減負(fù)增效理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探討

北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 祎

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“減負(fù)增效”的必要性

（一）教學(xué)環(huán)境封閉，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重

就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，不少教師過(guò)于依賴教材，課后給學(xué)生布置了大量的數(shù)學(xué)練習(xí)，重視學(xué)生解題能力、應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境過(guò)于封閉，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生課后自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、時(shí)間的空間十分有限，從而對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)、發(fā)展造成了阻礙。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)效率偏低

當(dāng)不少學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然以中考為目標(biāo)，從而使很多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)試能力之上，教學(xué)方法存在單向、統(tǒng)一化的問(wèn)題，極大限制了學(xué)生獨(dú)立思考、互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，未能將數(shù)學(xué)學(xué)科的主體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性凸顯出來(lái)。

（三）學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不高

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、努力程度息息相關(guān)，當(dāng)然與教師教學(xué)水平、引導(dǎo)措施也離不開(kāi)關(guān)系。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)、從屬地位，課堂中學(xué)生的主體地位無(wú)法得到保障，導(dǎo)致初中學(xué)生未養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;未掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生看似十分用功，但是學(xué)習(xí)效率不高，長(zhǎng)此以往直接降低了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、自信心。

二、“減負(fù)增效”下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）改善師生關(guān)系，營(yíng)造高效課堂

古語(yǔ)云：親其師，而信其道。師生關(guān)系的改善也可以參照其，同時(shí)應(yīng)注意：一是教師應(yīng)與學(xué)生做朋友，多加接觸，多進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生內(nèi)心想法。二是教師應(yīng)充分利用學(xué)生愿意與老師親近的心理，多與學(xué)生接觸，長(zhǎng)此以往，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師進(jìn)而也同樣喜歡數(shù)學(xué)，從而達(dá)到“信其道”的目的，同樣推動(dòng)了高效課堂的實(shí)現(xiàn)。教師在日常教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中充分體現(xiàn)民主、平等的原則。

（二）研究教材學(xué)情,促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成

研究教材內(nèi)容、學(xué)情，制定教學(xué)目標(biāo)，合理的課堂目標(biāo)是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效率的重要前提。新課標(biāo)指出教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)，將以上三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)價(jià)值觀的形成。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步明確，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，幫助減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、水平的提升。

（三）自學(xué)輔導(dǎo)結(jié)合，提升教學(xué)效果

現(xiàn)代教學(xué)理念指出，應(yīng)以生為本作為教學(xué)工作的重點(diǎn)開(kāi)展，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。經(jīng)實(shí)踐研究表明，自學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)方式與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合更緊密，能及時(shí)對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，切實(shí)增強(qiáng)師生的交流。對(duì)于自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)之后，能夠自學(xué)課外知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，則可以在教師的指導(dǎo)下完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，確保班級(jí)的所有學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

（四）運(yùn)用多媒手段，提高教學(xué)效率

眾所周知，當(dāng)前已然邁入到信息時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代下作為教師應(yīng)將多媒體有效地應(yīng)用到教學(xué)中，提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源給學(xué)生。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)表格”之時(shí)，可讓學(xué)生在課后自行在網(wǎng)絡(luò)上查詢感興趣的問(wèn)題，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題數(shù)據(jù)的搜集，最后將之制成表格，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行成果展示，在互相討論、交流中學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，既拓寬了學(xué)生的視野，讓他們學(xué)到了課本上所沒(méi)有的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（五）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)課堂交互性

良好的課堂氛圍可以讓師生平等的交流，但是這對(duì)于高效課堂來(lái)講還不夠，還需要生生互動(dòng)。而通過(guò)小組合作則可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、溝通，讓學(xué)生能夠感受到集體的強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生的人際交往能力以及合作精神的形成都有良好的促進(jìn)作用。

（六）關(guān)注教學(xué)選題，彰顯人文情懷

人文教育是現(xiàn)代教育的重要思想之一,“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心”是當(dāng)前教育發(fā)展的主旋律,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求。在教師備課時(shí)，應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),盡可能多的選擇有實(shí)際應(yīng)用背景的例題，這樣讓學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、知識(shí)文化等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展,讓數(shù)學(xué)教學(xué)彰顯人文魅力。

例如，油電混動(dòng)汽車是一種節(jié)油、環(huán)保的新技術(shù)汽車。它將行駛過(guò)程中部分原本被浪費(fèi)的能量回收儲(chǔ)存于內(nèi)置的蓄電池中。汽車在低速行駛時(shí)，使用蓄電池帶動(dòng)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)汽車，節(jié)約燃油。某品牌油電混動(dòng)汽車與普通汽車的相關(guān)成本數(shù)據(jù)估算如下：

油電混動(dòng)汽車 普通汽車購(gòu)買價(jià)格 17.48 15.98每百公里燃油成本（元）31 46

某人計(jì)劃購(gòu)入一輛上述品牌的汽車。他估算了未來(lái)10年的用車成本，在只考慮車價(jià)和燃油成本的情況下，發(fā)現(xiàn)選擇油電混動(dòng)汽車的成本不高于選擇普通汽車的成本。他在估算時(shí)，預(yù)計(jì)平均每年行駛的公里數(shù)至少為多少公里？

講知識(shí)之前，可以給學(xué)生講解混動(dòng)車的節(jié)油原理，以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。審題后，對(duì)于設(shè)列單位進(jìn)行分析時(shí)，以德國(guó)工業(yè)革命的史實(shí)，告訴學(xué)生運(yùn)用國(guó)際單位制，是發(fā)展的訴求。精心挑選的教學(xué)例題，拓寬學(xué)生視野，根植于科學(xué)知識(shí)中的人文素養(yǎng)將讓學(xué)生受益終身，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，大大的提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)為“減負(fù)增效”服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要確保教學(xué)高效、智慧的效果，需要教師長(zhǎng)期的努力。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中，就需要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理地采用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地融入到課堂之中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生興趣，只有這樣才能夠更好地突出學(xué)生的主體地位，真正的提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建出新課程理念下的高效課堂。筆者認(rèn)為，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心規(guī)劃，并借助豐富多樣的教學(xué)手段確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣，同時(shí)應(yīng)積極探索提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法，積極構(gòu)建減負(fù)增效的高效數(shù)學(xué)課堂。