芻議農(nóng)村中學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

陳先念

摘 要：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，他們才會(huì)將更多的精力和注意力集中到對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)，所以，教師一定要懂得利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)這些留守兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；留守兒童；策略

初中數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)有著不可取代的作用。本文就如何在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)這些留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提出一些策略。

一、利用生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它來(lái)自于人類生活中的需求，是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，因此，在日常的教學(xué)中，教師不妨將這些留守兒童在生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂教學(xué)之中，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們將更多的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。

例如，在教授九年級(jí)上冊(cè)“概率”的時(shí)候，我先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：木木媽媽要帶木木去媽媽打工城市的動(dòng)物園看動(dòng)物，但是時(shí)間比較緊張，于是兩人決定用拋硬幣的方式進(jìn)行決定，如果三個(gè)硬幣都朝上，那么兩人就去看獅子，如果都朝下就去看大熊貓，如果是其他的情況，那么他們就去看大老虎，那么按照這種方法，他們最有可能去看哪個(gè)動(dòng)物？由于這個(gè)問(wèn)題很符合這些留守兒童的心理，他們很快就思考起來(lái)，并一致認(rèn)為看老虎的可能大一點(diǎn)，但是卻說(shuō)不出來(lái)為什么?？吹竭@樣的情況，我打開書，開始為學(xué)生講解概率的相關(guān)知識(shí)。

二、利用信息化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)的大范圍覆蓋，使以電腦和多媒體為主的信息化教學(xué)方式開始登上歷史舞臺(tái)，成為初中課堂教學(xué)重要的組成部分。它不僅可以為學(xué)生提供大量的例題，還可以利用動(dòng)畫的方式將一些難以理解的圖形變化模擬出來(lái)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變。

例如，在教授九年級(jí)上冊(cè)“旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，為了能讓學(xué)生對(duì)各個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，我在上課之初直接打開多媒體，為學(xué)生播放我提前做好的視頻PPT，只見(jiàn)視頻中先出現(xiàn)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的黑點(diǎn)，接著這個(gè)點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，逐漸組成各種圖形，接著這些圖形圍著一個(gè)固定的點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，最終形成了一個(gè)不同位置的一模一樣的圖形。接著我又將這個(gè)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，直到它和最初的圖形重合……這樣的方式，不僅極大地激發(fā)了這些留守兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，還加深了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解，促進(jìn)了他們抽象思維的形成。

三、利用游戲式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生最喜歡的玩耍項(xiàng)目之一，他們很擅長(zhǎng)在游戲中找到快樂(lè)，并將這些快樂(lè)分享給小伙伴們。因此，在面對(duì)數(shù)學(xué)中那些單調(diào)枯燥的計(jì)算題目時(shí)，教師可以將游戲運(yùn)用到學(xué)生的練習(xí)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的練習(xí)效果。

例如，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)巨大的宮殿，宮殿里有很多的門，門的里面有一個(gè)好玩的玩具，學(xué)生在老師的統(tǒng)一指揮下開始答題，每答對(duì)門上的一道題，門就會(huì)打開，學(xué)生就會(huì)找到一個(gè)相關(guān)的禮物并且下一道門就會(huì)出現(xiàn)，直到有一個(gè)學(xué)生答對(duì)所有的題目，將所有的玩具收集完畢……

四、利用分層式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的差異，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)成績(jī)有著不同的差異，面對(duì)這樣的情況，教師可以按照學(xué)生的興趣和能力將學(xué)生分為三個(gè)不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不一樣的教學(xué)手段，教授不同的側(cè)重點(diǎn)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都在課堂中能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所得。例如，教師可以將喜歡數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生分為A組，在教學(xué)中側(cè)重于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授，讓他們不僅學(xué)會(huì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠自行對(duì)外擴(kuò)展和研究；而對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)興趣一般、學(xué)習(xí)能力不是很突出的學(xué)生，教師可以將他們分為B組，在教學(xué)中側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使他們能鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)就可以了；對(duì)于那些不喜歡數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)很排斥的學(xué)生，教師可以將他們分為C組，并且利用各種手段激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而將更多的精力集中到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。

另外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，讓不同的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力，獲得成就感。例如，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師在肯定他們能力的同時(shí)，還要告訴他們戒驕戒躁，力求取得更好的成績(jī)，要對(duì)得起遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)努力的父母；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師一定要肯定他們?nèi)魏我稽c(diǎn)進(jìn)步和努力，對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)和關(guān)懷，讓他們感受到教師的關(guān)注和期待，促使他們繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。

總而言之，要想激發(fā)留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注重兒童本身，因?yàn)橹挥羞@樣才能切實(shí)提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新艷.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（6）.

[2]黃毓芳.初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑[J].科教文匯（下旬刊），2014（9）.