把教育的力量 充分調(diào)動起來

徐衛(wèi)星

德育分為家庭教育與學(xué)校、社會德育。一個社會的細(xì)胞就是家庭，對于個體來說，在不同的教育環(huán)境中，只是教育實施者和實施對象存在不同，對我國的未成年人來說，家庭教育能夠很好地促進(jìn)孩子的思想道德建設(shè)。學(xué)校在教學(xué)的過程中，要有機(jī)地將家庭教育、社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合，對家庭教育的知識進(jìn)行普及。家長委員會是現(xiàn)代學(xué)校治理體系中的重要組成部分，是重要的教育利益相關(guān)者之一。如何建設(shè)好家委會，讓家長在參與學(xué)校治理過程中有充分的話語權(quán)，建立起家長、學(xué)校、社區(qū)等共同參與的學(xué)校治理體系，是當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中的一個重要課題。學(xué)校在組織德育工作的過程中，并不單單是讓學(xué)生們在學(xué)校接受教育，更重要的是從學(xué)生的生活出發(fā)，注重學(xué)校家委會建設(shè)，讓家長在學(xué)習(xí)中掌握家庭教育方法，讓學(xué)生們能夠在家長的幫助下，真正地對德育進(jìn)行接受，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校在開展教育的過程中，要立足于家委會，對科學(xué)的家庭教育方法進(jìn)行掌握和傳播，提高學(xué)生們受教育的程度。

一、健全制度，讓家長有更多的話語權(quán)

教育部于2012年2月出臺的《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》中明確指出：家長委員會要針對學(xué)校教育和家庭教育的突出問題，重點做好德育、保障學(xué)生安全健康、推動減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、化解家校矛盾等工作。有的學(xué)校認(rèn)為家委會應(yīng)該是學(xué)校的附屬品，家委會應(yīng)聽從學(xué)校的指揮;有的學(xué)校的家委會由德育主任或班主任負(fù)責(zé)，家委會完全成了學(xué)校的二級單位;有的學(xué)校的家委會形同虛設(shè);有的學(xué)校將家委會變成了自己的公關(guān)單位;有的學(xué)校則將家委會變成了學(xué)校的義工、收費(fèi)員或者替罪羊;有的學(xué)校把家委會變成自己的傳聲筒。諸如此類的做法，看似發(fā)揮了學(xué)校的主導(dǎo)作用，但實際是對主導(dǎo)作用的誤解。

如上所述，在學(xué)校德育工作中必不可少的：一是要成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任落實，使家長學(xué)校的每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結(jié)，保證各項工作順利開展。二是要成立班級、年級和校級“三級”家委會。各級家委會堅持“溝通、理解、互動、育人”的原則，樹立“學(xué)校榮，我也榮”的思想，積極參與學(xué)校管理，共同為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，為孩子的健康成長服務(wù)。三是要創(chuàng)建班級家長QQ群，快速有效地處理班級事務(wù)，提高了班級管理實效。

二、強(qiáng)化家庭教育，有效地提高教育質(zhì)量

家長會是一個讓家長了解學(xué)生學(xué)校生活的方式，在現(xiàn)階段的學(xué)校教育過程中，要注意開展家長對學(xué)生的教育，在學(xué)校的整體規(guī)劃中，必須包含家庭教育這一項內(nèi)容。學(xué)?？梢栽O(shè)立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長和副校長作為主要代表，選取五個家長代表，再根據(jù)學(xué)校德育教師、政教主任的工作內(nèi)容，有效地開展家庭教育工作，幫助學(xué)生們對自己的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

值得注意的是，在成立領(lǐng)導(dǎo)小組之后，學(xué)校每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生們普遍的學(xué)習(xí)情況，有專題地召開會議。例如，學(xué)校在開展教學(xué)工作的過程中，為了解決學(xué)生們德育教育實效不高這個問題，就讓家長們對這個問題進(jìn)行了探討，其中，教育困難、社會環(huán)境的影響、家長配合教育力度不高等方面的問題都是家長需要了解的。通過召開家長會，家長們就會對學(xué)生在學(xué)校受教育的情況進(jìn)行了解，從而對自己的家庭教育工作及時地進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、注重分層教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校的每個學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)特征，不同年級的學(xué)生在年齡特點、學(xué)習(xí)特點等方面都會存在差異，學(xué)校在不同的教育時期也會有不同的工作，所以學(xué)校在開展家庭教育的過程中，要注意根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，分層次、分階段地對學(xué)生進(jìn)行教育。只有通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們才能夠通過在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)，不斷地滿足自身的知識文化需求，有針對性地解決自身的學(xué)習(xí)問題，從而培養(yǎng)起一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如說，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教學(xué)內(nèi)容往往是采用常規(guī)教育教學(xué)相關(guān)的。教師在引導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，往往是在家長的幫助下，對學(xué)生們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng);中年級的學(xué)生在獲取知識的過程中，教師就需要告訴家長，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)過程中的問題及時地解決，幫助學(xué)生順利地向高年級進(jìn)行過渡;高年級的學(xué)生就需要教師和家長通力合作，通過學(xué)校教育和家庭教育，有機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這樣分層教學(xué)的模式下，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能夠得到滿足。

四、定期舉辦講座，有針對性地開展學(xué)生教育工作

學(xué)校在開展德育教育工作的過程中，要有機(jī)地對學(xué)校、社會、家庭這三方面的內(nèi)容進(jìn)行整合。學(xué)?？梢云刚堃恍└咚刭|(zhì)的德育教育專家，定期地對家長進(jìn)行德育教育的培訓(xùn)，真正地對家長的教育工作進(jìn)行開展，把家長工作真正落實下去。家長在參與學(xué)校組織的教育講座過程中，要注意對學(xué)生教育過程中的重點進(jìn)行關(guān)注，能夠通過家庭教育，幫助學(xué)生們塑造一個良好的品行。針對學(xué)生們在生活中存在的問題，及時地解決，避免學(xué)生學(xué)習(xí)拖沓的問題。

舉個例子來說，一些貴族學(xué)校在教學(xué)的工作中非常注重學(xué)生德育教育工作的開展，那么他們這些學(xué)校是怎么對家庭教育工作進(jìn)行開展的呢？根據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)校在迎接新生的時候，為了讓新入學(xué)的學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，開展了新生習(xí)慣養(yǎng)成教育相關(guān)專題的講座，讓學(xué)生和家長一同參與到講座中去，幫助家長明確自己今后家庭教育的方法，也讓學(xué)生通過聆聽講座，對自己的學(xué)習(xí)方向有一定的了解。

學(xué)校通過對家長工作的開展，發(fā)現(xiàn)了家長教育的重大意義，同時體會到，在教育的過程中，對學(xué)校、家庭進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對于學(xué)校教育各項工作的順利開展有著極大的促進(jìn)作用，能夠確保學(xué)生德育教育的落實，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在組織開展教育活動的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮家委會的作用，把教育力量充分地調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠隨時隨地都處于一個良好的教育環(huán)境中。作為一個復(fù)雜教育系統(tǒng)工程開展的主要角色，教師和家長一定要踏實工作，全面地發(fā)展學(xué)生。

【作者單位：張家港市樂余中心小學(xué) 江蘇】