淺析引進版教育理論圖書的版權歸屬問題

周敏

摘 要：近年來，為滿足各級各類教育工作者對先進教育理念的渴望與需求，越來越多優(yōu)秀的國外教育理論圖書被引進國內(nèi)。要做好教育理論圖書的版權引進工作，明晰圖書的版權歸屬是最首要的問題。本文結(jié)合作者多年版權引進的實踐，著重分析了國外教育理論圖書的幾種版權歸屬情況及其應對措施，并詳細闡述了引進版教育理論圖書的第三方版權問題。

關鍵詞：教育理論圖書 版權引進 版權歸屬

教育理論圖書是教育類圖書的一個分支，主要包括理論型的學術讀物和實用型的教師用書，讀者對象多為從事教育工作的專業(yè)人士，如教師、校長、教研員，以及從事教育研究的學者。近年來，為滿足各級各類教育工作者對先進教育理念的渴望與需求，越來越多優(yōu)秀的國外教育理論圖書被引進國內(nèi)，豐富了教育理論圖書市場，一定程度上推動了教育類圖書市場的繁榮。

做引進版的教育理論圖書，離不開繁瑣而專業(yè)的版權引進工作，每一本書的版權引進工作是否能夠有條不紊地推進，關系到出版社是否能獲得預期的經(jīng)濟效益，也關系到出版社的聲譽。而要做好版權引進工作，明晰引進版圖書的版權持有者就是最首要的問題。這里所說的版權是指圖書的專有出版權，即復制權與發(fā)行權的組合權利，對于國內(nèi)出版社而言，需要引進的圖書版權一般是指簡體中文版的復制權及其在中國大陸的發(fā)行權。一般來說，正式出版發(fā)行的圖書，其專有出版權在合同有效期內(nèi)歸屬出版社，但也有一些復雜的特殊情況。就近年筆者參與版權引進工作的實踐來看，國外教育理論圖書的版權主體不盡相同，國內(nèi)出版社在版權引進工作中需要注意的問題和應對措施也各不一樣。

一、版權屬于國外出版社

國外出版教育理論學術書籍較多的知名大型出版社有英國泰勒-弗朗西斯集團（Taylor & Francis Group）旗下的勞特利奇（Routledge）出版社、美國督導與課程發(fā)展協(xié)會（Association for Supervision & Curriculum Development，簡稱ASCD）出版公司、美國塞奇（SAGE）出版公司、美國的約翰-威立國際出版公司（John Wiley & Sons Inc）等，以及一些大學出版社，如美國哥倫比亞大學教師學院出版社（Teachers College Press）等。相對而言，國外知名的大型出版公司具有良好的聲譽，其出版的圖書原創(chuàng)性強、學術含量高、質(zhì)量較好，通常設有專門的版權貿(mào)易部門，有著一套規(guī)范而成熟的版權貿(mào)易流程，其所提供的格式化合同條款細致全面。而且不少出版公司在我國北京、上海等地設有專門的分公司，國內(nèi)出版社可以直接聯(lián)系其專門的版權貿(mào)易負責人。

在版權屬于國外知名出版社且有專門的版權負責人的情況下，教育理論圖書的版權引進的工作有章可循。這些出版社所提供的合同一般都有標準化的模板，條款大同小異，簽訂合同之后按部就班，照章辦事即可，但其中有一些細節(jié)需要國內(nèi)出版社的版權聯(lián)系人注意。

首先，把握好預付款支付時間。國外出版社對預付款的支付時間有期限要求，一般是合同簽訂后60天。國內(nèi)版權聯(lián)系人事先應與財務部門溝通，了解預付款支付的相關流程及所需耗費的時間。如果預見到社內(nèi)的審批和報稅流程較為復雜，或者節(jié)假日天數(shù)較多，難以在國外出版社規(guī)定的時間內(nèi)完成預付款支付，那么就如實向?qū)Ψ桨鏅嘭撠熑苏f明原因，提出延長支付時間（一般不超過90天），并在合同中更改相應條款;如果是在合同簽完之后才發(fā)現(xiàn)難以在規(guī)定時間內(nèi)完成預付款支付，那么本著誠信的態(tài)度和對方如實說明理由，對方一般都能予以諒解，并寬限時間。

其次，把握好圖書出版的時間。國外出版社對圖書出版的時間有期限要求，一般是合同生效后1.5-2年。國內(nèi)出版社的版權聯(lián)系人應對擬引進的教育理論圖書及譯者有所了解，比如說該書的字數(shù)、文字的難易程度，以及譯者的水平和時間安排等。如果事先預見到該書的字數(shù)較多，文字艱深，或者譯者提出時間不夠，翻譯工作難以在規(guī)定時間內(nèi)完成，那么應主動與國外出版社的版權負責人溝通，爭取寬限時間。在理由充分的情況下，對方一般能予以理解和通融。

