產(chǎn)教融合背景下職業(yè)養(yǎng)成教育在高職會(huì)計(jì)類(lèi)專業(yè)教學(xué)改革中的實(shí)踐研究

李鳳玲

【摘 要】 我國(guó)教育體系之中，職業(yè)教育是其中重要的組成部分，其培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)以及相關(guān)專業(yè)技能。在當(dāng)前，告知院校的教育改革當(dāng)中，通常是通過(guò)設(shè)置課程方案、修訂培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，最終達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)性專業(yè)人才的目的。會(huì)計(jì)學(xué)科作為整個(gè)高職教育之中重要的學(xué)科類(lèi)型，如何能夠更加的加強(qiáng)職業(yè)的養(yǎng)成，進(jìn)而培養(yǎng)出具備相關(guān)專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)教融合 職業(yè)養(yǎng)成 會(huì)計(jì) 教育

高職院校一直以來(lái)都在探討如何能夠更好的針對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)養(yǎng)成教育，隨著國(guó)家政策以及高職院校自身的努力，高職院校在人才培養(yǎng)上已經(jīng)取得了顯著的成效，但是同時(shí)也暴露出了諸多的問(wèn)題，例如：學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后所能夠體現(xiàn)出的職業(yè)能力與用人單位自身的需求存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，由此導(dǎo)致用人單位對(duì)于學(xué)生所展現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)不高，另外學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)以及溝通等相關(guān)能力存在一定的不足，而且責(zé)任感與使命感都不強(qiáng)。由此，如何進(jìn)一步提高職院校學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成教育，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生的未來(lái)的從業(yè)能力，保證 學(xué)生在工作崗位干得好而且留得住已經(jīng)成為高職教育的關(guān)鍵。在學(xué)生職業(yè)教育過(guò)程中，不僅需要解決學(xué)校教育與工作崗位本身所存在的不匹配而且積極推進(jìn)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)改革以及專業(yè)改革都會(huì)在一定程度上起到良好的推動(dòng)作用。

1.產(chǎn)教融合下職業(yè)教育的發(fā)展分析

隨著國(guó)家相關(guān)政策的大力支持以及高職院校自身的努力，在很大程度上推進(jìn)了高職院校在產(chǎn)教上的深度融合，在此背景之下，如何進(jìn)一步將職業(yè)養(yǎng)成教育更好地額貫徹至專業(yè)教育之中已經(jīng)成為當(dāng)前高職職業(yè)教育之中必須要引起重視的關(guān)鍵問(wèn)題。當(dāng)前，高職院校之中產(chǎn)教結(jié)合最為主要的實(shí)現(xiàn)方式主要包括：校外實(shí)踐教學(xué)基地以及用人單位的訂單式培養(yǎng)為主。而且，必須要將職業(yè)養(yǎng)成教育的整體思想延伸至校企之中，并且使得校企雙方在理念上進(jìn)行必要的重合。除此之外，作為學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該在文化方面進(jìn)行進(jìn)一步的融合。作為高職院校必須要積極的進(jìn)行真實(shí)企業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力提升校園自身的職業(yè)氛圍保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之中能夠真正的感受到職業(yè)的氣氛。作為高職院校而言，還可以通過(guò)與企業(yè)共同舉辦技能大賽或者邀請(qǐng)經(jīng)營(yíng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座等方式，來(lái)針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的操作技能與專業(yè)知識(shí)，而且如果將企業(yè)也的經(jīng)營(yíng)理念與宗旨等文化更好的深入學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)之中還能夠更好的提升學(xué)生的自身的時(shí)間能力以及創(chuàng)新精神，進(jìn)而逐步形成創(chuàng)造價(jià)值而且崇尚技能的全新潮流。

