初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)策分析

葉曉麗

摘 要：在素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)的背景下，體育教學(xué)的開(kāi)展受到了更多的關(guān)注，通過(guò)對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，要想確保初中體育教學(xué)取得良好的效果，必須要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，所以教師必須要進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還要注重運(yùn)用分層教學(xué)，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使他們積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動(dòng)參與；原因；對(duì)策

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，人們對(duì)于身體素質(zhì)的關(guān)注度日趨增強(qiáng)，對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度也隨之提高。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到許多理論知識(shí)，鍛煉提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，還能夠?qū)崿F(xiàn)身體和品質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在很多不合理的問(wèn)題，學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng)中，直接影響了教學(xué)效果，所以初中體育教師必須要運(yùn)用有效的解決對(duì)策，提升學(xué)生的主動(dòng)參與度。

一、初中學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng)的原因分析

1.教學(xué)氛圍沉悶

與其他文化類學(xué)科相比，體育教學(xué)本應(yīng)該是更加開(kāi)放、自由、活躍的，才能達(dá)到放松學(xué)習(xí)壓力的效果，但是當(dāng)前很多初中體育教師依然運(yùn)用示范式的教學(xué)模式，強(qiáng)迫學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)氛圍非常沉悶，學(xué)生提不起精神，毫無(wú)興趣可言，自然也就逐漸失去了上體育課的熱情。

2.教學(xué)方式單一

初中生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的探究欲望較為強(qiáng)烈，但是很多體育教師的教學(xué)方式單一，根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師認(rèn)為只要按部就班地組織學(xué)生訓(xùn)練，就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根本沒(méi)有從學(xué)生的角度去思考，學(xué)生只能被動(dòng)地參與，這樣很容易產(chǎn)生抵觸情緒[1]。

3.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性

學(xué)生之間是存在著個(gè)體差異性的，在學(xué)習(xí)興趣、身體條件等方面都是各不相同的。但是體育教師在教學(xué)中去沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一方面，都是采取統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和授課方式，這樣容易出現(xiàn)班級(jí)兩極分化的問(wèn)題，尤其是對(duì)于那些體育能力差的學(xué)生，他們會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)信心，最終選擇放棄體育學(xué)習(xí)。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的對(duì)策

1.結(jié)合學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)方式

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，體育教學(xué)也同樣需要貫徹這一教育理念。初中體育教師要注重分析把握初中生的年齡特點(diǎn)，分析了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上豐富教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)上單一落后的教學(xué)方式，總結(jié)出學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，這樣就能提升學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，他們會(huì)每天都盼望著上體育課，也就能確保體育教學(xué)質(zhì)量。符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方式有很多，小組合作就是一種有效的方式，將學(xué)生劃分小組，開(kāi)展組間競(jìng)賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，主動(dòng)參與鍛煉，努力提升自己的運(yùn)動(dòng)技能。比如在人教版初中體育“排球”教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生播放中國(guó)女排的精彩瞬間，吸引學(xué)生的注意力，然后將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，開(kāi)展小組排球比賽，這樣學(xué)生會(huì)積極參與到實(shí)戰(zhàn)比賽中，在提高自己的排球技能的同時(shí)，從中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，同學(xué)之間的友誼加深了，獲得了參與的樂(lè)趣，確保了體育教學(xué)高效的開(kāi)展。

2.融入趣味游戲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

初中生實(shí)際上非常感性，教學(xué)氛圍對(duì)他們的參與積極性有著很大的影響，所以教師一定要注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)展，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與其中。趣味性的東西總是能夠吸引人，初中體育教師可以在教學(xué)中融入一些趣味游戲，這樣的體育訓(xùn)練更加具有吸引力，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，趣味游戲使得教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)，可以達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果[2]。比如在教學(xué)“快速跑”這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，在熱身階段，不要還是進(jìn)行繞操場(chǎng)跑的活動(dòng)，可以讓學(xué)生分組站成幾排，開(kāi)展“排頭抓排尾”的游戲，隊(duì)伍第一位的學(xué)生去追逐最末位的學(xué)生，沒(méi)有抓到或者被抓到都要演節(jié)目來(lái)懲罰，這樣的游戲趣味十足，也可以達(dá)到熱身的目的，為新內(nèi)容的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生可以在玩中掌握賽跑的技巧，整個(gè)過(guò)程保持著主動(dòng)參與的熱情。

3.注重運(yùn)用分層教學(xué)，因材施教

體育課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，但由于學(xué)生個(gè)體之間在興趣愛(ài)好、身體條件等方面的差異，并不是所有學(xué)生都愿意參加到某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，這就影響了體育教學(xué)的參與度。初中體育教師一定要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，堅(jiān)持因材施教的原則，運(yùn)用分層教學(xué)法，從而體現(xiàn)教學(xué)的人文性特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)中[3]。以最普通的男女生對(duì)比來(lái)說(shuō)，這種性別差異在體育教學(xué)中的體現(xiàn)非常明顯，在身體方面存在著很多的差距，如果采用相同的訓(xùn)練方式，顯然是不合適的，學(xué)生難以產(chǎn)生參與興趣。對(duì)此，就可以結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，合理分配運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如組織男生踢足球、練習(xí)武術(shù)，組織女生進(jìn)行健美操訓(xùn)練，還可以選擇個(gè)子高的學(xué)生訓(xùn)練打籃球等等，而且當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師為滿足他們興趣的良苦用心，會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與是非常重要的，老師需要對(duì)此充分認(rèn)識(shí)，找出當(dāng)前教學(xué)中的不足之處，實(shí)施有效的解決對(duì)策，從而真正地為提升學(xué)生的主動(dòng)參與奠定基礎(chǔ)，并且引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，提高體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析[J].學(xué)周刊，2015（4）：190.

[2]徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）：162-163.

[3]王洪建.探討初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與策略[J].人力資源管理，2017（2）：59.