初中英語高效課堂教學(xué)方法探討

李 丹

(黑龍江省五大連池市朝陽學(xué)校 黑龍江 五大連 164124)

引 言

隨著全球化趨勢的不斷加深,國家之間的政治、經(jīng)濟、文化的交流都離不開英語,并且初中階段的英語學(xué)習(xí)是為今后學(xué)生英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段,所以初中階段英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻?，F(xiàn)階段,我國新課程的改革不斷深入,英語已經(jīng)成為了重點的教學(xué)科目[1]。但是,反觀我國現(xiàn)階段初中學(xué)生的英語水平,其英語水平還是不盡如人意。這與我國現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)模式不無關(guān)系。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,教師的教學(xué)理念相對較為落后,課堂教學(xué)氛圍不假,課堂教學(xué)效率低下,所培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足當(dāng)今社會對于英語人才的需求。所以,如何提高初中英語課堂教學(xué)效率是英語教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。接下來筆者將對初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,以期使得初中英語課堂教學(xué)更加高效。

一、現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)所存在的問題與不足

(一)教學(xué)模式和理念較為落后,缺乏創(chuàng)新。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,目前還有很多英語教師認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的在于考出好成績,會做題,這是大錯特錯的,初中階段英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮,絕不是只會做題而已。雖然我國初中英語教學(xué)的歷史已經(jīng)較為長久,但是長期以來,初中英語課堂教學(xué)的模式仍然循規(guī)蹈矩,英語教學(xué)工作者簡單的沿用以往的教學(xué)模式,缺乏創(chuàng)新[2]。目前我國初中英語課堂教學(xué)模式大多數(shù)還是“一言堂”的模式,即教師一個人在課堂上講課,學(xué)生被動的接受。在這種灌輸式的教學(xué)方式中,學(xué)生并沒有真正的融入課堂,造成學(xué)生對于課堂的歸屬感低下,也是導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣低下,缺乏學(xué)習(xí)主動性的原因。

(二)學(xué)生的英語水平差異較大。初中階段各個學(xué)生英語水平參差不齊也是造成課堂教學(xué)效率低的原因之一。目前幾乎所有的初中都是老師采用同一種教學(xué)方法向班級的所有學(xué)生統(tǒng)一授課,而學(xué)生英語水平之間的差異就一定會導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。一方面,英語水平較高的學(xué)生可能會認(rèn)為老師所講授的內(nèi)容較為簡單,對所講內(nèi)容沒有興趣;另一方面,英語水平較低的學(xué)生可能認(rèn)為老師所講授的內(nèi)容晦澀難懂,從而打擊了他們對于英語學(xué)習(xí)的積極性[3]。初中應(yīng)課堂教學(xué)效率因此低下。

(三)教學(xué)內(nèi)容脫離實際,并且缺乏系統(tǒng)性。目前初中階段的英語教學(xué)還是按照教材來進(jìn)行的,但是有的教材較為久遠(yuǎn),與當(dāng)前的社會現(xiàn)狀較為脫離[4]。有數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)階段初中英語課堂的教學(xué)內(nèi)容沒有與社會現(xiàn)狀接軌,教學(xué)內(nèi)容缺乏活力。教師對于課本上的內(nèi)容過于強調(diào),造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。除此之外,課堂教學(xué)內(nèi)容還缺乏系統(tǒng)性。英語教材都是按照一個單元來編寫的,但是英語學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)對之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,但是零散的教學(xué)內(nèi)容使得英語知識缺乏系統(tǒng)性,不利于學(xué)生的復(fù)習(xí)總結(jié),降低了學(xué)習(xí)的效率。

二、提高初中英語課堂教學(xué)效率的對策

(一)構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂氛圍對于課堂教學(xué)效率的影響十分重要,所以教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,活躍課堂的氣氛。既然是學(xué)習(xí)英語,所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生用英語進(jìn)行交流,鼓勵學(xué)生用英語發(fā)言,另外多多鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行課堂對話,用英語進(jìn)行表演,提升學(xué)生的課堂參與度。為了能夠讓學(xué)生更好地融入課堂,教師在課后應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流,多了解課堂需求,進(jìn)行有針對性的教學(xué)[5]。

(二)提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。俗話說,“興趣是最好的老師”,所以在課堂上學(xué)生應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。如正式上課之前可以利用英語小故事來引入教學(xué)內(nèi)容,或者用英語向同學(xué)們介紹實事,又或者讓同學(xué)們欣賞英語歌曲,不僅可以激起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。

(三)聽說讀寫全面教學(xué)。英語學(xué)習(xí)的涵蓋面較為廣泛,但是目前大多只注重聽和寫的教學(xué)。然而說和讀在英語學(xué)習(xí)過程中也很重要。說是讓同學(xué)們利用英語來溝通交流,讀可以讓學(xué)生的記憶更加深刻,還可以提升學(xué)生的語感,對于提高英語學(xué)習(xí)效率意義重大[6]。

(四)利用多種方式進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的發(fā)展,教師可以多利用多媒體教學(xué)工具,如幻燈片、視頻、音樂等,使得教學(xué)形式多樣化,提高教學(xué)效率。

結(jié)語

綜上所述,目前我國初中階段英語課堂的教學(xué)還存在較大的問題,創(chuàng)建高效的英語課堂是英語教學(xué)工作者今后努力的方向,這就需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性,從而為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。