醫(yī)學專科院校學生創(chuàng)業(yè)實訓課程探索

應(yīng)鳳華

摘 要：目前醫(yī)學專科院校學生依然面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的困難，自主創(chuàng)業(yè)作為一種新的就業(yè)途徑也越來越受到重視，然而就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的課程指導普遍以理論為主，實訓教學嚴重不足，我們針對我校學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了深入分析，也在實際教學中對學生創(chuàng)業(yè)實訓課程進行了一系列的課程探索。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生創(chuàng)業(yè) 實訓探索

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01

就業(yè)是民生之本，自十七大以來，黨和國家領(lǐng)導一直對就業(yè)問題高度重視。如今，高等教育已不再是精英教育，日益趨向大眾化，當前，高校畢業(yè)生一年多過一年，就業(yè)形勢沒有最嚴峻，只有更嚴峻。在這樣的情況下，醫(yī)學專科院校的畢業(yè)生就業(yè)狀況也不例外，僅靠各級醫(yī)療衛(wèi)生單位來解決醫(yī)學生就業(yè)問題已經(jīng)是杯水車薪。用人單位普遍看中高學歷，工作經(jīng)驗和職業(yè)資格證的考取情況，人為設(shè)置了不少就業(yè)的障礙。怎么才能幫助學生順利就業(yè)，甚至幫助有創(chuàng)業(yè)意向的同學創(chuàng)業(yè)，帶來更多的工作崗位，是我們探索思考的問題。

一、醫(yī)學?？茖W生自主創(chuàng)業(yè)的意義

1.社會意義

首先，可以增加社會財富，促進經(jīng)濟發(fā)展。不論企業(yè)大小，所提供的產(chǎn)品和服務(wù)有利于拉動內(nèi)需，豐富市場，滿足人民多方面需求，從而促進經(jīng)濟發(fā)展。其次，實現(xiàn)新技術(shù)、新知識的轉(zhuǎn)化，促進生產(chǎn)力發(fā)展。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新密不可分，醫(yī)學?？圃盒．厴I(yè)生是掌握了一定的醫(yī)學新理論、新技能、新知識的年輕群體，同時也是思維活躍，能想敢拼的一個群體，畢業(yè)生可以通過創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)科研技術(shù)轉(zhuǎn)化，提高競爭力，推動生產(chǎn)力的發(fā)展。再次，緩解就業(yè)壓力，提供更多就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)是最積極、主動的就業(yè)，一人創(chuàng)業(yè)，不僅能解決自身的就業(yè)問題，還能創(chuàng)業(yè)提供多個就業(yè)崗位，從而解決一定的社會就業(yè)難題。

2.對學生自身的意義

首先，發(fā)揮聰明才智，主宰自己命運。在一個崗位上工作兩年左右，大都會出安于現(xiàn)狀，同時，做一個打工者，工作會有不少約束，好點子和好創(chuàng)意得不到肯定和實施，工作積極性會受到影響。創(chuàng)業(yè)中，自己作為負責人，想法和創(chuàng)意能得以實施，可以充分地發(fā)揮自己的聰明才智。其次，做自己的一番事業(yè)，還可以財務(wù)自由。打工屬于工薪階層，并且升職空間有限，創(chuàng)業(yè)則可以成就自己的一番事業(yè)，并且可以實現(xiàn)自己的人生價值。因此在新形勢下，把握時代脈搏，，積極投身創(chuàng)業(yè)，也是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

二、醫(yī)學?？圃盒?chuàng)業(yè)教育中現(xiàn)存的問題

1.創(chuàng)業(yè)課時少，學生重視度不夠

醫(yī)學專業(yè)因為專業(yè)特色和服務(wù)對象的特殊性，普遍的醫(yī)學專業(yè)課時多，其他的學科都被認為是副課，重視程度不夠，尤其是就業(yè)創(chuàng)業(yè)課，課時嚴重不足。再者，醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)后多傾向于找個在醫(yī)療衛(wèi)生單位的工作，比較穩(wěn)定，收入也不錯，有醫(yī)院創(chuàng)業(yè)的不是很多。創(chuàng)業(yè)實訓課參加的同學只是為了拿到選修課的學分，重視程度和參與程度不夠。?？圃盒W生在校時間短，只有兩年，項目扶持周期也短，好的創(chuàng)業(yè)項目落到也存在一定困難。

