全民傳媒素養(yǎng)的教育策略

陳 巖

（作者單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院）

在互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)的現(xiàn)今社會(huì)里，相信不少人都被大量的信息包圍，尤其在目前的新興媒體和傳統(tǒng)媒體互相交織的傳播態(tài)勢(shì)下，每個(gè)人，都既是媒介的傳播者，也是媒介的受眾者，既可以隨時(shí)觀看別人上傳的信息，又可以自己隨時(shí)拿起手機(jī)充當(dāng)媒體人。在這種趨勢(shì)下，每個(gè)人既是媒介的監(jiān)督者，也是被監(jiān)督的對(duì)象。例如，微博、微信、快手、微信公眾號(hào)、抖音等各種新興傳媒蓬勃發(fā)展，都使我們的輿論環(huán)境受到很大挑戰(zhàn)。一旦監(jiān)督缺位、媒體人的素養(yǎng)不夠，受眾的甄別能力不足，就容易出現(xiàn)各種社會(huì)性的問(wèn)題。因此，在當(dāng)下“個(gè)個(gè)都是通訊員，人人皆為傳播者”的自媒體時(shí)代，如何能夠更好地引導(dǎo)人們用一種比較理性的心態(tài)對(duì)待目前的媒介傳播，從而也能讓自己能夠自重自律？筆者認(rèn)為，需要從以下幾個(gè)方面做好全民傳媒素養(yǎng)的提升。

1 構(gòu)建完善的媒介教育體系

據(jù)了解，英國(guó)是最早開(kāi)始媒介素養(yǎng)教育的，目前已經(jīng)形成了比較完善的教育體系，而且已經(jīng)成為這個(gè)國(guó)家的中小學(xué)校的一種必修課程。同時(shí)，法國(guó)、加拿大、美國(guó)以及澳大利亞也都在中小學(xué)甚至大學(xué)開(kāi)設(shè)了媒介素養(yǎng)的課程。在我國(guó)，香港和臺(tái)灣地區(qū)也都已經(jīng)進(jìn)入到對(duì)教材進(jìn)行研發(fā)、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以及開(kāi)始出臺(tái)政策進(jìn)行相應(yīng)的保障階段。而在西方的一些國(guó)家，媒介的素養(yǎng)教育也都被納入了優(yōu)質(zhì)公民的教育范疇。在這些國(guó)家開(kāi)設(shè)的課程里，主要講授的是傳媒的特性、特性以及受眾對(duì)自己所接觸的媒介的一種管理和分析等內(nèi)容。這些課程主要是希望受眾能夠?qū)邮盏降膫髅叫畔⒕哂幸欢ǖ蔫b別能力，鼓勵(lì)他們做一個(gè)“主動(dòng)的受眾”，從而能獨(dú)立地評(píng)判、接收、分析和使用大眾傳媒傳遞的信息。

從目前來(lái)看，我國(guó)還相當(dāng)缺乏這種教育方式。筆者認(rèn)為在課程的設(shè)計(jì)上，除了讓學(xué)生有辨別媒介真假的能力外，還應(yīng)有一些法律法規(guī)教育，來(lái)告訴學(xué)生哪些可以做，哪些不可能做，說(shuō)到底就是讓無(wú)論媒體時(shí)代的創(chuàng)造者還是受眾者都應(yīng)提升素養(yǎng)、提升能力，從而凈化媒體環(huán)境。課程設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，將課程分類(lèi)地設(shè)計(jì)成中小學(xué)版、大學(xué)版等不同版本的課程。課程設(shè)計(jì)中盡量多地穿插實(shí)例，不斷更新教材，從而提高大家的學(xué)習(xí)興趣。

除了借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)教育加大教育力度，還應(yīng)加大資金投入，組織相關(guān)專家學(xué)者編寫(xiě)具有指導(dǎo)性、教育性的書(shū)籍及教育材料。同時(shí)，國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)定期組織召開(kāi)全民傳媒素養(yǎng)的教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓來(lái)自全國(guó)各地的專家教授走到一起，共同探討符合我國(guó)國(guó)情的全民傳媒素養(yǎng)的教育體系。通過(guò)研討會(huì)，來(lái)共享媒介資源，將媒介素養(yǎng)形成一個(gè)完整的學(xué)科體系不斷推廣運(yùn)用到實(shí)處，從而提升全民的傳媒素養(yǎng)水平。

2 社會(huì)監(jiān)督體系的構(gòu)建

法國(guó)當(dāng)代學(xué)者米歇爾·?？略岢觥俺?jí)全景監(jiān)獄”的概念，具體來(lái)說(shuō)，就是將監(jiān)獄建成環(huán)形，中間為瞭望塔，監(jiān)視者只要在瞭望塔上，就能觀察到整個(gè)環(huán)形的所有房間里的所有動(dòng)靜，而這時(shí)的被監(jiān)視者卻沒(méi)有辦法知道瞭望塔里的具體狀況。這樣就可以用非常少的人手來(lái)控制大量的囚犯。甚至還可以起到心理震懾的作用。如同每個(gè)人都在監(jiān)控下一樣，不自覺(jué)就會(huì)規(guī)范自身的行為。時(shí)間長(zhǎng)了，囚犯也就學(xué)會(huì)了自我監(jiān)督。因此，米歇爾·?？碌南敕ň褪侨ァ氨O(jiān)督”。他認(rèn)為：我們的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)監(jiān)督的社會(huì)。

