)心新技術(shù),學(xué)習(xí)新技術(shù);其次,作為計(jì)算機(jī)課程的教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐,提高自身的專業(yè)技能,明確計(jì)算機(jī)課程的教育教學(xué)目標(biāo),深入領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)課程的教育內(nèi)涵,不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),積累新知識(shí)最后,教師應(yīng)積極參加本地區(qū)教研活動(dòng)以及各種賽課、課件制作、論文等評(píng)比活動(dòng)[3],不斷學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)理念,對(duì)新事物保持足夠的敏感性。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),增加教師的專業(yè)知識(shí),使教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)積極性的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校要多聘用一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師,提高教師的整體水平,使所有教師都處在一個(gè)積極提升自己的狀態(tài)。

二、完善信息化教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)在時(shí)代發(fā)展的影響下逐漸被教育領(lǐng)域所重視,很多初中院校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)教學(xué)課程,除了需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行管理和從事之外,還配套有實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。為了能夠使學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得到提升,學(xué)校需要對(duì)其信息學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行良好構(gòu)建。雖然說多媒體設(shè)備對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效開展發(fā)揮著不容小覷的推動(dòng)作用,但是軟件卻是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中所依靠的主要教學(xué)配置。一方面學(xué)生的電腦可以通過服務(wù)終端被教師所控制,教師以示范操作的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),接著學(xué)生可以遵循教師的講解和演示親自動(dòng)手練習(xí)、操作,這樣既有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的提高,又有利于學(xué)習(xí)氛圍的良好營(yíng)造。另一方面初中計(jì)算機(jī)教師的工作量可以在教育信息化的背景下得到有效減輕,同時(shí)課堂教學(xué)也因?yàn)榧尤肓藞D文和表格元素而變得更加直觀和形象,學(xué)生的興趣愛好也能夠在這些信息化知識(shí)的影響下得到充分調(diào)動(dòng),從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

三、教學(xué)方法

首先就是要將傳統(tǒng)教學(xué)的糟粕予以摒棄,要通過更具現(xiàn)代化的教學(xué)方式來啟迪學(xué)生思維。教師要將引導(dǎo)的效能展現(xiàn)出來,并以有效的問題來啟發(fā)學(xué)生思考,并能夠?qū)W(xué)生遇到的阻礙予以化解,使其能夠獲得更為豐富的知識(shí)。問生疑,疑則思。教師要在課前設(shè)計(jì)問題,在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用提問讓學(xué)生思考,在課堂上營(yíng)造積極濃厚的探討氣氛,促使學(xué)生在自主思維以及互相研討中對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更為深刻,這種方式與教師直接講解相比較,其所能產(chǎn)生的實(shí)際效果是十分顯著的,而且此種教學(xué)方式也能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。比方說,在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片予以處理之時(shí),教師先讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋找一些自己感興趣的圖片,如此一來,學(xué)生的興致就會(huì)萌發(fā),教學(xué)活動(dòng)也就能有序展開。而當(dāng)學(xué)生可以自主地完成圖片處理之后,其就能感受到成功帶來的愉悅,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待,創(chuàng)新的興致。其次,計(jì)算機(jī)教學(xué)所呈現(xiàn)出的實(shí)踐性、綜合性特征,相較于另外一些學(xué)科來說是較為明顯的。在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)予以設(shè)計(jì)之時(shí),要確保其能夠起到提升創(chuàng)新能力的作用,要讓學(xué)生能夠提出一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題,當(dāng)然,問題必須要值得探析,要與學(xué)生的實(shí)際水平是相一致的,還要能夠讓學(xué)生生發(fā)出創(chuàng)新的想法。要確保學(xué)生能夠針對(duì)自己所提出的問題展開較為深入的探究。如果在教學(xué)之中,只是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識(shí),這無異于是紙上談兵,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知也就只能停留在表面,所以說,教師一定要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)加以實(shí)際應(yīng)用。在此過程當(dāng)中,教師不能置身事外,要對(duì)學(xué)生的應(yīng)用情況予以必要的關(guān)注,從而能夠展開針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,計(jì)算機(jī)學(xué)科作為新興的學(xué)科,對(duì)未來學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響,因此提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著非常大的促進(jìn)作用。老師可以通過積極的建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)比如QQ交流群、微信交流群等等,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享,此外還可以開展個(gè)人設(shè)計(jì)比賽,讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,學(xué)生自己去收集材料并設(shè)計(jì)制作,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,還擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面積,有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及計(jì)算機(jī)操作能力。

其次,開展自主合作學(xué)習(xí)模式教學(xué),自主合作學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí),因此教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí),在最初的教學(xué)過程中要教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),比如在word的操作過程中,教師應(yīng)該邊按照教材講解教學(xué)內(nèi)容,一邊利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演示每一步的流程是怎樣的,是怎樣的一個(gè)操作步驟,這樣學(xué)生才能明白應(yīng)該如何學(xué)習(xí),并且通過實(shí)際的操作,學(xué)生也能夠懂得在今后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)。在接下來的教學(xué)過程中就要加強(qiáng)學(xué)生在上課時(shí)的自主練習(xí),教師只能將教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生,其他的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生在自主練習(xí)的過程中自己去體會(huì)與感悟,在此過程中,教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo),學(xué)生通過自我探索求得的知識(shí)印象會(huì)更加深刻,并且也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后,教師要為學(xué)生留下課下作業(yè),讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索,對(duì)學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)更深一步的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生鞏固課上知識(shí),對(duì)于沒有掌握的知識(shí)內(nèi)容再一次進(jìn)行獲取。

