淺談初中英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

鄭艷梅

【摘 要】

“在新的時代背景下，英語教學(xué)的重要性得到進(jìn)一步體現(xiàn)，促使教師落實和貫徹新課程改革標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念。因此，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)暴露出越來越多的問題，引起眾多教師的思考和探索。本文通過對初中英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略進(jìn)行探究，旨在推動初中英語教學(xué)的發(fā)展提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】

初中英語 教學(xué) 問題 對策

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語的重要性已經(jīng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)，也促使眾多英語教師不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。在這種背景下，初中英語教師開始對英語教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

在新課程改革與素質(zhì)教育理念的背景下，初中英語教學(xué)存在的問題也一一顯露而出，引起了眾多教師思考和反思。目前，已經(jīng)有不少學(xué)者針對初中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，但這些研究還有待完善。

基于此，本文在此淺談初中英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略，以期能夠為相關(guān)研究提供有益參考，并推動初中英語教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1. 初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生的積極性不夠高

從本質(zhì)上說，英語是一門語言類學(xué)科，這就決定了英語具有一定的靈活性和趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的交流互動，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

但從初中英語教學(xué)的實踐情況來看，學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并不積極，缺乏活力和主動性。更進(jìn)一步說，學(xué)生在初中英語教學(xué)中不愿意主動積極的配合教師的安排和設(shè)計，不會主動地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)方法沒有針對性

同時，在初中英語教學(xué)中，教師通常使用講授式的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)。大部分教師已經(jīng)習(xí)慣站在講臺上，利用粉筆、黑板和教材開展教學(xué)。

在這種背景下，教師長期將學(xué)生置于被動接受知識的地位，沒有突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，也并不能有針對性地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。這與素質(zhì)教育理念不吻合，教師采用的單一的教學(xué)方法只能夠片面地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

2. 初中英語教學(xué)中存在問題的解決對策

2.1 展現(xiàn)英語學(xué)科的趣味性 激發(fā)學(xué)生的主動積極性

教師要提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生愿意主動地配合教學(xué)計劃，能夠主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師需要盡可能地展現(xiàn)英語學(xué)科的趣味性，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，進(jìn)而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

換言之，教師需要發(fā)揮出初中英語學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生感受到樂趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的主動性。這就需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式的束縛與限制，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上努力激發(fā)英語學(xué)科的趣味性。

例如，在《Unit 9 Do you want to go to a movie？》這一課的教學(xué)中，教師在對話練習(xí)中可以融入趣味性的元素，讓學(xué)生在基本的對話練習(xí)中融入有趣的對話內(nèi)容，如：“Why do you want to go to a movie？” “Because I like the actor， he is a superstar！”

通過這樣的對話，教師就能夠迎合學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生在基本的英語對話練習(xí)中分享自己的愛好與興趣，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種背景下，學(xué)生就不再將英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是一種帶有樂趣的學(xué)習(xí)活動。

2.2 利用多樣化的教學(xué)方法填充初中英語課堂教學(xué)

另一方面，教師必須要充分利用多樣化的教學(xué)方法填充初中英語課堂教學(xué)。換言之，教師需要突破單一落后的教學(xué)方法，在初中英語課堂教學(xué)中靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的生動性和趣味性，并有針對性地提高學(xué)生的各項能力。

例如，在《Unit 3 Why do you like koalas？》這一課結(jié)束后，教師以“My favorite animal”為題目開展寫作教學(xué)。教師不但要提高學(xué)生的英語寫作能力，還要有效提高學(xué)生的交流能力和創(chuàng)新能力。

因此，教師不能要求學(xué)生模仿范文進(jìn)行仿寫，而可以利用小組交流學(xué)習(xí)法開展寫作教學(xué)。首先，教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或條件將學(xué)生分為不同的小組，要求學(xué)生在小組之間交流寫作的角度和作文的結(jié)構(gòu)，要通過交流與討論對寫作的思路進(jìn)行梳理。其次，教師組織學(xué)生展開寫作，并在寫作結(jié)束后相互閱讀和評價。最后，教師對學(xué)生小組的交流與討論進(jìn)行總結(jié)和點評，完成寫作教學(xué)。

在此過程中，學(xué)生就能夠在小組中間相互交流與討論，分享自己的觀點和看法，并聆聽其他學(xué)生的觀點。通過小組交流與討論，學(xué)生就能夠?qū)懽鞯乃悸愤M(jìn)行梳理，就能夠借鑒其他學(xué)生的寫作思路，并根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)進(jìn)行合理調(diào)節(jié)。這就能夠有效提高學(xué)生的英語寫作能力，同時提高學(xué)生的交流能力、團(tuán)隊合作能力以及創(chuàng)新能力。

3. 結(jié)束語

總的來說，在新的時代背景下，初中英語教學(xué)的問題得到顯露，它要求教師掌握問題產(chǎn)生的原因，并制定針對性的計劃，對傳統(tǒng)的教學(xué)計劃、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。這就需要眾多教師在實踐教學(xué)過程中不斷總結(jié)和交流，進(jìn)一步推動初中英語教學(xué)的發(fā)展，提高初中英語教學(xué)的有效性。

李敏. 淺析初中英語教學(xué)過程中存在的問題及應(yīng)對策略[J]. 中學(xué)生英語， 2014（04）.