目標(biāo)一致，營(yíng)造良好氛圍

張功敏

幼兒期是孩子行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣有利于孩子的健康成長(zhǎng)。家庭、學(xué)校和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，完整的教育需要三者共同合作來(lái)完成。幼兒教師是教育的引導(dǎo)者，只有家園合作才會(huì)培養(yǎng)出有良好行為習(xí)慣的孩子。

幼兒良好的行為習(xí)慣包括生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往三個(gè)方面。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先必須讓幼兒形成正確的概念，認(rèn)識(shí)了解什么是良好的生活習(xí)慣，

這就需要我們家長(zhǎng)和老師去正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。家庭、學(xué)校和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，完整的教育需要三者共同合作來(lái)完成。孩子6歲前是形成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，幼兒教師通過(guò)家長(zhǎng)工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒教育與管理的積極性，共同為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣而努力是首要工作。主要可以從以下方面來(lái)做。

一、家園合作，目標(biāo)一致地為培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣而努力

1.班級(jí)開(kāi)辟“家園直通車(chē)”，架起家園溝通的橋梁

“孩子每天在幼兒園做什么？”是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題，特別是剛?cè)雸@的幼兒，家長(zhǎng)更想多做一些了解。因此在班級(jí)門(mén)口開(kāi)辟“家園直通車(chē)”，通過(guò)“本周活動(dòng)內(nèi)容”“保健之窗”“請(qǐng)您配合”這些版塊，將孩子每天生活和學(xué)習(xí)活內(nèi)容公示出來(lái)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作有所了解，并進(jìn)行督促和反饋。

2.利用家訪、電訪，家園聯(lián)系本和微信等與家長(zhǎng)溝通，共同幫助孩子成長(zhǎng)

與家長(zhǎng)溝通的渠道很多，但溝通的前提必須是以心換心。我曾教過(guò)一名叫樂(lè)樂(lè)的男孩，剛?cè)雸@時(shí)，孩子明顯四肢不協(xié)調(diào)，語(yǔ)言表達(dá)含糊遲鈍，大小便不能自我控制，每天都會(huì)將大便拉在褲子里。作為教師，照料好孩子是我應(yīng)盡的責(zé)任，但這個(gè)孩子入園后連續(xù)半個(gè)月每天都是如此，各方面的發(fā)展明顯比同齡的孩子差很多，這引起了我的思考。于是我在電訪中開(kāi)始詢(xún)問(wèn)樂(lè)樂(lè)在家的各方面情況，在與樂(lè)樂(lè)的媽媽的談話(huà)中得知樂(lè)樂(lè)在家各方面都較好，會(huì)開(kāi)心就餐，正常大小便，也喜歡運(yùn)動(dòng)。這時(shí)我開(kāi)始反思自己是不是多慮了，另一方面更加細(xì)心地關(guān)心照顧樂(lè)樂(lè)，想辦法讓樂(lè)樂(lè)盡快適應(yīng)幼兒園的生活。又一個(gè)月過(guò)去了，樂(lè)樂(lè)的大小便問(wèn)題終于解決了，但是四肢的協(xié)調(diào)性遠(yuǎn)不及其他幼兒。于是，我到樂(lè)樂(lè)家進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)平時(shí)多是爺爺奶帶，父母偶爾帶出去玩也沒(méi)在意，認(rèn)為孩子太小，再大一些自然會(huì)發(fā)育成熟。我委婉地告知了樂(lè)樂(lè)這個(gè)年齡階段應(yīng)有的發(fā)展水平，這才引起家長(zhǎng)的注意。此后到醫(yī)院進(jìn)行了全面檢查，原來(lái)樂(lè)樂(lè)屬于腦癱兒童。在醫(yī)生的指導(dǎo)下，樂(lè)樂(lè)盡早地得到了治療。

通過(guò)樂(lè)樂(lè)的事例，我深刻地體會(huì)到：作為一名幼兒教師，愛(ài)每個(gè)孩子，尊重家長(zhǎng)，是心靈溝通的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)幼兒良好行為慣的關(guān)鍵，老師真誠(chéng)的愛(ài)心會(huì)拉近與孩子的距離。老師發(fā)自?xún)?nèi)心的言行，會(huì)傳遞給孩子和家長(zhǎng)溫暖的感覺(jué)，能架家園信任之橋，從而及時(shí)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，并解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

