部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“家常課”的現(xiàn)狀及對(duì)策

潘業(yè)清

從目前部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，存在“現(xiàn)代化教學(xué)媒體少、教師素質(zhì)參差不齊”的問(wèn)題;受諸多不利因素影響，很多數(shù)學(xué)教師仍在沿用“我講你聽(tīng)”填鴨式教學(xué)方式，課堂效率低下，教師辛苦、學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)質(zhì)量一直處在低谷。這些問(wèn)題成為制約數(shù)學(xué)高效課堂瓶頸。我認(rèn)為要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從課堂教學(xué)入手，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，更多的是需要家常課。數(shù)學(xué)“家常課”是數(shù)學(xué)老師每天都要經(jīng)歷的，要想上好“家常課”，必須做好以下幾方面工作。

一、準(zhǔn)確定位、把握實(shí)質(zhì)

“家常課”重點(diǎn)應(yīng)是“家?！保の?、真實(shí)、從容、負(fù)責(zé)。其教學(xué)目標(biāo)要明確，要兼顧差異;其教學(xué)內(nèi)容要重、難點(diǎn)突出，要以學(xué)生為本，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，學(xué)有所得;其教學(xué)方法要實(shí)用有效;其各種教學(xué)因素應(yīng)是一種和諧的整體。“公開(kāi)課”和“家常課”并不矛盾：公開(kāi)課是經(jīng)過(guò)雕琢的美玉，家常課是原生態(tài)的玉石;公開(kāi)課似名廚掌勺，家常課則似平常小炒?！凹页Ｕn”不是平庸課，不是低效課，更不是帶病的課，而是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》要求的課;是每位老師都能上得起來(lái)的課，它可以不要精心設(shè)計(jì)的課件，可以不要準(zhǔn)備很多的教具學(xué)具，但必須認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用40分鐘的時(shí)間，使學(xué)生掌握知識(shí)技能，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、依據(jù)實(shí)際、建構(gòu)模式

根據(jù)實(shí)際，我提出新授課的一般模式為：復(fù)習(xí)舊知（鋪路架橋、以舊引新）→探索新知（自主探究、合作指導(dǎo)）→鞏固練習(xí)（層次練習(xí)、形成技能）→師生總結(jié)（知識(shí)回顧、及時(shí)反饋）→布置作業(yè)（強(qiáng)化練習(xí)、課后延伸）。

（一）復(fù)習(xí)舊知。本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有聯(lián)系的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。教師要善于利用新知與舊知之間的連接點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)鋪路題和架橋題，讓學(xué)生能順其自然地從舊知轉(zhuǎn)到新知的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》時(shí)，可以先讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算“132÷4、57÷6、1224÷12”等整數(shù)除法題目，復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算法則，然后通過(guò)把“132÷4”改為“13.2÷4”，自然引出新課《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)商不變性質(zhì)把“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”轉(zhuǎn)化為“除數(shù)是整數(shù)的除法”，學(xué)生很容易推導(dǎo)出除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。

（二）探索新知。本環(huán)節(jié)要求教師根據(jù)新知的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，教師要處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系，能引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，杜絕“一言堂”和“包辦到底”。如教學(xué)“8的乘法口訣”時(shí)，可以在復(fù)習(xí)“7的乘法口訣”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜一猜“8的乘法口訣”有幾句，然后讓學(xué)生利用 “7的乘法口訣”的編制方法自己編制“8的乘法口訣”，使自己的猜想得到驗(yàn)證，使知識(shí)得到內(nèi)化，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）鞏固練習(xí)。本環(huán)節(jié)要求教師根據(jù)所學(xué)知識(shí)規(guī)劃設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有梯度和深度的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)，掌握用新知解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

（四）師生總結(jié)。本環(huán)節(jié)最重要的任務(wù)是在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)這節(jié)課最重要的東西加以回顧提升。這就需要突出要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、技能、規(guī)律和方法。

（五）布置作業(yè)。所布置的作業(yè)要有針對(duì)性，分量適中。通過(guò)作業(yè)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、因地制宜、巧用教具

為了把學(xué)生置于一種直觀、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道，積極改進(jìn)教師教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)，提出“‘三小進(jìn)課堂、省時(shí)效率高”教學(xué)策略。

“三小”即小黑板、小紙條、小卡片。小黑板：可以讓教師在課堂上書(shū)寫(xiě)“鋪路題”“架橋題”“鞏固題”“拓寬題”等各種練習(xí)題，書(shū)寫(xiě)“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”等各種學(xué)習(xí)要求;小紙條：可以讓教師在課堂上書(shū)寫(xiě)課題，書(shū)寫(xiě)改題用到的“數(shù)字”“條件”“問(wèn)題”等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教師總結(jié)中的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句;小卡片：可以讓教師在課堂上書(shū)寫(xiě)口算練習(xí)題等。“三小”進(jìn)課堂，既節(jié)省課內(nèi)時(shí)間，又提高課堂效率。這也要求教師要加強(qiáng)課前備課，確定書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，選取合適的時(shí)間，在課前書(shū)寫(xiě)到位。熟練掌握操作技巧，課上適時(shí)出示。

四、注意細(xì)節(jié)、提高實(shí)效

上好數(shù)學(xué)“家常課”要注意以下方面。

（一）備課要精心

雖然是家常課，但卻不平常，若想有好的效果，一定要有較充分的準(zhǔn)備?！皼](méi)有準(zhǔn)備，不上講臺(tái)”。1.精心熟悉教材，研讀文本、教參。2.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，預(yù)設(shè)學(xué)生可能的答案。3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生自主探究、積極思考、交流總結(jié)。

（二）課堂要和諧

1.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，“以生為本”，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。讓所有學(xué)生都親身參與到老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究、推理實(shí)踐，掌握知識(shí)形成技能。2.堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，要做到：和藹可親，幽默風(fēng)趣，面帶微笑，不令人感到拘束;師生間沒(méi)有隔閡，理解認(rèn)同學(xué)生的看法;充分利用課堂時(shí)間，提高效率不拖堂，講課方式新穎、簡(jiǎn)單又實(shí)用，形象講解，不限于問(wèn)答式;多提些探究性的問(wèn)題引發(fā)思考，并與學(xué)生一起討論、研究。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和好奇心;容許學(xué)生犯錯(cuò)，鼓勵(lì)他們爬起來(lái)繼續(xù)向前，不要排斥學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，應(yīng)該正確地加以引導(dǎo)。

其實(shí)“家常課”需要的只是一種輕松愜意的氛圍，學(xué)生在親切的氛圍中，拋開(kāi)公開(kāi)課的緊張氣氛，通過(guò)積極討論、形象演示等方式更好地消化吸收知識(shí)。上好一堂家常課不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也可以讓師生的關(guān)系變得更融洽，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然就更加得心應(yīng)手了。

【作者單位：沭陽(yáng)縣十字中心小學(xué) ?江蘇】