廣西城鄉(xiāng)校園氣象科普需求及提升對(duì)策

唐鶴云

（貴港市氣象局，廣西 貴港 537100）

1 引言

氣象與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，氣象災(zāi)害是最常見的自然災(zāi)害，如何趨利避害是人們需要終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。氣象科普工作是公共服務(wù)，是普及氣象防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的重要手段，是氣象部門和政府有關(guān)部門履行社會(huì)管理職能的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提高的重要途徑之一。

隨著全球氣候變暖和極端天氣氣候事件突發(fā)頻發(fā)重發(fā)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，各類氣象災(zāi)害直接或間接地對(duì)校園造成影響甚至威脅的事件也時(shí)常發(fā)生，因此氣象科普的校園教育顯得越來越重要。校園氣象科普宣傳是一項(xiàng)具有前瞻性與戰(zhàn)略性意義的重要工作，在校園開展氣象科普教育，可以促進(jìn)青少年科學(xué)思維方式和創(chuàng)新能力的形成，培養(yǎng)追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神，對(duì)其未來的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響；在校園開展氣象災(zāi)害防御知識(shí)的宣傳，尤其對(duì)極易受傷害的中小學(xué)生開展防災(zāi)避險(xiǎn)自救互救知識(shí)宣傳教育，增強(qiáng)他們的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)將讓他們受益終生。并且，學(xué)生還可以用學(xué)到的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)去影響家庭及周圍的人，發(fā)揮媒介宣傳作用，從而增加學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)宣傳的影響面和受益群體，形成巨大的減災(zāi)效應(yīng)。

2 調(diào)查方法與內(nèi)容

2.1 調(diào)查方法

調(diào)查對(duì)象為選取的城鄉(xiāng)大中小學(xué)校的師生。調(diào)查方法主要采用問卷調(diào)查法和訪談法，設(shè)計(jì)氣象科普知識(shí)調(diào)查問卷。通過大量文獻(xiàn)查閱，確定設(shè)計(jì)問卷的理論依據(jù)，參考國內(nèi)外相關(guān)問卷內(nèi)容，形成初始問卷的題項(xiàng)；進(jìn)行問卷的預(yù)試，分析問卷的信度和效度；通過到校園與學(xué)生和教師的訪談，了解現(xiàn)實(shí)情況，修正問卷的題項(xiàng)；通過咨詢專家學(xué)者以及各級(jí)學(xué)校教師，修改完善調(diào)查問卷，形成正式的問卷。

共向小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)生發(fā)放1000份問卷，其中小學(xué)289份、初中478份、大學(xué)79份，因考慮高中生學(xué)業(yè)繁重，升學(xué)壓力大，故本次調(diào)查沒有對(duì)高中學(xué)生發(fā)放問卷。實(shí)際共回收858份，扣除不適用及無效問卷12份，所得有效問卷為846份，平均回收率為85.8%，有效回收率為84.6%。調(diào)查結(jié)果具有較好的代表性。

教師作為校園科普的另一主要對(duì)象，在開展校園氣象科普工作時(shí)，教師群體既是被傳播人，又是待發(fā)展的傳播人。為了全面的了解校園科普對(duì)象的需求，本次調(diào)查也向教師發(fā)放了50份調(diào)查問卷，回收了46份，回收率為92%。希望通過教師的角度，審視以往的工作開展的利弊和尋求未來優(yōu)化提高工作的方向。

2.2 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容由四部分構(gòu)成：第一部分為調(diào)查對(duì)象個(gè)人基本資料，第二部分為調(diào)查對(duì)象對(duì)氣象科普的關(guān)注度，第三部分為調(diào)查對(duì)象對(duì)氣象科普的參與度，第四部分為調(diào)查對(duì)象對(duì)氣象科普的需求。

調(diào)查問卷按照人群分為學(xué)生卷和教師卷兩大類，學(xué)生卷主要分為個(gè)人基本信息共1個(gè)單選題項(xiàng)、對(duì)氣象科普知識(shí)的關(guān)注度共6個(gè)題項(xiàng)，其中4個(gè)單選題項(xiàng)2個(gè)為多選題項(xiàng)、對(duì)氣象科普知識(shí)的參與度共計(jì)6個(gè)題項(xiàng)，其中5個(gè)單選題項(xiàng)1個(gè)為多選題項(xiàng)、對(duì)氣象科普知識(shí)的需求度共計(jì)3個(gè)題項(xiàng)，其中1個(gè)單選題項(xiàng)2個(gè)多選題項(xiàng)。延伸出學(xué)生卷15道題目，教師卷7道題目。在發(fā)放前，征求了各級(jí)學(xué)校老師的意見，根據(jù)各級(jí)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了改良。

