高校思政全媒體運(yùn)作方式探究

林禎昊

（杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 311121）

一、概念闡釋

（一）全媒體

“全媒體”一詞最早見于一家名為Martha Stewart Living Omnimedia的公司，該公司擁有并管理4種核心雜志、34種書籍、多檔電視節(jié)目和報(bào)紙專欄、1個在330家廣播電臺播出的節(jié)目以及1個有17萬注冊用戶的網(wǎng)站，借以進(jìn)行產(chǎn)品的推廣與宣傳。

新華社新聞研究所課題組在《中國傳媒全媒體發(fā)展研究報(bào)告》中將全媒體的概念定義為“綜合運(yùn)用多種媒介表現(xiàn)形式，如文、圖、聲、光、電 ，來全方位、立體化地展示傳播內(nèi)容，同時通過文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等傳播手段來傳輸?shù)囊环N新的傳播形態(tài)”，認(rèn)為全媒體的發(fā)展有利于組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)管理、內(nèi)容資源共享以及實(shí)現(xiàn)與用戶的深度互動等。

（二）高校思政全媒體

“高校思政全媒體”包含兩個層面的意義和屬性。其一指的是融合多種媒介形式和傳播手段，如報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)站、微信、微博、客戶端等所形成的媒體矩陣。通過組織重構(gòu)、資源整合后的全媒體中心統(tǒng)籌管理、集中發(fā)布，使產(chǎn)品達(dá)到最大的覆蓋面并實(shí)現(xiàn)最佳的傳播效果。其二指的是該平臺主要是為高校思想政治教育工作服務(wù)，其產(chǎn)品應(yīng)能結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，在潛移默化中發(fā)揮教育作用和導(dǎo)向作用，圍繞高校立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、組織方式

（一）成立全媒體中心管理運(yùn)作

高校思政全媒體的運(yùn)作首先需要打破原有各部門、各學(xué)院宣傳上缺乏聯(lián)系的局面，分析各自的特點(diǎn)和特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，整合文字、圖像、音樂、傳播、技術(shù)等各方面的資源，建立信息共通、高度融合的思政全媒體中心。思政全媒體中心可以由學(xué)校宣傳部門統(tǒng)籌指揮，其他部門和學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)組成核心管理團(tuán)隊(duì)，各負(fù)責(zé)人再根據(jù)其所在部門或?qū)W院的優(yōu)勢定位進(jìn)一步組建實(shí)施團(tuán)隊(duì)。

（二）搭建多維子平臺分工合作

高校思政全媒體在運(yùn)作的過程中需要通過多個子平臺的分工合作來完成宣傳產(chǎn)品的制作和推廣，主要包括信息平臺、協(xié)作平臺和發(fā)布平臺。

信息平臺的主要工作是負(fù)責(zé)新聞宣傳信息的收集和傳達(dá)，要盡可能多地拓寬各類信息渠道，如對外的溝通渠道、校內(nèi)各學(xué)院部門的通報(bào)渠道、學(xué)校師生的反饋渠道等等。協(xié)作平臺則是根據(jù)各自學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢和特長，采集和加工新聞，形成可供發(fā)布使用的新聞素材。發(fā)布平臺負(fù)責(zé)對新聞素材進(jìn)行深度加工，結(jié)合各類媒體自身的特點(diǎn)有計(jì)劃地推廣。如借助校園電視廣播迅速營造宣傳氛圍，借助新媒體豐富的圖文資源全方位、多角度報(bào)道，借助報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行深度挖掘等。

（三）組建專業(yè)化隊(duì)伍具體實(shí)施

高校思政全媒體中的信息平臺、協(xié)作平臺和發(fā)布平臺的分工模式是對宣傳工作的不斷細(xì)化，而越細(xì)化的工作就需要由越專業(yè)的隊(duì)伍來承擔(dān)，所以在三個子平臺中還需要進(jìn)一步組建專業(yè)的實(shí)施團(tuán)隊(duì)。例如，在協(xié)作平臺下，針對素材的不同需求，就需要借助各學(xué)院的專業(yè)學(xué)科背景更高效、更高質(zhì)量地進(jìn)行采集。文字功底較強(qiáng)的文科學(xué)院可以進(jìn)行文字采寫，攝影繪畫較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)院可以提供照片或插畫，信息技術(shù)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)學(xué)院可以創(chuàng)新呈現(xiàn)形式以及編寫一些小程序，等等。

三、運(yùn)作方式

（一）日常新聞的采編發(fā)布

日常新聞數(shù)量繁多，需要思政全媒體中心各個子平臺高效運(yùn)轉(zhuǎn)。首先是信息平臺在通過各種渠道獲取到新聞點(diǎn)后，要就是否對其進(jìn)行采編作出一個初步的判斷。作為思政全媒體，其采編和發(fā)布的內(nèi)容應(yīng)是圍繞思想政治教育這一中心的。不過這里所指的思想政治教育更注重對學(xué)生潛移默化的影響，而不是簡單的說教式的灌輸。學(xué)校里的一草一木、新出現(xiàn)或流行的事物、有趣的人和校園里的段子，找到合適的宣傳角度，都可以以小見大，成為良好的思政教育素材。確定宣傳報(bào)道的內(nèi)容和方向后，協(xié)作平臺根據(jù)指示進(jìn)行原始素材的采編和初步加工，最后再交由發(fā)布平臺進(jìn)行整理匯編和發(fā)布。

