巧用現(xiàn)代信息技術(shù)孕育數(shù)學(xué)課堂新樣態(tài)

周愛麗

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。合適的教學(xué)手段將會助力我們提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，更能孕育數(shù)學(xué)課堂新樣態(tài)。

一、巧用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生興趣盎然

俗話說：“好的開頭是成功的一半”。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，用學(xué)生喜歡的、生動的、形象的教學(xué)情境引入新課。在教學(xué)《圓的認識》時，設(shè)計了這樣一個開頭場面：小猴要坐車去找猴媽媽，先坐長方形輪子的汽車，車開動不了。接著改坐橢圓形輪子的汽車，車雖然開動了卻不穩(wěn)，一顛一顛的顛得厲害。最后，它坐上了圓形輪子的汽車，汽車奔馳向前，舒服極了。問題自然而然地產(chǎn)生了，圓形和長方形、橢圓形有什么區(qū)別？為什么圓形輪子的汽車才開得穩(wěn)？形象生動的畫面，美妙無比的音樂，兒童化的語言，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師適時把握時機揭示課題，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣盎然。

二、巧用信息技術(shù)突破難點 ?讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中有些內(nèi)容表述形式單一、缺乏直觀性，而小學(xué)生的思維又是以形象思維為主、逐步向抽象思維過渡，所以光依靠教師語言的比喻、啟發(fā)，學(xué)生理解和掌握起來仍有一定的難度。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)強大的圖像處理功能，變抽象為具體，幫助學(xué)生了解知識產(chǎn)生的來龍去脈，掌握學(xué)習(xí)方法，主動建構(gòu)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如《時、分、秒》的教學(xué)，事先用課件制作一個大鐘表，鐘面上的時針、分針、秒針、大格和小格都清晰顯示，并采用合作交流的形式，讓學(xué)生在交流中總結(jié)得出鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格，然后通過拖動秒針或分針，使學(xué)生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時針走一大格，再點擊“運行”和“暫?！?，讓時針、分針和秒針同時走動，讓學(xué)生讀出鐘表上的時間，使學(xué)生生動形象地認識了時、分、秒，同時也體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。

三、巧用信息技術(shù)多樣練習(xí)，讓學(xué)生不再煩躁

練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生獨立思維的一種活動方式。課堂練習(xí)是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)容易溜號、容易煩躁。教師在課堂練習(xí)上利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過燈片投影，能組織大量的變通題、動靜結(jié)合題，讓練習(xí)密度增大，為學(xué)生提供不同層次、不同類型、不同模式的練習(xí)題;能夠幫助教師多角度、多方位、多層次地利用反饋信息及時點撥評價;同時不斷地改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，也能使他們保持旺盛的精力，從而讓學(xué)生的課堂練習(xí)不再煩躁。在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將練習(xí)設(shè)計為闖關(guān)游戲，按練習(xí)的難度把題目分為幾關(guān)，有過獨木橋、摘草莓、登高山、游兒童樂園，并設(shè)置了只有闖過第一關(guān)才能闖第二關(guān)，關(guān)關(guān)都有鼓勵的程序。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，根據(jù)自己的能力，不斷地克服困難，奮力拼搏，很多同學(xué)都順利通過關(guān)口，到達了目的地。練習(xí)量雖然很大，但是學(xué)生絲毫沒有厭倦的情緒，而感受到的是興奮與成功的愉悅。下課后大部分學(xué)生說：這樣的練習(xí)真有意思，能不能以后多上點這樣的課。教師也可以隨時根據(jù)學(xué)生不同情況進行不同的輔導(dǎo)，較好地體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)自己的數(shù)學(xué)，不斷提高練習(xí)的針對性和實效性。

四、巧用信息技術(shù)走進生活，讓學(xué)生體驗價值

新課程理念認為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活。我們在教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中能夠見到的、聽到的、感受到的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題再現(xiàn)于課堂，拉近學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識的距離，使原本抽象的概念變得通俗易懂，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。而這些教學(xué)資源的提供，生活情境以及生活現(xiàn)象和問題的呈現(xiàn)就可以利用信息技術(shù)來完成。比如在教學(xué)“24時計時法”時，對小學(xué)生來說比較抽象，我把班上一個學(xué)生一天的起居作息情況制成七組鏡頭：午夜12時，夜深人靜，人們進入了夢鄉(xiāng);早上6時30分，天漸漸亮了，小學(xué)生起床洗臉;早上7時30分，小學(xué)生背上書包上學(xué);上午11時30分，小學(xué)生放學(xué);下午2時30分，學(xué)生背上書包上學(xué);晚上7時，全家在看中央臺的新聞聯(lián)播節(jié)目;又是午夜12時，一天過去了。每組鏡頭，都配有鐘面，看到時針、分針不停地轉(zhuǎn)動。同學(xué)們邊看邊論，熟悉的人、熟悉的場面，普通計時法與抽象的24時計時法就在自己身邊。提高了學(xué)生的積極性和主動性。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是一把雙刃劍，如果使用得好，能給我們教學(xué)帶來方便，能提高教學(xué)效率;如果運用不當，也會給我們的教學(xué)帶來負面影響。

一是課件畫面要注意主次分明。如低年級學(xué)生，由于他們知識缺乏，經(jīng)驗不多，大腦興奮與抑制的機能正在發(fā)展，因而他們的注意范圍比較狹隘，往往注意了這個就忘了那個。因此我們在設(shè)計課件時，不僅要注意畫面光亮度、大小、呈現(xiàn)的速度、色彩搭配等等，更重要的是要突出重點，主次分明，否則會影響教學(xué)效果。

二是課件內(nèi)容要注重實效。信息技術(shù)與課程整合，現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，目的是為教學(xué)服務(wù)。因此我們認為在利用現(xiàn)代信息技術(shù)時，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容確定形式，首先考慮是教學(xué)的實用性，在實用的基礎(chǔ)上考慮課件美觀性，課件不宜做得太花哨，否則會喧賓奪主分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，給我們的課堂教學(xué)工作帶來了活力，大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以幫助我們孕育數(shù)學(xué)課堂新樣態(tài)。

【作者單位：淮安市特殊教育學(xué)校 江蘇】