小學(xué)語文課堂教學(xué)與學(xué)生興趣的培養(yǎng)

羅梅紅

(長豐縣水湖鎮(zhèn)中心校周圩小學(xué) 安徽 合肥 231100)

興趣對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的,是能夠吸引和保持人的專注力的一個很重要內(nèi)部要素。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興致被激勵起來,就會取得加倍的教學(xué)成果。所以,新課標(biāo)要求,老師要營造輕松多彩的講堂教學(xué)氛圍,激勵引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,讓學(xué)生自己愿意學(xué)、心情放松愉快的學(xué)。那怎么樣才能使小學(xué)生在語文講堂中保持良久的學(xué)習(xí)興致呢?個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1 良好的導(dǎo)入

一個良好的導(dǎo)入,時常會得到意想不到的加倍效果,一次良好的導(dǎo)入,能夠直接有效地吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,也會讓他們主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中;相反一次差勁的導(dǎo)入,便會消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的念頭,同樣也會讓他們感覺到學(xué)習(xí)是平淡乏味的。導(dǎo)入的方式有很多,例如:人物介紹導(dǎo)入、對話導(dǎo)入、語言導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入……在實際的教學(xué)運用中,我們要依據(jù)課件內(nèi)容和學(xué)生的性格特征去采用適合的方法。比如:在講到小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》一課時,老師就可以運用多媒體技術(shù)來放映為了歡迎周總理來參加潑水節(jié)人們在地上撒花瓣和放鞭炮的場景和畫畫,借此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。再比如:在教學(xué)《恐龍的滅絕》一課時,可以在上課前準(zhǔn)備一些恐龍模具,根據(jù)各類恐龍身上的特征,再通過它們之間的奇特關(guān)系編制成精彩的小故事導(dǎo)入等。因此,良好的正確導(dǎo)入尤為重要。

2 問題激發(fā)學(xué)生的興趣

目前的素質(zhì)教育體系,倡導(dǎo)給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減少,獲得知識的主要途徑只有自己學(xué)和講堂上的學(xué)習(xí)了,因此,課堂上的四十分鐘至關(guān)重要,一節(jié)課四十分鐘,學(xué)生會不會一直保持著深厚的學(xué)習(xí)興趣,半隨著學(xué)習(xí)的加深,會不會感覺疲憊,因而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)厭倦的思想情緒。那么,唯有在講課之前,充足地計劃好每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)。很多老師在教課中,提出的問題只有是不是?對不對等等,并沒有深刻的去發(fā)掘教材,也沒有細(xì)心地了解學(xué)生的狀況,更是沒有把講課內(nèi)容琢磨透徹,提出這些問題時,學(xué)生只會應(yīng)對性地回答“是”、“不是”、“對、不對”等。因此在上課之前老師要認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一節(jié)課,計劃出能夠鼓舞學(xué)生作答的問題,進(jìn)而輔助講堂上的教學(xué),達(dá)到良好的效果。

3 設(shè)立懸念，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

因為長時間受到應(yīng)試教育的影響,有些老師不習(xí)慣活躍上課氣氛,也不知道該怎么樣活躍課堂氣氛,一節(jié)課四十分鐘下來,老師講的不少,可學(xué)生回答得太少。教室里只有老師在喋喋不休,臺下的學(xué)生全是一副即將睡著的樣子,被動地接收知識,缺乏師生交流,講堂氣氛沉重且枯燥無味,致使教與學(xué)被分裂,成了對立面,上課效果不言而喻。所以,老師一定要改變古板的教育理念,營造活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。老師可以設(shè)立一些有風(fēng)趣的、具有激將法意味的情境,激起學(xué)生的積極主動性,讓課堂氛圍活潑起來。學(xué)生輕松愉快的狀態(tài)下產(chǎn)生認(rèn)知沖突,對疑惑有了探索研究的渴望,主動去地琢磨、剖析問題和處理問題。老師要讓學(xué)生們踴躍發(fā)言,組織探討學(xué)習(xí),課堂氛圍輕松活躍,觸發(fā)了學(xué)生的頭腦,激起了靈感的迸發(fā)。

4 用表揚和欣賞激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人的內(nèi)心最感覺良好最需要得到的就是被別人欣賞,小學(xué)生也是,因此,小學(xué)老師要密切地關(guān)心和注意學(xué)生成長的每一點進(jìn)步,輔助學(xué)生了解和肯定自我。古話說:“數(shù)子十過,不如獎子一長?！边@就是說表揚欣賞的激發(fā)效果。表揚和欣賞是廉價的,但是它起到的作用卻是無價至上的。同學(xué)們的掌聲,老師的表揚等,都會是學(xué)生邁向成功的動力來源。講堂上老師可以采取各種各樣的表揚方法:用贊同的口氣說“你說得好極了!”“你提出的意見真是太棒了!”等;也可用親密的行動,比如和學(xué)生目光相對時的微笑,輕輕拍一下學(xué)生的肩膀等,每一節(jié)課盡可能多的表揚學(xué)生,并且是發(fā)自內(nèi)心的贊賞。有了老師的欣賞和表揚,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以時常的感觸到成功帶來的的愉悅感和對學(xué)習(xí)的興趣,因此,課堂氛圍就會活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就會被迸發(fā)出來,進(jìn)而會收獲到出其不意的學(xué)習(xí)成果,對學(xué)生的綜合能力也會起到非常顯著的促進(jìn)作用。特別是對于學(xué)習(xí)差點的學(xué)生,老師的表揚顯得更加珍貴、更加重要,采取欣賞的方法,多表揚,多鼓舞,就會讓學(xué)生在被賞識中得到自尊和自我肯定。進(jìn)而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動力和興趣。

結(jié)語

學(xué)好語文,興趣是第一。學(xué)生言語能力的高與低在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生一旦失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣就會直接妨礙到學(xué)生以后的社會交際能力。因此,身為語文老師,不但要向?qū)W生傳教語言知識并且讓學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)方法,還要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對語文這一學(xué)科的興趣,只有這樣才能獲取加倍的效果。也只有這樣才能徹底地把新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的要求貫徹落實。