關(guān)于少兒電視節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)以兒童為本的思考

黃巧年

優(yōu)質(zhì)的少兒節(jié)目對培養(yǎng)我國未來的接班人具有重要作用，少兒節(jié)目電視編導(dǎo)則責(zé)任重大。在進行少兒節(jié)目制作中，編導(dǎo)負(fù)責(zé)初審、現(xiàn)場拍攝、后期審核制作等工作，在節(jié)目采編制作中有不可代替的作用。隨著新的電視技術(shù)、新的育兒觀念、社會觀念的發(fā)展和進步，少年兒童節(jié)目編導(dǎo)面臨挑戰(zhàn)，他們應(yīng)積極考慮少年兒童的心理變化情況，仔細(xì)分析少年兒童在特定的時期的發(fā)展特點[1]，應(yīng)充分尊重少年兒童的審美情趣，不應(yīng)將相關(guān)節(jié)目內(nèi)容規(guī)定在一定范圍內(nèi)，而是要結(jié)合少年兒童的心理特點，做出既能迎合時代發(fā)展，又能受少年兒童喜愛的電視節(jié)目。

1 我國少兒電視節(jié)目存在的問題分析

一是雷同節(jié)目過多，沒有足夠的創(chuàng)新性。當(dāng)前，部分國內(nèi)少兒節(jié)目處于單一化的模式中，難以體現(xiàn)出節(jié)目的創(chuàng)新，這樣就會造成兒童節(jié)目難有突破，路越走越窄。缺乏必要的節(jié)目創(chuàng)新，使兒童興趣點不斷降低，出現(xiàn)節(jié)目收視率下降問題。

二是兒童節(jié)目成人化問題普遍存在，兒童節(jié)目缺乏兒童視角。大部分國內(nèi)的少年兒童節(jié)目存在大量的成人化內(nèi)容，甚至連主持人都存在成人化傾向。這些兒童節(jié)目過分強調(diào)節(jié)目教條化的教化功能，存在不切實際、拔苗助長的思想，忽視兒童心理需求和視角?！段乙蛏稀肥菑V西北海市電視臺開辦的一檔少兒欄目，節(jié)目主持是一名主持人搭一名小主持人，但節(jié)目的主持風(fēng)格充滿了成人化色彩，從服裝到語氣再到主持詞成人化，節(jié)目風(fēng)格單調(diào)，因此，節(jié)目收視率較低，最后取消。

三是適合兒童的新聞資訊類節(jié)目太少。將相關(guān)的電視新聞元素加入到少年兒童節(jié)目中，能夠有效進一步擴大兒童的知識面，讓他們熟悉并了解身邊事物，有效提升兒童的綜合素質(zhì)能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會整體發(fā)展。當(dāng)前，適合兒童的新聞節(jié)目幾乎沒有。

四是節(jié)目內(nèi)容中存在兩個極端，要么教條化教育，要么以過于娛樂化，忽視塑造精品的打造?？v觀少兒電視節(jié)目的發(fā)展，大都涉及大量的游戲類以及綜藝性節(jié)目，相對而言，精品可看性較強的節(jié)目還是太少[2]。

五是兒童參與性普遍較低。國內(nèi)兒童電視節(jié)目沒有體現(xiàn)出“以兒童為本”，往往都是在大人引領(lǐng)下的輔助角色，這就違背了少年兒童節(jié)目的初衷。在兒童節(jié)目中，應(yīng)鼓勵兒童多多參與，并將趣味性活動融入節(jié)目中。

