翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用研究

卓 凡

(江西科技師范大學(xué) 江西 330000)

第1章 中學(xué)思政課堂教學(xué)運用翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)理分析

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂又被稱為顛倒課堂，是一種教育信息化的新型教學(xué)模式，以學(xué)生觀看教師在課前提供的的視頻資源為主要學(xué)習方式，再由教師在課堂中進行講解，輔之以師生交流以及生生交流模式進行學(xué)習。 翻轉(zhuǎn)課堂是以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，利用線上教學(xué)視頻將傳統(tǒng)課堂中的“課上”活動和“課下”活動進行互換，呈現(xiàn)出個性化、多元化和自由協(xié)作等特征的一種信息化的新型教學(xué)模式。

基本的學(xué)習過程主要包括知識接收和知識吸收兩個階段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是通過教師在課堂上向?qū)W生傳授知識，進行知識的講解從而達到傳遞知識的目的，再通過課下布置作業(yè)，學(xué)生完成等活動達到學(xué)生接受和吸收知識的目的。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式恰其相反，它是通過課下要求學(xué)生進行翻轉(zhuǎn)課堂視頻的學(xué)習，通過學(xué)生自主學(xué)習、自主思考、自主整理來達到知識接收的目的；再通過課堂上的討論、答疑、解惑、師生交流、反復(fù)思考達到知識吸收的目的。翻轉(zhuǎn)課堂進行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，主要是在教學(xué)方式上由教師的課堂授課翻轉(zhuǎn)為學(xué)生線下自主學(xué)習，再在課堂上通過師生交流、生生交流解決學(xué)生的疑惑，學(xué)生不再是一片空白的在課堂上聽教師講解，而是帶著自己的疑惑和思考在聽教師的講解，勢必事半功倍。

第2章 翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)思政課堂教學(xué)中運用的現(xiàn)狀

2.1 翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)思政課堂教學(xué)中運用的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)對于“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究主要是對翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進行具體實踐。近幾年越來越多的教育工作者不滿足于應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，紛紛尋求新的教育模式進行教育創(chuàng)新，但仍舊存在很多問題。

2.1.1 運用翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)校數(shù)量不多

通過筆者對國內(nèi)進行過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐的學(xué)校進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：雖然這幾年越來越多的教育工作者開始關(guān)注到翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教育模式，科研成果也迅速增加，但是由于我國學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件兩極分化相對嚴重；教師的水平也層次不齊，導(dǎo)致?lián)碛袑嵺`翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式教學(xué)資源的學(xué)校相對于我國學(xué)校的總體數(shù)量來看，仍舊是少之又少。

2.1.2 運用翻轉(zhuǎn)課堂的質(zhì)量有待提高

在為數(shù)不多進行過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐的學(xué)校里，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大多是把翻轉(zhuǎn)課堂的實踐作為一種公開課的形式，只是小范圍的實踐，而不能長久實踐下去。有一部分的學(xué)校更是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，為了翻轉(zhuǎn)而翻轉(zhuǎn)，并沒有真正發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的實際作用，使翻轉(zhuǎn)課堂成教學(xué)模式最終流于形式。

第3章 翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)思政課堂教學(xué)中運用的原則及關(guān)鍵

3.1 翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)思政課堂教學(xué)中運用的原則

3.1.1 科學(xué)性與學(xué)科性相結(jié)合的原則

思想政治教學(xué)是成功塑造中學(xué)生思想和意志的重要保障，是一門高深的藝術(shù)，對中學(xué)生思想和人格的塑造有著不可或缺的作用。思想政治教學(xué)要求科學(xué)性與學(xué)科性充分統(tǒng)一，同時也要注意理論性與內(nèi)容性的兼具。視頻制作是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，是翻轉(zhuǎn)課堂成功進行的前提保障，貫穿教學(xué)的全過程?？茖W(xué)地制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻首先要明確教學(xué)目標，教學(xué)重難點。另外，課堂上的交流互動也非常重要，教師不能純粹的認為越多的交流就越好，同時也要引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的、獨立的思考。要堅持讓學(xué)生從問題出發(fā)找到答案。要想科學(xué)地運用思想政治教學(xué)就一定要多注重學(xué)科的內(nèi)容性，不能脫離思想政治學(xué)科的特質(zhì)?？偠灾⒅乜茖W(xué)性與學(xué)科性相統(tǒng)一的原則，才能促進翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)思想政治課中的運用。