3 調(diào)查結(jié)果綜合分析

在關(guān)注度分析中，感興趣的學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的70%以上，說明大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)氣象科普知識(shí)的意愿。超過一半以上的學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)有一定的了解，主要通過網(wǎng)絡(luò)來了解氣象知識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)掌握氣象科普知識(shí)對(duì)自己有幫助，有37%的學(xué)生日常比較關(guān)注氣象，關(guān)注的目的是為了作生活參考、安排學(xué)習(xí)生活。有30%調(diào)查對(duì)象對(duì)氣象科普不感興趣，不了解氣象知識(shí)，認(rèn)為氣象科普知識(shí)對(duì)自己沒有什么幫助，平時(shí)很少關(guān)注氣象科普。

在參與度分析中，有89%的學(xué)生從現(xiàn)有的氣象科普宣傳中獲得知識(shí)，有64%的人群能運(yùn)用所掌握的氣象知識(shí)處理實(shí)際生活問題，這體現(xiàn)了氣象科普成效和人們科學(xué)文化素質(zhì)的提高。有36%的學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)的科普活動(dòng)太少?zèng)]機(jī)會(huì)參與，另有55%的學(xué)生擔(dān)心影響學(xué)習(xí)不愿意參加科普活動(dòng)；有73%的學(xué)生對(duì)本地的常見主要?dú)庀鬄?zāi)害及其防御措施有了解，說明比較關(guān)注對(duì)自己影響較大的氣象災(zāi)害。有60%的學(xué)生從未參加過氣象科普活動(dòng)，說明每年開展的氣象科普活動(dòng)面不夠廣，有些學(xué)校從未參與過氣象科普活動(dòng)。有67%的學(xué)生愿意向身邊的人傳播所掌握的氣象知識(shí)。

在校園氣象科普需求中，主要需求氣象災(zāi)害（衍生、次生災(zāi)害等）的防御及自救措施方面的科普知識(shí)，其次是想了解氣象災(zāi)害形成和災(zāi)害種類方面的知識(shí)。最喜歡的氣象科普知識(shí)宣傳手段是互聯(lián)網(wǎng)傳播；未來希望多采用的氣象科普宣傳方式：科普宣傳影視作品進(jìn)校園、課題講座、校園氣象站的實(shí)踐活動(dòng)、到科普教育基地學(xué)習(xí)。

4 存在的問題和對(duì)策建議

4.1 氣象科普的輻射面和惠及面仍有待拓寬

氣象部門和有關(guān)部門每年都大力開展氣象科普活動(dòng)，惠及學(xué)校，但依然有大部分學(xué)校沒有條件參與過這些氣象科普活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)與氣象部門有聯(lián)系的學(xué)校，建有校園氣象站（含有觀測設(shè)備）、氣象專欄、氣象興趣組的學(xué)校幾乎每年都會(huì)舉辦氣象科普活動(dòng)，或者把氣象災(zāi)害防御安全知識(shí)作為安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容之一。沒有與氣象部門建立聯(lián)系的學(xué)校，開展氣象科普活動(dòng)很少，其中也有部分學(xué)校由老師在自然知識(shí)課、安全教育課上講授相關(guān)氣象科普與防災(zāi)安全知識(shí)，在學(xué)校顯示屏、宣傳板報(bào)中也偶有氣象信息、氣象災(zāi)害防御知識(shí)。

例如，貴港市目前擁有1397所學(xué)校，在校生89.71萬人，其中小學(xué)1137所，但是每年參與有關(guān)部門組織的氣象科普活動(dòng)的學(xué)校尚不足20所。校園氣象科普需求面廣，但氣象部門能力有限，要拓寬氣象科普的輻射面和惠及面，需要各級(jí)政府和有關(guān)部門、社會(huì)力量的廣泛參與。

4.2 加強(qiáng)我區(qū)氣象科普?qǐng)鲳^建設(shè)

