科技為船人文為帆

李洪臣

摘 要：通用技術(shù)課程為每一個(gè)學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷提供了機(jī)會(huì)和條件，要立足實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)與做相結(jié)合，達(dá)到科技與人文的融合。通過(guò)從教學(xué)設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、大賽展示幾方面著手，讓學(xué)生在通用技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、融入美、享受美，感受到科技與人文統(tǒng)一融合的魅力。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；科技；人文；融合

高中通用技術(shù)教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)又要將人文融入其中，因?yàn)楝F(xiàn)代技術(shù)更注重科技與人文的統(tǒng)一和融合，使通用技術(shù)教學(xué)錦上添花，讓學(xué)生收獲更多的精彩。

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓科技與人文相遇

通用技術(shù)教學(xué)要以創(chuàng)意與實(shí)踐為主線，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要多探索創(chuàng)新與實(shí)踐的主題，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)。通用技術(shù)學(xué)科最大的特點(diǎn)是貼近生活，結(jié)合這一特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)案例的選擇上可以從以下幾方面著手，選擇充滿科技含量和人文特點(diǎn)的案例，便于課堂教學(xué)，便于學(xué)生的理解和掌握。案例的選擇要基于模塊教學(xué)，恰當(dāng)?shù)卯?dāng)。一是案例要有一定的實(shí)用價(jià)值，在“技術(shù)與設(shè)計(jì)”的模塊，可將“多功能開(kāi)瓶器”“可調(diào)節(jié)課桌”等作為案例。二是案例要貼近學(xué)生的生活，貼近生活的案例更容易被學(xué)生理解，在實(shí)踐時(shí)操作得心應(yīng)手。三是選擇經(jīng)典性的案例，如在講授“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”時(shí)，在分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性因素時(shí)可以選擇比薩斜塔作為案例。四是案例要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展性，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，這些發(fā)展中的元素要盡可能引入到通用技術(shù)教學(xué)中，讓科技與人文、智慧與技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)上注重創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，采取自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，互相感染，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、在課程評(píng)價(jià)上，讓科技與人文相知

下面以一節(jié)“臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作”主題課為例，淺談如何在通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)上進(jìn)行科技的人文的有機(jī)融合。

1.激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍。本節(jié)課的內(nèi)容是臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作，從臺(tái)燈的創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、環(huán)保性、美觀性等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)細(xì)則，學(xué)生依據(jù)這些細(xì)則進(jìn)行臺(tái)燈的制作。

2.展示自我，張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)生完成作品后要進(jìn)行展示，并對(duì)作品的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行闡釋。作品的展示過(guò)程同時(shí)又是學(xué)生的綜合素質(zhì)的展示過(guò)程，有助于學(xué)生潛能的挖掘和提高。

3.大眾點(diǎn)評(píng)，拓展技能。點(diǎn)評(píng)可以包括自評(píng)和互評(píng)。在對(duì)臺(tái)燈的美觀性打分時(shí)，學(xué)生意見(jiàn)很統(tǒng)一，說(shuō)明學(xué)生的審美觀相似。讓學(xué)生盡量表達(dá)看法，以便激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師也要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生肯定和建議。

4.捕捉精彩，精益求精。對(duì)于學(xué)生的作品教師要拍照記錄下來(lái)，這是一種成果的積累也是案例的積累。一組學(xué)生的作品的設(shè)計(jì)的意圖是借助太陽(yáng)能，白天蓄電，晚上照明，同時(shí)也起到了環(huán)保作用。另外一組學(xué)生的臺(tái)燈使用的是紙質(zhì)燈罩，存在安全隱患，要及時(shí)指出設(shè)計(jì)的不足，要求學(xué)生加以改進(jìn)，追求精益求精，凸顯工匠精神。

三、在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上，讓科技與人文攜手

通用技術(shù)課程注重發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合、應(yīng)用、物化，注重培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)問(wèn)題的能力，主題實(shí)踐教學(xué)有助于營(yíng)造創(chuàng)新文化的環(huán)境，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的人文

情懷。

通用技術(shù)實(shí)踐制作課的開(kāi)展要依據(jù)模塊目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)踐主題，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生不斷提高技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到了科技與人文無(wú)處不在。開(kāi)展“太陽(yáng)能小車(chē)”“水火箭”“牙簽護(hù)蛋”等主題創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展以“創(chuàng)意與實(shí)踐”為主題的通用技術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，這些都收效甚好。在一次校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)作比賽中，學(xué)生以雪糕棒為設(shè)計(jì)原料，通過(guò)小組合作，集思廣益，設(shè)計(jì)出房屋、大橋、飛機(jī)、艦艇、樂(lè)器等創(chuàng)意作品。學(xué)校組成評(píng)委小組，從構(gòu)思新穎、工藝精致、造型美觀等方面對(duì)作品綜合打分，評(píng)選出團(tuán)體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。通用技術(shù)學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力，以及在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、追求卓越的工作態(tài)度，這些對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展都有很大的幫助。

四、在大賽展示上，讓科技與人文并肩

以活動(dòng)為載體，以賽事平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與其中，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。我校已經(jīng)連續(xù)多年組織學(xué)生參加省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽，累計(jì)近百件學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)，學(xué)校多次獲“吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位”“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事組織單位”殊榮。為進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生體驗(yàn)到科技的時(shí)代感和美感，學(xué)校還組織學(xué)生參加了吉林省首屆CoSpace機(jī)器人大賽。在接受吉林電視臺(tái)采訪時(shí)，我校參賽學(xué)生表示正是因?yàn)樽约罕旧韺?duì)計(jì)算機(jī)編程有著濃厚的興趣，加上教師的精心指導(dǎo)，才有機(jī)會(huì)參加這樣高級(jí)別的比賽，體驗(yàn)到了科技的美感。

通用技術(shù)教學(xué)要立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)科技與人文的統(tǒng)一，提高學(xué)生解決技術(shù)問(wèn)題的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)文化的理解，逐漸形成良好的技術(shù)理性和個(gè)性品質(zhì)。讓科技與人文在高中通用技術(shù)教學(xué)中相互融合，相得益彰。