3.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加深家長(zhǎng)對(duì)園所工作的了解

家長(zhǎng)會(huì)是一種重要與家長(zhǎng)溝通的工作形式。在家長(zhǎng)會(huì)上提出教育要求，回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題與困難，取得家長(zhǎng)的理解、協(xié)助和支持，更重要的是，家長(zhǎng)會(huì)也可以促進(jìn)家長(zhǎng)間的聯(lián)系和溝通，是交流看法、集思廣益、分享育兒經(jīng)驗(yàn)的良機(jī)。在工作中會(huì)遇到各種類(lèi)型的家長(zhǎng)，但是只要正確面對(duì)，主動(dòng)去解決，教師的工作將會(huì)得以順利開(kāi)展。因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師的出發(fā)點(diǎn)是永遠(yuǎn)一致的：創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境中，讓孩子在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)！

4.利用家長(zhǎng)半日活動(dòng)，增加家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園生活情況的了解

我們班上有個(gè)叫雷鳴的男孩，集體活動(dòng)中總是無(wú)法集中精力來(lái)聆聽(tīng)，多次與家長(zhǎng)溝通都沒(méi)反應(yīng)。今年開(kāi)學(xué)初開(kāi)放了家長(zhǎng)半日活動(dòng)，雷鳴媽媽來(lái)參加了，媽媽在后面不斷地提醒，他還是老樣子?；顒?dòng)后，雷鳴媽媽主動(dòng)找到老師尋求幫助。老師的建議下，雷鳴媽媽每天在家里抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)陪孩子做一些培養(yǎng)專(zhuān)注力的活動(dòng)，如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。半年下來(lái)，雷鳴有了一定進(jìn)步。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以使家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒在園的表現(xiàn)，了解老師的工作情況。家長(zhǎng)來(lái)園觀摩并參與活動(dòng)，能增進(jìn)與老師的相互理解，有益于相互配合，也可以擴(kuò)大幼兒與社會(huì)接觸機(jī)會(huì)和條件。

二、營(yíng)造良好的家庭氛圍來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

1.家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師 ，家長(zhǎng)的一言一行都是孩子的一面鏡子。家長(zhǎng)也要適應(yīng)家庭教育的需要，不斷地提高自己，用科學(xué)的知識(shí)來(lái)豐富自己，用科學(xué)的方法來(lái)教育和養(yǎng)育孩子。有道是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先要做到。家長(zhǎng)對(duì)自己的嚴(yán)格要求，不但對(duì)子女起到一種示范作用，更起到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

2.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂(lè)的生活環(huán)境

良好的生活習(xí)慣是在家庭生活中進(jìn)行的。首先，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用不同的指導(dǎo)方式來(lái)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。對(duì)于年齡小的幼兒盡可能具體地給以指導(dǎo)和示范，隨著年齡的增長(zhǎng)可以多用啟發(fā)、點(diǎn)撥、暗示、誘導(dǎo)等方式加以指導(dǎo)，以便發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。其次，要統(tǒng)籌安排孩子的生活，合理進(jìn)行安排。家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子的生活習(xí)慣時(shí)要全面考慮學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息，體育鍛煉、社會(huì)交往都要安排好，不能只要學(xué)習(xí)而不顧其他。另外，要督促孩子養(yǎng)成科學(xué)的生活作息習(xí)慣。家長(zhǎng)要從孩子年幼時(shí)就嚴(yán)格要求，不能遷就放任。比如：按時(shí)吃飯、睡覺(jué)、起床、上幼兒園、不偏食注意個(gè)人衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生、參加家庭勞動(dòng)等。

3.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲

“生活即教育，家庭即學(xué)?！边@句話(huà)在家庭教育上十分貼切。和諧幸福的家庭不但對(duì)成人的事業(yè)有推動(dòng)作用，更是孩子的成長(zhǎng)地。在物質(zhì)富裕的時(shí)代，孩子的物質(zhì)生活得到滿(mǎn)足，但精神世界卻并沒(méi)有得到充分的關(guān)注。特別是當(dāng)家長(zhǎng)工作壓力大的情況下往往忽視孩子的心靈世界。現(xiàn)下的“留守兒童”和“手機(jī)兒童”已經(jīng)成了社會(huì)問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校已到了不得不解決的時(shí)候了。適時(shí)的陪伴和關(guān)注至關(guān)重要。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒期是孩子行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的行為。只要教育得法，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練仍可以改變。作為一名幼兒教師，只有全心地愛(ài)每個(gè)孩子，和家長(zhǎng)共同合作努力，以心換心，以情動(dòng)心，善于集思廣益，正確面對(duì)問(wèn)題，我們才會(huì)培養(yǎng)出更多具有良好生活習(xí)慣的孩子。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭三之三幼兒園 ?江蘇】