2 “兒童為本”視角下編導(dǎo)應(yīng)注意的問題

2.1 主觀意識

在具體的少兒電視節(jié)目編導(dǎo)過程中，兒童的生理以及心理特性并沒有在節(jié)目設(shè)計階段予以充分考慮，同樣，兒童相互交流以及獨立人格培養(yǎng)問題也沒有得到重視。而是普遍存在主持人在臺上主持，而兒童在臺下自娛自樂，完全沒有互動性內(nèi)容。在相關(guān)采訪環(huán)節(jié)，往往兒童也是表現(xiàn)出成人化語言，沒有表達(dá)出符合兒童天性的語言風(fēng)格，這些往往都是成人的精心安排和準(zhǔn)備，這種形式化的語言顯然不利于兒童節(jié)目發(fā)展。因此，兒童自然不喜歡脫離了實際的格式化節(jié)目，只有從兒童角度出發(fā)的節(jié)目才能真正意義上吸引兒童，才能更好展現(xiàn)出童趣、童心，從兒童的心理以及需要出發(fā)，才能制作出更好的少兒節(jié)目。用成人的思維或語言設(shè)計節(jié)目則是很糟糕的體驗。由此可見，編導(dǎo)應(yīng)重視和兒童的交流與溝通，在尊重兒童心理感受的基礎(chǔ)上互動合作，方能制作出精彩的少兒節(jié)目。

2.2 對象意識

這里所謂的對象意識，主要涉及認(rèn)識節(jié)目主體對象的相關(guān)內(nèi)容，重視新的理論內(nèi)容。同時，兒童節(jié)目應(yīng)來源于兒童生活。比如，在兒童和主持人交流的情況下，應(yīng)從兒童的心理情況出發(fā)，結(jié)合兒童相關(guān)心理需求，充分體現(xiàn)出兒童的中心地位，精心設(shè)置互動環(huán)節(jié)，這樣才能有效避免節(jié)目成人化問題。兒童節(jié)目設(shè)計中，應(yīng)主動和教師、家長進行平等交流，以及重視兒童意見的反饋，這樣才能保證兒童從參與活動中得到最大化樂趣，保證有效獲得必要的知識性內(nèi)容[3]。本臺在開展《童一首歌》少兒才藝展示大型活動中，編導(dǎo)組多次與學(xué)生家長、教育培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人、幼兒園老師座談，到基層幼兒園調(diào)查，聽取他們對節(jié)目設(shè)置、互動環(huán)節(jié)、主持風(fēng)格的意見，并逐一梳理，結(jié)合節(jié)目實際加以改進，把該節(jié)目打造成為北海精品少兒節(jié)目，去年報名參加活動人數(shù)高達(dá)1000人。

2.3 邏輯意識

編導(dǎo)開展少兒電視節(jié)目，應(yīng)具有清晰的邏輯性，盡量全面了解少兒感興趣的知識。在這樣的基礎(chǔ)上，能有效促進兒童對相應(yīng)知識的理解，便于對于少兒活動進行相關(guān)指導(dǎo)和引導(dǎo)，這也是對節(jié)目和觀眾負(fù)責(zé)，有利于策劃出高質(zhì)量的少年兒童節(jié)目。

3 編導(dǎo)以“兒童為本”設(shè)計節(jié)目建議

3.1 節(jié)目題材突出兒童特點

從少年兒童的特點出發(fā)，應(yīng)結(jié)合他們的興趣愛好，節(jié)目策劃中體現(xiàn)兒童的特點。相比成人來說，應(yīng)重視節(jié)目策劃的兒童性，杜絕帶有強烈的成人色彩。應(yīng)從兒童的實際需求進行策略，體現(xiàn)出兒童的主體性，能更好地在節(jié)目中納入兒童計劃，突出兒童在節(jié)目中的實際地位，實現(xiàn)在節(jié)目中培養(yǎng)兒童主體意識。