最后，圖書出版前再細讀一遍合同。一些知名的國外出版社通常要求在引進版圖書出版前查看版權頁和封面。比如泰勒-弗朗西斯集團對版權頁的版權說明文字就有統(tǒng)一的要求，同時要求封面必須有作者的英文名字和版權持有人的標志，把設計好的版權頁和封面發(fā)給泰勒公司確認以后，他們會寄出防偽標簽，要求國內(nèi)出版社貼在每本書的封面上。因此，版權聯(lián)系人應提醒編輯在圖書出版之前再細讀合同，確保封面和版權頁的設計符合要求。

二、版權屬于國外出版社，但由版權代理機構代理

國外有很多出版教育理論類圖書的中小型出版公司，它們的版權貿(mào)易是通過版權代理機構來實現(xiàn)的。版權代理機構的存在，對于推動優(yōu)秀教育理論圖書的引進和輸出、中外教育理論的學術交流起到了重要的作用。

當前國內(nèi)外的版權代理機構魚龍混雜，國內(nèi)出版社應該在考察、了解這些公司基本情況的基礎之上對其進行篩選。一些在國際出版業(yè)口碑較好的版權代理機構往往有著較為規(guī)范的管理體制和成熟的版權代理流程，有專人負責，聯(lián)系方式穩(wěn)定，溝通方便。比如筆者所在出版社曾合作過的一家臺灣版權代理公司，創(chuàng)立時間較長，且在上海設有辦事處。我們直接同辦事處的負責人聯(lián)系，表達想引進某本美國教育理論圖書的意愿之后，對方隨即發(fā)來一份《西書中文版權提議書》。我們填好該書的相關信息，再由他們同美國的出版社聯(lián)系并洽談版權、擬定合同。在圖書出版之后還定期發(fā)來銷售報表的模板要求填寫，并在合同快到期之前詢問是否續(xù)約。

而另外有一些規(guī)模較小的版權代理公司，人員流動頻繁，聯(lián)系起來頗費周章。比如我社曾經(jīng)合作過的另外一家臺灣版權代理公司，在簽完合同之后就再無消息，我們在合同快到期之前同其負責人聯(lián)系，希望續(xù)約，但郵件石沉大海。經(jīng)多方查詢和打聽，才了解到當時的版權代理負責人已經(jīng)離職，而后來接手的人不熟悉該書的相關業(yè)務，續(xù)約一事只能作罷。

因此，國外教育理論圖書版權代理機構的資質(zhì)很重要。國內(nèi)出版社的版權聯(lián)系人可通過各種渠道考察這些公司是否在國際出版業(yè)有著良好的信譽，是否具有規(guī)范的管理體制。例如，通過參加國內(nèi)外各種圖書博覽會、借助網(wǎng)絡獲取信息，以及向相關部門或與之合作過的單位詢問。在還沒有全面了解該公司的資質(zhì)之前，應謹慎行事，不要貿(mào)然簽訂合同。通常，版權代理機構會收取適當?shù)拇碣M用，比如收取預付版稅的10%，再將余款轉(zhuǎn)交給國外持有版權的出版公司。這也需要國內(nèi)出版社在權衡成本和收益，綜合考慮之后再做決定。

三、版權同時屬于國外學術機構和出版公司

國外有一些學術含量較高的教育理論圖書，比如博士學位論文、課題研究成果等，由學術機構（如大學、研究機構等）與出版公司聯(lián)合出版，版權同時歸屬雙方。要獲得這類圖書的引進版權，應進一步了解其版權歸屬的詳細情況，即厘清雙方分別持有哪些版權。

在筆者引進版權的實踐中，曾經(jīng)手一本在新加坡由學術機構與出版公司聯(lián)合出版的書。當時該學術機構的相關負責人一再強調(diào)他們是該書的版權持有者，只是與出版公司共享發(fā)行權，也就是說出版公司只相當于發(fā)行代理。但因擔心可能存在的法律糾紛，我們?nèi)韵Ｍ髡吆驮搶W術機構提供出版公司的書面聲明，表示同意該書在中國大陸地區(qū)的出版和發(fā)行權由作者和該學術機構授予我社。在該學術機構出具出版公司的書面聲明之后，我們才同作者、該學術機構簽署了三方授權協(xié)議。

因此，在教育理論圖書版權同時屬于國外學術機構和出版公司的情況下，國內(nèi)出版社的版權聯(lián)系人不要急于同其中一方簽署授權協(xié)議，而應首先確認擬引進圖書的簡體中文版權和在中國大陸的發(fā)行權是否由雙方共同持有。若是學術機構和出版公司雙方共同持有版權，那么應與雙方共同簽署授權協(xié)議;若是其中一方為版權主體，另一方只共享部分權利，那也應盡可能取得非版權主體一方的書面授權聲明，以避免日后的法律風險。

