沉迷“抖音”無(wú)法自拔的優(yōu)等生

蔓菁

2018年8月下旬，抖音平臺(tái)上出現(xiàn)了“我媽媽死了，能否給我一個(gè)贊”的直播短片，并且有多名未成年孩子模仿。在各方面的壓力下，盡管抖音推出了防沉迷系統(tǒng)等措施，但其易上癮、內(nèi)容低俗、有安全隱患、影響孩子認(rèn)知這“四宗罪”，再次被擺上臺(tái)面。而關(guān)于青少年玩抖音成癮的問題，再度引發(fā)關(guān)注。姍姍就是個(gè)沉迷抖音的少女，因?yàn)槊詰俣兑艚o她帶來(lái)的滿足感、成就感，她變得極為厭學(xué)，和父母一度發(fā)生激烈沖突，并休學(xué)在家……

優(yōu)等生沉迷抖音，逃課、絕食，父母束手無(wú)策

2018年5月的一天，一位面容憔悴的中年女士來(lái)到咨詢室求助。坐定后，她平復(fù)了一下情緒，講述了女兒沉迷抖音休學(xué)在家的經(jīng)過。

中年女士姓林，她和丈夫育有兩個(gè)女兒，小女兒還不到兩歲。有了小女兒后，丈夫讓林女士專心在家照顧兩個(gè)孩子。也許是花在小女兒身上的心思太多，讓林女士沒想到的是，上初中的大女兒姍姍出了問題。

林女士說，小女兒出生前，姍姍挺讓他們放心的，成績(jī)一直很好。2016年9月，姍姍升入一所重點(diǎn)初中，初一時(shí)還在班里名列前茅，沒想到，初二上學(xué)期剛開始就出了問題。

2017年11月的一天，姍姍下午放學(xué)回到家，情緒很不好。林女士問了她幾句，她沒有回應(yīng)。小女兒晚上愛哭鬧，林女士也沒顧上姍姍。

接下來(lái)的幾天，姍姍情緒仍然低迷。林女士坐不住了，便給她的班主任打電話了解情況。班主任說，姍姍期中考試數(shù)學(xué)考得很差，課下也沒有改錯(cuò)，數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠批評(píng)了她，并讓她寫檢討，可能姍姍對(duì)此有了情緒。班主任讓林女士勸導(dǎo)一下孩子。

了解了事情的經(jīng)過后，林女士和姍姍談了一次心。這次談話并沒有起到應(yīng)有的作用。沒多久，班主任給她打電話，說姍姍在班里表現(xiàn)大不如前，同學(xué)關(guān)系緊張，數(shù)學(xué)作業(yè)要么故意不交，要么寫得一塌糊涂，希望林女士耐心做一下姍姍的思想工作。

聽老師說了女兒的情況后，林女士鄭重地和姍姍溝通了一次。面對(duì)媽媽嚴(yán)肅的面孔，姍姍不緊不慢地說：“你們以后好好培養(yǎng)妹妹吧，別指望我給你們爭(zhēng)光了，我真的不想上學(xué)了！”本來(lái)想好好訓(xùn)斥姍姍一頓，沒想到她的表態(tài)嚇壞了林女士。她收起嚴(yán)肅的面孔，好聲好氣地安撫姍姍。在林女士連哄帶勸下，姍姍每天照常去上學(xué)，只是成績(jī)一直下滑，期末考試成績(jī)也不理想。

2018年春節(jié)期間，林女士忙里忙外，沒有顧得上姍姍。姍姍每天躲到房間里，林女士拉她去看電影，她都不愿去，說還有作業(yè)沒做完。其實(shí)，林女士知道，姍姍之所以變得這么“宅”，是因?yàn)橛须娔X、手機(jī)陪伴。當(dāng)時(shí)她覺得反正是假期，女兒在家里自?shī)首詷芬膊诲e(cuò)。

開學(xué)前的一天，林女士讓姍姍收拾一下書本文具，做好開學(xué)的準(zhǔn)備。誰(shuí)知姍姍卻說，她不想上學(xué)了。林女士斥責(zé)道：“小小年紀(jì)不上學(xué)，誰(shuí)養(yǎng)活你？”沒想到姍姍不以為然地說：“我可以在抖音上賣字，每天能收入100多塊錢呢，我能養(yǎng)活自己！”姍姍的話讓林女士大為吃驚，她聽說過抖音，但從沒下載過這個(gè)軟件。她認(rèn)為抖音是年輕人玩的，沒想到一個(gè)寒假女兒竟然迷上了抖音，而且到了不想上學(xué)的地步。

意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，林女士把姍姍迷戀抖音不想上學(xué)的事告訴了丈夫。丈夫跟姍姍講道理，讓她放下手機(jī)，把心用在學(xué)習(xí)上，沒想到姍姍已經(jīng)油鹽不進(jìn)。林女士的丈夫憤怒到了極點(diǎn)，把姍姍的手機(jī)狠狠摔在地上。隨后，林女士把家里的網(wǎng)也給斷掉了。