因此，在如今新興傳媒與傳統(tǒng)媒體相互交織的情況下，我們社會(huì)上的每個(gè)人都會(huì)處于相互監(jiān)督的狀態(tài)下。只有當(dāng)監(jiān)督和被監(jiān)督就像我們?nèi)粘５暮粑粯?，成為我們正常的需求和日常的?xí)慣，全民的傳媒素養(yǎng)才能夠不斷得到提升。而這種監(jiān)督體系的構(gòu)建，既需要國(guó)家相關(guān)部門(mén)的監(jiān)督，受眾者的監(jiān)督，更需要運(yùn)營(yíng)單位自身的監(jiān)督，例如目前快手是從2000審核員“擴(kuò)軍”到5000規(guī)模，目的就是加強(qiáng)自身監(jiān)督。而目前我們最應(yīng)該做的就是更大力量地去發(fā)動(dòng)受眾的監(jiān)督，將群眾監(jiān)督、自身監(jiān)督、國(guó)家監(jiān)督充分相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)更快更有效的監(jiān)督。這種監(jiān)督體系的構(gòu)建，主要的目的就是倒逼每個(gè)人不斷提升自身的傳媒素養(yǎng)，從而做到自己不違反媒體規(guī)則，還能監(jiān)督其他人員共同遵守，達(dá)到互相消解的作用。為更好地發(fā)揮民眾監(jiān)督的作用，我們可以建立一套完整詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)媒體的不合規(guī)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)舉報(bào)。對(duì)有效舉報(bào)的市民給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而更好地發(fā)揮民眾的監(jiān)督熱情，讓不合規(guī)的媒體信息盡快得到處置。

3 新聞傳媒的引領(lǐng)性作用

提升全民傳媒素養(yǎng)，首先應(yīng)提升新聞傳媒者的傳媒素養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，新聞媒體經(jīng)常出現(xiàn)虛假、炒作的新聞報(bào)道，這種報(bào)道嚴(yán)重腐蝕了媒體的公信力，致使媒體的權(quán)威性、影響力急劇下降。例如，《我的右腎去哪兒了》稱一男子在做完胸腔手術(shù)，出院后第二天竟發(fā)現(xiàn)右腎“失蹤”。經(jīng)查，這個(gè)報(bào)道的表述存在一定問(wèn)題，它將醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的“右腎缺如”解釋為右腎“失蹤”，從而引發(fā)社會(huì)誤以為是醫(yī)院“切腎”“盜腎”，在當(dāng)時(shí)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。究其原因，就是在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的全媒體時(shí)代，為了吸引觀眾眼球，記者隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與心態(tài)由此產(chǎn)生變化，在報(bào)道新聞時(shí)缺乏獨(dú)立思考和判斷，缺乏一種“質(zhì)疑”精神，從而遠(yuǎn)離了事實(shí)真相，造成了公眾對(duì)一些媒體的不信任。因此，作為社會(huì)的監(jiān)督責(zé)任，我們的新聞媒體必須要有自己的素養(yǎng)，更真實(shí)客觀地反映新聞的客觀性、真實(shí)性。而要做到提升新聞傳媒的這種引領(lǐng)作用，必須建立一種自上問(wèn)下的制度，由當(dāng)?shù)匦麄鞑繝款^，由媒體各單位每月進(jìn)行至少一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)建立嚴(yán)格的監(jiān)督審核機(jī)制，將不符合客觀事實(shí)的新聞扼殺在源頭。而對(duì)社會(huì)上的自媒體，則更應(yīng)該由其發(fā)布的平臺(tái)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，讓不健康、不真實(shí)的內(nèi)容盡快下架，以免誤導(dǎo)觀眾，引起不必要的“輿情”。

因此，全民的傳媒素養(yǎng)教育，它更應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)人人參與的教育。它能幫助人們?cè)诿浇榉彪s的環(huán)境下，正確地認(rèn)識(shí)個(gè)體、社會(huì)以及媒介三者之間的關(guān)系。它不僅需要政府構(gòu)建完善的媒介教育體系，還需要社會(huì)構(gòu)建監(jiān)督體系以及新聞傳媒的引領(lǐng)作用。所參與的人不僅是從事媒體傳播的媒體人，還包括每一個(gè)媒體受眾者。只有這樣才能在鋪天蓋地的媒介信息中，分辨真?zhèn)危陀^地對(duì)待自己身邊的信息，從而不被誤導(dǎo)宣傳及對(duì)媒介的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

提高全民傳媒素養(yǎng)不是一個(gè)散亂的體系，更應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它需要我們調(diào)動(dòng)一切積極的因素，從而引起全社會(huì)每個(gè)人的高度重視，并充分利用我們國(guó)家的力量去整合社會(huì)資源，同時(shí)借鑒國(guó)外的一些媒介素養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)加強(qiáng)我們?nèi)駛髅剿仞B(yǎng)的一種教育，讓我們每個(gè)人對(duì)自身接受的媒體以及自己傳播出去的內(nèi)容有更清醒的認(rèn)識(shí)，這樣就可以起到一定的監(jiān)督自己和監(jiān)督別人的作用。同時(shí)，強(qiáng)化媒體從業(yè)人員的培訓(xùn)，讓每個(gè)媒體人在工作中都能自覺(jué)地遵守職業(yè)道德以及媒體宣傳的規(guī)則，從而提高全民傳媒素養(yǎng)，給大家營(yíng)造一個(gè)干凈、清爽的傳媒環(huán)境。