2.會(huì)計(jì)類(lèi)專業(yè)職業(yè)養(yǎng)成教育的相關(guān)實(shí)踐

2.1針對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃展開(kāi)必要的修訂。針對(duì)人才培養(yǎng)的方案以及目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步完善對(duì)于更好的進(jìn)行課程設(shè)置以及結(jié)構(gòu)都起到尤為重要的影響。而高職教育本身作為高等教育當(dāng)中的獨(dú)立系統(tǒng)，在開(kāi)展人才培養(yǎng)目標(biāo)制定時(shí)必須要突破原本的單一技能以及理論知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成教育必須要引起足夠的重視。而具體到會(huì)計(jì)專業(yè)之中主要包括企業(yè)管理者自身的思想，企業(yè)文化的而進(jìn)一步熟悉，企業(yè)整體文化的理解以及崗位中整體職責(zé)的人情。另外，作為高職專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該具備吃苦耐勞、廉潔自律以及愛(ài)干凈也等相關(guān)精神，但是往往這部分內(nèi)容容易引起學(xué)校的忽視。而針對(duì)用人單位對(duì)于人才的要求。在進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)不應(yīng)該以培養(yǎng)一名會(huì)計(jì)作為原則，而是要培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)四肢以及管理服務(wù)等于一體的復(fù)合型專業(yè)人才。

2.2制定合理的課程方案。目前，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)兩種問(wèn)題：第一，往學(xué)科體系上面偏;第二，將高職教育誤當(dāng)做職業(yè)培訓(xùn)。作為高職院校而言，首先要建立其區(qū)別于本科與本科院校、技術(shù)學(xué)校、中專院校以及一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，力求能夠更好的體現(xiàn)出高職院校本身的特色，積極引入現(xiàn)代化的行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)的行業(yè)規(guī)范，積極引入全新的技術(shù)、設(shè)備以及工藝，力求能夠良好的企業(yè)文化以及企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)融入到高職教育之中。以企業(yè)自身的產(chǎn)品以及項(xiàng)目作為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置，努力建立起適合學(xué)生發(fā)展的整體需求以及滿足整體職業(yè)需求的課程體系，努力培養(yǎng)出一批具備較高職業(yè)素養(yǎng)、操作技術(shù)以及專業(yè)素質(zhì)的專門(mén)性技術(shù)人才。例如，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，第一年主要學(xué)習(xí)相關(guān)的展業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及文化課程，幫助學(xué)生奠定相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)并且住院部的幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷自信心，積極掌握學(xué)習(xí)的技巧，進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)的能力，從而更好的穩(wěn)定過(guò)度到大學(xué)的生活以及工作當(dāng)中;第二學(xué)年的主要任務(wù)則是進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，例如，成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以及稅法等等，其目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)際操作技與相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，另外，通過(guò)核心課程的學(xué)習(xí)來(lái)更好的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉公的精神;第三年，則主要是實(shí)訓(xùn)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)職業(yè)素質(zhì)以及實(shí)踐能力的拓展，進(jìn)一步幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)操作規(guī)程的了解，為最終成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)從業(yè)人員奠定基礎(chǔ)。

2.3教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要靈活而且有效。第一，針對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行著重提升。學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成教育是高達(dá)教師在職業(yè)教育當(dāng)中必須要引起足夠重視的關(guān)鍵問(wèn)題，作為職業(yè)教育的開(kāi)路者、組織者以及實(shí)施者，作為教師而言必須要將充分的認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性并且盡力的沖破局限，緊握時(shí)代發(fā)展的脈搏，盡可能的幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)教育。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，為教師的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提升創(chuàng)造必要的條件，積極的借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念、管理理念以及企業(yè)文化，進(jìn)一步提升實(shí)踐以及技術(shù)能力。第二，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是高職教育教學(xué)的主要目標(biāo)，作為高職院校必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而建立起獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為將自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的專門(mén)人才而努力。

結(jié) 語(yǔ)

職業(yè)教育要想獲得良好的發(fā)展并不是一日就可以達(dá)成的，必須要牢牢把握產(chǎn)教結(jié)合，保證學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后能夠干的好而且留得住，作為校企雙方則應(yīng)該堅(jiān)持合作。必須要持續(xù)的貫徹職業(yè)教育發(fā)展的整體目標(biāo)，牢牢把握職業(yè)教育發(fā)展的脈搏，力求能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的專門(mén)人才。

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