3.1.2 協(xié)作化與個性化相結(jié)合的原則

中學(xué)階段的學(xué)生還未成年，心智還未徹底成熟，所以中學(xué)階段的教育對學(xué)生心智發(fā)展起到一個塑造的作用，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才起到十分關(guān)鍵的作用。所謂“個性化學(xué)習，旨在挖掘?qū)W習者自身的智慧和潛能，從而最大的體現(xiàn)學(xué)習者的自我價值”。在翻轉(zhuǎn)學(xué)習中，學(xué)生具有掌握自己學(xué)習進度、學(xué)習方式、學(xué)習時間的權(quán)利，從原來的老師教什么就學(xué)什么，老師說什么就聽什么變?yōu)樽灾鬟x擇、自主學(xué)習、自主思考，課堂不再是教師的一言堂，學(xué)生知識被動的接受。每個學(xué)生都是獨立的個體，有獨立的思想和創(chuàng)造力，在翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生自己在課下根據(jù)觀看視頻的情況歸納總結(jié)疑問，在課堂上與同學(xué)共同探討解決或向教師提問。在與教師的交流過程中會提出不同的問題，也有利于他們個性的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂不僅可以拉近學(xué)生與教師的距離，亦可以增進同學(xué)之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，樹立自主學(xué)習的觀念，從而形成獨立的人格。

3.2 翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)思政課堂教學(xué)中運用的關(guān)鍵

3.2.1 充分利用微課及課程教學(xué)資源 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中，學(xué)習工具主要是，幻燈片，教師的板書，教案以及學(xué)生的課本，但在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習過程中則是以微視頻為主，傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)工具則變成了輔助材料。但是微視頻較為短小精悍，內(nèi)容有限，也不具有連貫性，生很難單單依靠微視頻就建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)進行記憶和理解，就需要將微視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)資源進行充分整合，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解，讓學(xué)生的學(xué)習變得更加有意義。

3.2.2 完備制定課程和教學(xué)計劃

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對教師的要求比傳統(tǒng)教學(xué)模式要高很多，要求教師有完善的教學(xué)計劃，課前要制定好教學(xué)目標以及規(guī)劃好完整的教學(xué)過程。雖然說教師不再以講授的方式主導(dǎo)課堂，但學(xué)生學(xué)習的整個環(huán)節(jié)都在教師的精心策劃之下，翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生的自主性比較高，但是學(xué)生的自覺性有時卻不夠，所以這就需要教師有完善的計劃來對學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習進度進行規(guī)劃，從而較好的完成學(xué)習任務(wù)，否則可能無法完成規(guī)定內(nèi)的學(xué)習計劃，從而影響學(xué)生的學(xué)習成績。

3.2.3 及時反饋及解答學(xué)生的疑問

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中課后進行及時反饋是非常重要的，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)課堂中課上進行教學(xué)為主而是以學(xué)生課下的自主學(xué)習為主要學(xué)習方式，這就使得在學(xué)生問題的解答上會有所延遲，所以在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量在第一時間對學(xué)生自主學(xué)習后的疑問進行解答，以保證后續(xù)學(xué)習的順利進行。

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種從國外引進的新型教育模式，在近幾年受到越來越多教育者的關(guān)注，嘗試進行翻轉(zhuǎn)課堂的實踐的教師也逐漸增加，翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式中“以教定學(xué)”的固化思維，倡導(dǎo)“以學(xué)定教”，以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自主思考的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也起到了很好的幫助，但仍需在不斷地實踐中繼續(xù)發(fā)展。