利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的審美能力

殷遷

近年來(lái)藝術(shù)教育逐漸被重視，美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教育中的基本部分已經(jīng)成為目前小學(xué)教學(xué)中不可缺少的課程教育。美術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義，尤其是在學(xué)生的審美能力方面更為突出。審美能力包含了很多方面，它不僅是提升學(xué)生對(duì)美的判斷和辨別，更是提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生后期的發(fā)展奠定雄厚的基礎(chǔ)。本文淺談應(yīng)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

1.提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

文化修養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。很多時(shí)候，一個(gè)人的文化修養(yǎng)比知識(shí)更為重要，它包含了學(xué)生的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，是一個(gè)學(xué)生健康心理的重要體現(xiàn)。我國(guó)教育的目的不僅是提高學(xué)生的知識(shí)層面，更是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康、科學(xué)的人生觀。通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是對(duì)學(xué)生的文化修養(yǎng)的促進(jìn)。

2.豐富學(xué)生的心理世界

作為剛剛步入校園的小學(xué)生，其心理世界的塑造往往比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。學(xué)習(xí)本身就是枯燥的，必須通過(guò)其他的方式來(lái)提高學(xué)生的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的審美能力能夠幫助學(xué)生豐富自身的精神世界，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，使得學(xué)生建立一個(gè)健康美好的心理世界。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力

1.結(jié)合多媒體課堂教學(xué)提高教學(xué)氛圍

現(xiàn)在是一個(gè)新媒體飛速發(fā)展的時(shí)代，媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生。大部分學(xué)校都具備了設(shè)立多媒體教室的條件，老師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)資源。多媒體課堂的優(yōu)點(diǎn)是能夠大大提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，老師可以通過(guò)媒體技術(shù)，將美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖像、音頻、文字相結(jié)合的模式，讓老師所講的知識(shí)內(nèi)容更直觀地展現(xiàn)，提高學(xué)生們的理解能力。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，多媒體課堂教學(xué)更能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.以多媒體直觀呈現(xiàn)藝術(shù)魅力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以轉(zhuǎn)換抽象的美術(shù)觀念，以學(xué)生喜愛(ài)的圖片、視頻等形式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，提升學(xué)生興趣的同時(shí)，將抽象的美術(shù)概念轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力。例如小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，素描知識(shí)、色彩知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但這些知識(shí)理論性較強(qiáng)、抽象度較高，在實(shí)際教學(xué)中以多媒體技術(shù)展開(kāi)素描知識(shí)和色彩知識(shí)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生直觀地感受到素描的技巧以及色彩搭配的美感。如此，通過(guò)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，能夠逐漸提升學(xué)生對(duì)素描技巧和色彩搭配的掌控力。小學(xué)階段學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)并未構(gòu)建成為成熟的體系，無(wú)論是何種美術(shù)知識(shí)的教學(xué)，都只能從基礎(chǔ)開(kāi)始。在課堂中，將學(xué)生喜愛(ài)的、具有鑒賞價(jià)值的美術(shù)素材和美術(shù)作品以多媒體展示，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)旋轉(zhuǎn)、平移、重疊各類(lèi)圖案和色彩，讓學(xué)生從不同的角度觀看到色彩的變化規(guī)律，直觀感受美術(shù)的魅力，從心底認(rèn)可和接受美術(shù)這一課程，并積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

3.利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的審美能力

所有的創(chuàng)作和審美都是建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力首先要做好美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。一方面老師要樹(shù)立正確的教育觀念，重視學(xué)生美術(shù)知識(shí)教育，幫助其建立一個(gè)初級(jí)階段的審美能力。首先，要教會(huì)學(xué)生如何鑒賞美術(shù)作品，突出學(xué)生的主體地位，確立正確的教育方向，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞有影響力、有代表性的美術(shù)作品，讓學(xué)生初步形成一種對(duì)美的認(rèn)知，一種愛(ài)美的意識(shí)。每一幅美術(shù)作品，作者都傾注了大量的心血，美術(shù)作品的構(gòu)圖、主題、意境、內(nèi)涵、色彩等，都是值得品味和鑒賞的部分。傳統(tǒng)教學(xué)只能針對(duì)某一幅作品展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和鑒賞，但利用多媒體技術(shù)，能夠快速獲取同類(lèi)型的諸多具有代表性的美術(shù)作品，甚至在教學(xué)的過(guò)程中，也能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和點(diǎn)評(píng)。將類(lèi)似的作品歸類(lèi)鑒賞，能夠讓學(xué)生感受同種風(fēng)格作品的表達(dá)技巧，潛移默化地轉(zhuǎn)換為自身的美術(shù)知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的意義。

4.用多媒體技術(shù)開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，有愛(ài)玩、愛(ài)鬧的天性，在美術(shù)課堂中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。美工也是美術(shù)教育的一部分，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做一些美工作品，可以利用多媒體技術(shù)下載視頻教程，準(zhǔn)備好相關(guān)的材料之后，讓學(xué)生跟隨視頻的步驟動(dòng)手操作，完成一幅美術(shù)作品?；蛘咦寣W(xué)生在課堂中自行設(shè)計(jì)，利用身邊常見(jiàn)的材料，制作美術(shù)作品。此外，教師可在課外搜集生活中具有美術(shù)元素的實(shí)質(zhì)物品，例如代表性的平面設(shè)計(jì)作品、建筑物、園林景觀等等，讓學(xué)生尋找這些物體中的美元素，并在實(shí)際生活中，善于發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而逐漸提升學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

審美能力是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要體現(xiàn)，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及日常生活都具有重要意義。小學(xué)生階段思想沒(méi)有成形，對(duì)美的認(rèn)知處于淺薄的階段，更應(yīng)該正確引導(dǎo)。美術(shù)課堂教育是鍛煉學(xué)生審美能力的方式之一。老師們應(yīng)該重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生充分的想象力和發(fā)揮力的空間，鍛煉審美能力，幫助學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)。

【作者單位：肥城市龍山小學(xué) ?山東】