四、版權屬于作者

國外一些出版年代較早、已經(jīng)過了合同有效期的教育理論圖書，或者只在內(nèi)部印刷、未公開出版的教育理論圖書，又或者原本即為作者自行出版的教育理論圖書，其版權歸屬作者或其委托人。一般情況下，要引進這類書，可直接同作者或其委托人聯(lián)系并簽署授權協(xié)議。比如筆者曾經(jīng)手一本美國作者關于課堂教學設計的圖書，其英文版曾作為講義在作者執(zhí)教的大學內(nèi)部印刷，但未正式出版。我們直接同作者取得了聯(lián)系，溝通并談妥具體的細節(jié)之后，由我社擬好簡體中文版的授權合同，并與作者簽訂。

還有一些圖書，版權歸屬情況比較復雜。比如筆者曾經(jīng)手一本法國作者的書，雖然該書已經(jīng)在歐洲出版了四十余年，但版權仍不在作者手中，而是同時歸屬一所法國大學和一家法國出版公司。若要引進版權，本應同時聯(lián)系法國的大學和出版公司。但這家出版公司幾年前已經(jīng)倒閉，該書版權幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，現(xiàn)在歸屬一家德國出版公司，若由我社直接聯(lián)系，難度較大。于是我們同作者聯(lián)系，充分肯定其著作的學術價值，真誠地表達希望能將其大作引進中國大陸，以讓更多的中國讀者獲益，并尋求其幫助。于是，作者出面，從大學和出版公司處取回了該書的簡體中文翻譯版權及其在中國大陸的發(fā)行權，并發(fā)來大學和出版公司的書面確認郵件。我社在確保作者掌握該書在中國大陸的專有出版權之后，再同作者簽署了授權協(xié)議。因此，一些版權歸屬情況比較復雜的書，可以充分發(fā)揮作者的作用。作者作為著作權人，跟版權持有人的溝通會更為順暢，其說話的分量也更重，在版權引進工作中能起到很大的助推作用。

五、引進版教育理論圖書的第三方版權問題

除了上述四種情況之外，國外還有一些教育理論圖書，其正文的版權歸屬國外出版社，但書中的圖片、表格、引文或某些章節(jié)的版權歸屬出版社和作者之外的第三方機構，因此，這些圖片、表格、引文或某些章節(jié)的版權就不在引進合同授權的范圍之內(nèi)，需要國內(nèi)出版社另外再同第三方機構聯(lián)系這些內(nèi)容的版權，否則就不能使用，這將影響引進版圖書的完整性。

筆者曾計劃引進一本教育倫理學方面的專著，這本專著的版權歸屬美國哥倫比亞大學教師學院出版社。在溝通版權的過程中，哥大教師學院出版社的版權經(jīng)理列出一張清單，向我們說明書中有一些材料的版權不在他們掌握之中，需要我社去聯(lián)系這些材料的版權持有者。且他們無法協(xié)助聯(lián)系，只能提供這些版權持有者的聯(lián)系方式。這張清單上的材料有五條，每一份材料的版權都歸屬于不同的第三方機構。如果由我們?nèi)グ€聯(lián)系的話，工作量較大，是否能聯(lián)系上每一家第三方機構姑且不論，其中需要消耗的時間成本和版權費用是難以預估的。我們也曾嘗試通過郵件聯(lián)系原著作者，希望他能協(xié)助我們獲取這些材料的版權，但并無回音。多方考慮之后，我們只能放棄引進該書。

針對第三方版權內(nèi)容的問題，國內(nèi)已有同行摸索出一系列應對方法：首先，優(yōu)先考慮沒有第三方版權的引進選題;其次，書中第三方版權的內(nèi)容，能刪掉的盡量刪掉，能替換的盡量替換，以降低成本;再次，可以考慮通過一些著作權交易平臺來清理第三方版權;最后，對于確實需要自己聯(lián)系版權的內(nèi)容，可以按照版權持有人進行歸類，優(yōu)先聯(lián)系內(nèi)容比較集中的版權持有人，對于那些內(nèi)容分散的盡量聯(lián)系，如果不能落實，就刪掉或替換。這些方法或許可以為國內(nèi)出版社的版權引進工作提供參考和借鑒。

總之，在教育理論圖書的版權引進工作中，作為版權引進方，國內(nèi)出版社應該首先把功課做足，在明確圖書版權持有人的基礎上，再進一步開展后面的工作，以確保后續(xù)版權引進工作的順利進行，從而降低版權引進的風險，避免潛在的法律糾紛，最終為出版社贏得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

參考文獻：

1.余心樂.引進外版圖書需要把握的幾個要點[J].中國出版，2009（2）：30-32.

2.王妍.版權貿(mào)易中不容忽視的第三方版權問題[J].出版參考，2014（12月上）：28.

（作者單位系福建教育出版社）