3.2 根據(jù)收視率調(diào)整節(jié)目內(nèi)容

從兒童的身心發(fā)展特點考慮，他們往往鐘情于具有感官刺激的節(jié)目，平淡的節(jié)目無法激發(fā)他們的興趣。所以，編導(dǎo)應(yīng)據(jù)此調(diào)整節(jié)目，不斷開展節(jié)目創(chuàng)新活動，摒棄傳統(tǒng)千篇一律的單調(diào)形式，使節(jié)目編排更富有教育意義和娛樂性。在調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合實際兒童心理特點，優(yōu)化調(diào)整節(jié)目內(nèi)容，以更好地符合信息時代發(fā)展背景下的兒童興趣點。編導(dǎo)通過較強的組織能力，進一步優(yōu)化節(jié)目中的知識內(nèi)容，滿足兒童對求知的渴望。另外，編導(dǎo)還應(yīng)進一步重視節(jié)目創(chuàng)意，培養(yǎng)兒童的多樣化興趣。

3.3 加強節(jié)目互動性

編導(dǎo)應(yīng)重視少兒電視節(jié)目的互動性原則，鼓勵兒童敢于進行自我觀點的表達(dá)，做出自己的判斷。如果節(jié)目沒有體現(xiàn)出兒童的主體性，而是一味幫助兒童做決定，這樣就難以發(fā)揮兒童的潛能，不利于激發(fā)兒童參與節(jié)目的熱情。反之，如果節(jié)目能夠迎合兒童的興趣，鼓勵兒童主動參與，有利于培養(yǎng)他們的獨立精神?；有匀狈t是我國少兒節(jié)目中一個長期存在的問題，非常不利于節(jié)目發(fā)展。為進一步突出兒童節(jié)目的特點，應(yīng)鼓勵廣大兒童積極參與到節(jié)目活動中，達(dá)到兒童節(jié)目的預(yù)期傳播效果。

3.4 以啟蒙作為主要環(huán)節(jié)

考慮到兒童的身心發(fā)展特點，應(yīng)充分利用他們的好奇心理，讓他們多多吸收知識，樹立正確的世界觀和人生觀，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力；還應(yīng)積極將德育工作融入到節(jié)目中，有效培養(yǎng)兒童品德。同時，應(yīng)將德育教育融入多樣化的游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計出符合兒童心理特點的節(jié)目內(nèi)容，實現(xiàn)對不同年齡階段兒童的啟蒙教育。比如，利用童話故事轉(zhuǎn)換成活動形式，以激發(fā)兒童的參與積極性。

3.5 提高編導(dǎo)素質(zhì)

充分重視節(jié)目中的編導(dǎo)的作用。編導(dǎo)引領(lǐng)著少兒節(jié)目的發(fā)展方向，對于節(jié)目的優(yōu)劣起到?jīng)Q定性作用。因此，電視臺領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)重視提升節(jié)目編導(dǎo)的能力，從多方面不斷增強編導(dǎo)的綜合素質(zhì)，通過他們的精心策劃，創(chuàng)造一個又一個的精品少兒節(jié)目。在具體策劃過程中，編導(dǎo)應(yīng)清楚意識到自己在節(jié)目中的位置，發(fā)揮編導(dǎo)應(yīng)有的作用。同時，編導(dǎo)還應(yīng)不斷激勵自己，增強和兒童的溝通能力，從兒童出發(fā)做出貼近兒童實際生活的精品節(jié)目。

4 結(jié)語

在具體的電視少兒節(jié)目策劃過程中，編導(dǎo)應(yīng)從兒童的視角出發(fā)，注重互動。摒棄成人化，讓少年兒童的天性在節(jié)目中得到激發(fā)，潛移默化影響兒童建立“真善美”的價值觀，體現(xiàn)出兒童節(jié)目的真正價值。

[1]孫健.從少兒審美心理探索少兒電視節(jié)目編導(dǎo)的新路子[J].文藝生活·文海藝苑,2015(4).

[2]吳黃娟.少兒節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)把握的幾個問題[J].今傳媒(學(xué)術(shù)版),2009(7).

[3]索瑩星,李萌.淺談少兒節(jié)目編導(dǎo)的感染力[J].活力,2012(6).