比如在學(xué)習(xí)PPT制作的時(shí)候,老師可以開展一個(gè)PPT制作大賽,讓學(xué)生以兒童節(jié)為背景制作一個(gè)既有音樂又有圖畫的展示作品,然后由老師給予一定的評(píng)價(jià),并指出其中存在的不足以及操作失誤的地方,這樣師生之間進(jìn)行有效地互動(dòng),能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,此外還可以加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的溝通,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的有效結(jié)合,有效地促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

五、實(shí)施分層教學(xué)

計(jì)算機(jī)幾乎已經(jīng)在每個(gè)家庭中普及,因此,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊。教師在教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察,經(jīng)過一段時(shí)間的考量將其劃分為不同層次,針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。通過分層教學(xué),既能保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述,計(jì)算機(jī)教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)著重要地位,教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,以提高教學(xué)的有效性。

初中生處于接受知識(shí)和提高能力最快速最活躍的階段,因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)上,我們應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過計(jì)算機(jī)課程,將學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情提升到實(shí)際操作上。增強(qiáng)初中生的實(shí)際操作能力有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。我們要通過改變教學(xué)模式、增強(qiáng)實(shí)踐操作、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來不斷提高學(xué)生的上機(jī)操作水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)方法非常靈活,但是教學(xué)知識(shí)體系要圍繞課本進(jìn)行,萬(wàn)變不離其宗,以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要有一定的層次性,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為根本出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,新舊知識(shí)相聯(lián)系,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí),教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容,提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題,這些課題應(yīng)滿足如下要求:一要有適當(dāng)難度;二要在教和學(xué)方面富有探索性;三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。總之,利用計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素,大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮,挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路,讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性長(zhǎng)足進(jìn)步,從而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

六、開展有效的課堂評(píng)價(jià)

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是指揮棒,它促進(jìn)課堂教學(xué)向正確的方向發(fā)展?？己耸墙虒W(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一種方法。創(chuàng)新性和主體性是相互關(guān)聯(lián)的,若沒有主體的學(xué)習(xí)活動(dòng),那么主體也無從培養(yǎng)創(chuàng)新能力。目前來看,針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核形式相對(duì)單一,這樣會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)完善計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),從多角度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐水平,多層次了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度。教師要在評(píng)價(jià)的目的、方式、內(nèi)容上加以關(guān)注。評(píng)價(jià)并不是為了證明而是為了改進(jìn)的,為了激起學(xué)生的思辯。由于人與人之間存在著思維角度、方式的差異,就同一問題的理解和解決方法也不盡相同。別人的意見往往正是自己疏忽的,會(huì)使自己耳目一新,茅塞頓開。因此在教師主評(píng)之外,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等方式也應(yīng)在課堂中靈活應(yīng)用。評(píng)議者在給他人提供參考和借鑒的同時(shí),其實(shí)又加深了對(duì)作品的理解,有助于學(xué)生自主意識(shí)的建構(gòu),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的民主、公開、平等。信息技術(shù)教師除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能,還要在創(chuàng)新、協(xié)作、應(yīng)用能力等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),也要關(guān)注作品與人的思想。作品往往是學(xué)生心靈的表現(xiàn),教師也應(yīng)從學(xué)生作品反應(yīng)出的思想加以關(guān)注與評(píng)價(jià)。

七、借助微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

在初中階段,學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,并且在實(shí)際學(xué)習(xí)中也對(duì)新鮮事物保持著濃厚的興趣和探索欲望。雖然在剛開始階段,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)抱有極大的興趣,也取得很好的學(xué)習(xí)效果,然而由于計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的專業(yè)性和綜合性,所囊括的知識(shí)內(nèi)容較多,并且煩瑣,也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降。若是將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中,可以有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的融合,將書本計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用圖片、音樂、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來,學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容獲得更加直觀和形象的感受,也能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,最終使得課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。如:在對(duì)“圖片處理的基本方法”開展教學(xué)時(shí),教師就可以通過Photoshop處理圖片的過程以視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生在觀看的過程中也能夠詳細(xì)地了解圖片處理方法和流程,針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容,教師在一旁進(jìn)行解釋,幫助學(xué)生理解和消化,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

八、開展任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是近年來多位任課教師都非常喜歡的授課思維,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教師也要積極借鑒。應(yīng)試心理影響下,很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的認(rèn)知都比較片面,因?yàn)榭荚嚥豢?所以很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo),更有部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就是在浪費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這些沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,計(jì)算機(jī)教學(xué)不可以強(qiáng)硬灌輸,而是要把教學(xué)要求細(xì)化為一個(gè)個(gè)學(xué)生們可以達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中獲得知識(shí),取得進(jìn)步;而且不斷完成任務(wù)的過程中學(xué)生們既可以獲得成就感,又可以增強(qiáng)實(shí)踐技能。

結(jié)語(yǔ):總而言之,創(chuàng)新能力對(duì)于初中生提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率來說意義非常重大。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng),不僅能夠使學(xué)生探索到新的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法,還能夠使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣愛好,從而增加他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣及積極主動(dòng)性,更為重要的是能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力及綜合應(yīng)用能力。這對(duì)學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)及工作都是非常有利于的,進(jìn)一步證實(shí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是非常必要和重要的。所以我從教育觀念、創(chuàng)新環(huán)境、大膽質(zhì)疑、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等方面,分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。