建議在我區(qū)各地已有的科普館內(nèi)增建氣象科普展區(qū)，并爭取早日在我區(qū)建成1-2個(gè)氣象科普館。少年宮、科技館、博物館等科普?qǐng)鲳^是城鄉(xiāng)學(xué)校廣大青少年學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的地方。很多地區(qū)相對(duì)落后，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，需要政府和相關(guān)部門在資金上扶持才能夠推進(jìn)鄉(xiāng)村校園氣象科普工作。自治區(qū)級(jí)或先進(jìn)的地市，可積極申請(qǐng)財(cái)政資金早日在廣西早日建成1-2個(gè)真正意義上的氣象科普館。在沒有條件建設(shè)專門的氣象科普館的情況下，各地可積極爭取政府和有關(guān)部門的資金投入，選擇在現(xiàn)有的科普?qǐng)鲳^內(nèi)，建設(shè)氣象科普展區(qū)，氣象科普品可包括：氣象儀器、氣象科普模具、氣象科普片、氣象科普電影、氣象科普觸模屏等，甚至可以建設(shè)數(shù)字化的氣象科普館，引進(jìn)其他先進(jìn)省市像樣的氣象科普館資源。通過融合建設(shè)，使我區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校的廣大青少年學(xué)生到有關(guān)科普?qǐng)鲳^參觀時(shí)，同時(shí)接觸到氣象科普教育。

建議推進(jìn)全區(qū)氣象臺(tái)站科普教育示范基地建設(shè)工作。全區(qū)氣象部門加強(qiáng)氣象科普資源共享共用，加強(qiáng)本地化科普資源開發(fā)和利用。各地氣象部門進(jìn)一步建設(shè)完善氣象科普教育示范基地和科普工作機(jī)制，擴(kuò)大輻射范圍，使更多城鄉(xiāng)學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，開展更多相關(guān)主題的科普活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)與聯(lián)合及有關(guān)部門的科普資源融合與科普工作聯(lián)合，充分利用各種媒體途徑、有關(guān)部門的平臺(tái)和資源，廣泛開展面向城區(qū)學(xué)校青少年的氣象科普活動(dòng)。

4.3 政府和教育等部門要加強(qiáng)組織氣象科普教育

建議教育部門宜把氣象科普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)校多開展校園氣象科技活動(dòng)。氣象部門要加強(qiáng)局校合作，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體需求，有針對(duì)性地開展受歡迎的氣象科普活動(dòng)，積極配合和指導(dǎo)學(xué)校開展氣象科普教育或氣象科技興趣班活動(dòng)。教育部門鼓勵(lì)有條件的學(xué)校積極創(chuàng)建氣象科普特色學(xué)?；驓庀罂破战逃痉秾W(xué)校，科技局、科協(xié)、氣象局等部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校氣象科普工作的支持、指導(dǎo)。

4.4 城鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校自覺加強(qiáng)氣象科普工作

建議建立校園氣象科普教育機(jī)制，把氣象常識(shí)和氣象防災(zāi)減災(zāi)安全教育納入課堂教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)一批掌握氣象基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)校教師隊(duì)伍，選編適合本地教育的氣象科普教材，通過老師教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣象科普知識(shí)和開展氣象科技活動(dòng)。

建議培訓(xùn)氣象科普教育人才隊(duì)伍。一方面通過教育部門重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師人才隊(duì)伍培養(yǎng)，把氣象科普教育納入教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校教師長期、穩(wěn)定地開展教育、引導(dǎo)。另一方面加強(qiáng)局校合作，氣象部門針對(duì)學(xué)校需要培養(yǎng)一批校外輔導(dǎo)員，把相關(guān)氣象專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)成為科普型人才。由于專業(yè)氣象術(shù)語不便于學(xué)生理解和掌握，要求科普氣象人員把不好理解的科普知識(shí)轉(zhuǎn)變成通俗易懂的語言，也可轉(zhuǎn)為打油詩、順口溜等，可以寓教于樂，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

建議通過開展形式多樣的氣象科技與科普活動(dòng)，如建立校園氣象站、組建氣象興趣小組、開發(fā)氣象科普專欄、適時(shí)舉辦氣象科普講座、開展氣象科普集中宣傳、開展氣象科普知識(shí)競賽活動(dòng)、開展氣象科技發(fā)明比賽等活動(dòng)，營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，樹立科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展。

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