（二）重要活動的策劃推廣

除了日常新聞的采編發(fā)布外，在一些重要活動和重要時間節(jié)點(diǎn)，思政全媒體也可以發(fā)揮舉足輕重的作用。這就需要全媒體中心定期召開研討會，從各部門、各學(xué)院負(fù)責(zé)人處匯集信息，確定每個階段的宣傳主題，策劃有效的宣傳推送方式。比如在一些重大會議召開時，為了讓學(xué)生更感興趣且更有條理地理解，可以制作成“一圖講解”的形式。比如一些新的規(guī)定頒布后，想讓學(xué)生及時學(xué)習(xí)掌握時，可以制作成在線答題的小程序，有獎競答。再比如學(xué)校舉辦一些重大、富有紀(jì)念意義的活動時，可以制作成多語言版，方便世界各地的校友轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，提升學(xué)校的外界影響力。除此之外，根據(jù)宣傳的需要還有更多的形式可以進(jìn)行創(chuàng)新和選擇，不同部門和學(xué)院在一起碰撞出思想的火花，貢獻(xiàn)自己的力量，形成強(qiáng)大的合力。這是某個單獨(dú)的部門或?qū)W院無法做到的。

在重要活動的推廣上，除了學(xué)校核心媒體外，各部門、學(xué)院管理的媒體資源以及校內(nèi)的許多自媒體的力量一樣可以發(fā)揮出來。高校要加強(qiáng)對校內(nèi)各類媒體資源的管理和統(tǒng)計(jì)，定期提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，建立發(fā)布群組。重要活動的宣傳內(nèi)容一經(jīng)推出，全校各級媒體進(jìn)行集中轉(zhuǎn)發(fā)，可以擴(kuò)大信息覆蓋面，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，提升宣傳效力。

（三）線上線下的互動反饋

高校思政全媒體在運(yùn)作的過程中還需要注重?cái)?shù)據(jù)的采集和分析，重視和受眾線上線下的互動和溝通。一次系列推送完成后，要關(guān)注閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量，以及在學(xué)校的影響和口碑如何等等。這一過程可以根據(jù)需要采取座談會、問卷調(diào)查，隨機(jī)訪談、后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等多種方式進(jìn)行，使思政全媒體推出的產(chǎn)品既有短期的微調(diào)也有長期的更新，建立良好的反饋機(jī)制。高校思政全媒體要貼近學(xué)生，需要制作推出更多學(xué)生喜聞樂見的宣傳產(chǎn)品，保持平臺的活力和吸引力，讓思政工作借助網(wǎng)絡(luò)的力量在學(xué)生群體中活躍起來。

四、目的成效

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)

高校思政全媒體構(gòu)建和運(yùn)作的首要目的就是通過聚合媒體矩陣的力量，應(yīng)對多元網(wǎng)絡(luò)文化不斷沖擊導(dǎo)致高校中心話語地位逐漸弱化的局面。加強(qiáng)思想引領(lǐng)，發(fā)揮高校思想政治教育工作的引導(dǎo)作用，服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)，讓學(xué)生在面對紛繁多樣、各種價(jià)值觀和意識形態(tài)錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間時，依然能夠聽到堅(jiān)定的主流的聲音。在面對重大輿情事件時，高校思政全媒體也能有力把握輿論方向，防止謠言四起、負(fù)能量充斥，及時澄清謠言、說明事實(shí)。

（二）豐富校園文化

高校思政全媒體制作的宣傳產(chǎn)品必須是接地氣的，符合學(xué)生語言習(xí)慣的，能夠潛移默化地影響學(xué)生，通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行教育。所以，其線上線下的產(chǎn)品要易于被學(xué)生接受，甚至促使學(xué)生成為自發(fā)的宣傳者。高校思政全媒體可以在校園中逐步形成品牌，凝練自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵，這是對健康向上的校園文化的有益補(bǔ)充。

（三）提升學(xué)校的凝聚力和影響力

高校思政全媒體的良好運(yùn)作還有助于增強(qiáng)全校學(xué)生的認(rèn)同感，而認(rèn)同感就意味著凝聚力，大家心往一處想、勁往一處使，更有利于學(xué)校的未來建設(shè)和發(fā)展，有利于思政育人工作的深入開展。此外，思政全媒體還可以與校外媒體探索建立合作機(jī)制，將高質(zhì)量的宣傳產(chǎn)品向外推廣，借助社會上專業(yè)媒體成熟的宣傳能力，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍、優(yōu)化宣傳效果，提升學(xué)校的社會影響力。

參考文獻(xiàn)：

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