2.創(chuàng)業(yè)課教師教學能力不足，師資短缺

一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師不僅要懂管理，還要熟悉市場營銷、法律等相關(guān)知識。目前學校擔任創(chuàng)業(yè)課程教學的老師都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，大都是通過簡單的校內(nèi)或者校外培訓上崗，教學理論知識和教學實踐經(jīng)驗都短缺，教學水平有限，教學效果令人堪憂。

3.創(chuàng)業(yè)課程理論多，與專業(yè)教育結(jié)合少

受課時不足限制，創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程教學多以理論講授為主，實訓不足，對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、本質(zhì)和特征不能進行深入剖析。創(chuàng)業(yè)課教師不少是輔導員或者思政課的教學人員，對醫(yī)學專業(yè)課了解不深，在教學過程中不能把創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)課教育結(jié)合到一起，也就不能真正做到把"產(chǎn)、學、研"結(jié)合，并把科研結(jié)果成功進行創(chuàng)業(yè)項目的轉(zhuǎn)化。

三、對改變創(chuàng)業(yè)實訓教育現(xiàn)狀的思考和探索

醫(yī)學?？圃盒５漠厴I(yè)生就業(yè)單位主要是醫(yī)藥衛(wèi)生單位，?？圃盒．厴I(yè)生受學歷限制，以臨床專業(yè)為例，現(xiàn)在想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就業(yè)也需要通過考試，門檻日益提高，因此，最近幾年就業(yè)的壓力也越來越大，鼓勵在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，不失一個解決就業(yè)壓力的途徑。

1.更新學生就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識

醫(yī)學?？圃盒．厴I(yè)生就業(yè)選擇多為兩個方面，一是參加專升本考試，提高自己的學歷；二是到醫(yī)藥衛(wèi)生單位工作。因為學歷低，知識水平不高，初入職場，頻繁換工作也是常態(tài)。在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中，引導學生根據(jù)自身情況，改變就業(yè)觀念，跳出就業(yè)思維禁錮，對自己做出合適的規(guī)劃，做兩手準備。一手準備畢業(yè)后直接就業(yè)，一手準備畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新。醫(yī)學?？圃盒W生自主創(chuàng)業(yè)可以促進自身素質(zhì)的培養(yǎng)，把專業(yè)課知識和技能運用到實踐中，同時通過創(chuàng)業(yè)實訓課程的實踐訓練，除專業(yè)相關(guān)課程學習外，對商業(yè)畫布、商標注冊、市場營銷、商業(yè)模式等商業(yè)知識有一定的學習，了解法律、企業(yè)管理、財會知識等與創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識，也是創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵和保障。創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是一時的盲目沖動，更應(yīng)該是沉著理智的。

2.提升師資水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍

要想創(chuàng)業(yè)實訓取得實效，創(chuàng)業(yè)項目能夠順利落地，一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導師隊伍必不可少，創(chuàng)業(yè)導師不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有較強的授課技巧和課堂組織能力，同時還要有一定的管理、法律、經(jīng)濟、市場營銷以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等。目前任課教師大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也都是紙上談兵。除了培養(yǎng)本校教師，外派培訓學習，還可以邀請一批知名專家和創(chuàng)業(yè)成功人士參與進來（尤其是本校創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生），打造一支優(yōu)質(zhì)兼職創(chuàng)業(yè)培訓師隊伍。

3.開設(shè)創(chuàng)業(yè)實訓課，項目孵化與專業(yè)相結(jié)合

醫(yī)學?？圃盒I(yè)性強，創(chuàng)業(yè)項目的孵化要和專業(yè)緊密結(jié)合在一起。不同專業(yè)的學生可以利用各自專業(yè)特點，拓展創(chuàng)業(yè)思路，進行項目探索，如康復保健、美容理療、家庭醫(yī)療保健、醫(yī)藥器械和養(yǎng)老機構(gòu)等。還要敢于大膽嘗試創(chuàng)辦與醫(yī)學專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)企業(yè)，學校還可以依托創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予創(chuàng)業(yè)學生政策、場地和資金的支持。

4.以比賽促教學

國家非常注重大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，省市級和國家級比賽時有舉辦，可以鼓勵學生把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為項目，積極參加比賽，在各級大賽中打磨創(chuàng)業(yè)項目，在參賽過程中也使學生逐漸講項目細化，落實，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為企業(yè)。同時比賽也可以開闊同學們的視野，積累經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，對全校學生形成積極的影響。

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