淺談初中古詩詞高效教學方法

王志勤

(漣水縣大東中學 江蘇 淮安 223461)

一、初中語文古詩詞高效教學方法

在前面說到,很多教師在初中古詩詞的教學中基本上是沿用小學古詩詞的教學方法,不適用于初中古詩詞的教學,所以作為初中語文教師的我們在初中古詩詞的教學時就要創(chuàng)新教學方法,提高古詩詞的教學效率,并使學生們在學習古詩詞的過程中可以學到更多的知識,使學生們逐步提高學習古詩詞的能力。以古詩《過零丁洋》為例:辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。這是一首比較經(jīng)典的古詩,很多學生都知道其中的經(jīng)典名句。在前面說到,教師可以利用歷史方面的相關(guān)知識對古詩進行解讀,從而開始相關(guān)的教學。如:古詩作者文天祥是南宋官員,因與元朝斗爭,最終兵敗被俘,在押解的路過零丁洋,心中無限感慨,從而寫下了這首詩,這也是該首詩創(chuàng)作的背景。教師在教學中就可以利用這一點進行教學,提高學生們學習古詩詞的興趣,也為該首詩的教學開了一個好頭。其次,教師就要和學生一起對《過零丁洋》這首詩進行閱讀,深刻體會作者文天祥當時的思想感情,也對該首詩有了一個初步的認識。最后,在學生們閱讀過后,教師要利用前面所教學的內(nèi)容,與其中的詩句進行聯(lián)系,和學生們進行翻譯,使學生們了解整首詩到底在表達什么。綜上所述,我認為初中古詩詞的教學可以分為以下幾點:

1.要利用與古詩詞相關(guān)的相關(guān)歷史背景或歷史故事,結(jié)合作者的生平事跡為古詩詞的教學為古詩詞開一個頭,提高學生們的學習興趣。

2.教師在初中古詩詞的教學中要充分與學生互動,在古詩詞的講解時可以和學生們一起對古詩詞進行閱讀,既加強了與學生們的聯(lián)系,使教學不脫離于學生,也使學生們有一個自主思考的空間。

3.在翻譯時不可使用與小學古詩詞翻譯的教學方法。教師要創(chuàng)新這一點的教學,結(jié)合前面的教學內(nèi)容逐步進行翻譯,或使學生們在教師的教學中逐步的就可以自行翻譯。

4.學法滲透舉一反三。學無定法,但貴在有法。詩歌教學方法學只要到家,平時考試或中考怎么考都不怕。只要對學習古詩詞的方法掌握好,就能達到一個較理想的自主學習狀態(tài)。所以在教學詩詞時,我都會滲透學法的指導和應試策略,以求學生在潛移默化中靈活掌握方法。當每一次利用一首詩詞完整地講完方法時,我就要求學生根據(jù)老師的方法舉一反三,自學一到兩首詩詞,圈點批注,質(zhì)疑,然后師生合作探究,進行互動的討論。

5.通過朗誦背默飛花令等多種大家喜愛的比賽活動,培養(yǎng)學生的興趣。

白巖松曾經(jīng)說過,每個年輕的生命都需要標表白?，F(xiàn)在的初中生,大部分都有表現(xiàn)欲望,他們強烈的需要別人對他們能力的贊揚、肯定。給學生營造一個良性的競爭環(huán)境確實是很重要的。而在詩歌教學中,恰恰能很好地滿足了他們的需要,激發(fā)起他們的斗志。古詩詞,一般來說,篇幅較短小,而且朗朗上口,易于背誦,所以我會根據(jù)古詩詞的特點進行如古詩詞朗讀比賽、背誦比賽,默寫比賽等形式多樣的比賽。這些比賽可以以個人、小組、男女等方式進行?？梢哉f,學生的熱情非常的高漲,幾首詩一眨眼的工夫就讓他們熟記于心。學生賽得開心,背誦的教學目標也易于完成,效果讓人相當?shù)臐M意。

二、古詩詞鑒賞

古詩詞鑒賞是初中古詩詞教學中一個重要的內(nèi)容,這是小學古詩詞教學中所沒有的教學內(nèi)容。此外,在初中語文的相關(guān)試題中,古詩詞鑒賞是其中很重要的一個部分,所以,教師在初中古詩詞的教學中要重視古詩詞的鑒賞教學。還是以《過零丁洋》這首古詩為例。首先;在古詩詞的鑒賞中,第一步要認識到作者當時所處的環(huán)境以及當時的整個時代背景。如該首詩是發(fā)生在元朝即將統(tǒng)一中國的大背景下,文天祥身為南宋官員不懈抗爭,最終失敗。學生們認識到這些知識后,很容易就能對古詩詞進行鑒賞,可以保證學生們在遇到類似的題目時,不會發(fā)生無從下筆的局面。其次;教師在教學中要注重古詩詞上闕,下闕的教學和區(qū)別。很多學生在做題時會遇到要求學生們分析古詩中的上闕,下闕。很多學生可能會區(qū)別錯誤,不知道那一句是上闕,那一句是下闕。其次,在詞的教學中教師還要注重詞牌名等的區(qū)別,使學生們熟練掌握相關(guān)的知識。最后;教師在初中古詩詞的教學中還要培養(yǎng)學生們的書寫能力,使學生們在能夠進行分析鑒賞的情況下,能夠完美地將之寫出來。

三、在初中古詩詞教學中注重背誦

新的語文課程標準對整個初中階段語文教材中文言詩文增加了數(shù)十篇,還有課外篇目的補充;對學生而言,學習古詩文對文化品位的提升、審美意識的培養(yǎng)和生活體驗的積累,都是有益處的在初中古詩詞的教學中,古詩詞額背誦一直以來都是學生們十分不愿意去面對的問題,因為在初中語文的學習中,學生們需要接受的知識較多,古詩詞的篇幅也較多,學生們自然而然地對背誦十分厭煩,但是這又是初中古詩詞學習中必不可少的一部分。首先;教師在課堂教學時就可以利用教學中要求學生進行閱讀,既可以提高教學的質(zhì)量,也可以使學生們在背誦時有了一個初步的記憶,減輕了學生們的背誦壓力。其次;教師在某些古詩詞中可以從中摘取一些經(jīng)典名句要求學生背誦,減輕學生們的壓力。如:《過零丁洋》中的人生自古誰無死?留取丹心照汗青。在類似的古詩詞教學時,教師就可以只要求學生們背誦其中的一部分則可。

最后,教師在古詩詞的背誦時,切不可放松對學生們的要求,該背誦的古詩詞一定要要求學生們背誦,以免學生們在做題時無從下筆。

四、結(jié)語

初中古詩詞教學在我看來要從歷史背景;作者生平事跡,進而打開古詩詞鑒賞的大門,在翻譯時教師也要利用各種教學方法進行教學,并要求學生們背誦。三者結(jié)合就可以使初中古詩詞的教學效率得到提高。