雖然姍姍又去上學(xué)，但她逃起了課，還執(zhí)意要退學(xué)。林女士不同意，姍姍竟絕食3天，水米不進(jìn)。最終，林女士不得不妥協(xié)，給姍姍辦理了休學(xué)手續(xù)。休學(xué)在家，姍姍仍然沉迷于抖音所營(yíng)造的世界中，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。林女士天天生活在焦慮之中，她覺得這樣下去，女兒就廢了，于是向心理專家求助。

沉迷抖音失去社交能力，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)

對(duì)于姍姍這樣的孩子，我接觸過不少，我請(qǐng)林女士第二天帶姍姍過來(lái)，我要和她聊一聊。

第二天上午9點(diǎn)，林女士帶著姍姍如約而至。姍姍長(zhǎng)得很秀氣，穿著也很時(shí)尚，看人時(shí)瞇著眼睛。我笑著向她打招呼，她卻神情呆滯。我第二次向她發(fā)問時(shí)，她才反應(yīng)過來(lái)，“嗯”了一下，算是回答。

為了更好地和姍姍溝通，我讓林女士回避一下。林女士點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身出去了?？吹綃寢屪吡耍瑠檴櫳袂橛行┚执?。我故意對(duì)她說：“姍姍，媽媽帶你到伯伯這里，你知道是為什么嗎？”“伯伯，如果你能讓我媽媽每天給我時(shí)間玩抖音，我就接受你的治療！”沒想到，姍姍倒也直接，開門見山地跟我談起了條件。

“你能告訴伯伯，你是怎樣喜歡上抖音的嗎？抖音給了你怎樣的感受？伯伯了解情況后，才可以和你媽媽溝通，能不能讓你玩抖音，每天玩多長(zhǎng)時(shí)間的抖音?！睂?duì)于姍姍開出的條件，我也亮出自己的條件。

“伯伯，你不知道，抖音不僅好玩，而且還能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值！”提起抖音，姍姍眼睛里放出異樣的光，與剛才的她判若兩人。有意思的是，她竟然用“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”這樣的話來(lái)表述對(duì)抖音的認(rèn)識(shí)。“哦，抖音能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，這很有趣，能講講嗎？”我饒有興趣地看著姍姍，認(rèn)真地說。

提到抖音，姍姍興致大增，滔滔不絕地給我講起來(lái)：“伯伯，我玩抖音可不是為了獵奇，而是為了鍛煉自己的才干。抖音上有個(gè)開放的自我展示平臺(tái)，每個(gè)人都可以錄制15秒的視頻來(lái)展示自己，很多人錄一些標(biāo)新立異的視頻來(lái)博眼球，賺取點(diǎn)擊量。我不屑于那樣的展示，我只是在抖音上展示自己的才藝。我發(fā)布的視頻，主要是字體的特效制作。”

看我聽得很用心，姍姍又眉飛色舞地講起來(lái)：“我的特效字體放到平臺(tái)上，很快就受到網(wǎng)友的關(guān)注，點(diǎn)贊和留言也越來(lái)越多。還有人私信我，想買我做的字體，有的還要拜我為師呢！伯伯，你不知道，我一套特效字體能賣100塊錢呢！我做的字體，即便有違規(guī)詞語(yǔ)，抖音后臺(tái)也查不出來(lái)?！?/p>

“真不簡(jiǎn)單！不過聽你媽媽說，自從你玩上抖音后，連學(xué)也沒心情上了，你覺得這樣好嗎？”我夸贊了一句，接著又拋出了我的問題?！拔业淖煮w一套能賣100塊錢，我能保證自己每月的日常開支，既然這樣，我為什么還要上學(xué)？”姍姍理直氣壯地說。

“你這個(gè)年齡還是多學(xué)些知識(shí)，想玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)得具備一定的文化知識(shí)才行??！現(xiàn)在你連高中都沒讀，以后怎么能適應(yīng)快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代？”我點(diǎn)撥姍姍。

“伯伯，其實(shí)我也在不斷學(xué)習(xí)。我們玩抖音的人，除了滿足感和成就感，心里還一直有種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)的焦慮。抖音這個(gè)圈子是有競(jìng)爭(zhēng)的，如果我發(fā)視頻的頻率減緩了，新鮮度降低，看視頻的人就會(huì)變少。因此，我必須時(shí)刻在抖音上保持高頻次的曝光率，才會(huì)有更多人關(guān)注，才能獲得別人的認(rèn)可?！睂?duì)于我的質(zhì)疑，姍姍振振有詞，而且說得頭頭是道。

“你這樣連學(xué)也不上，天天抱著手機(jī)玩抖音，知道爸爸媽媽的心情嗎？”我試探性地問道?！盀榱瞬蛔屛彝娑兑?，他們啥招都用了，他們?cè)绞枪芪遥以绞悄娣?，我覺得世界上只有抖音才是我真正的朋友，老師、同學(xué)都不可信，爸爸媽媽只會(huì)用他們的家長(zhǎng)身份壓我，我不愿和他們打交道！”

姍姍的回答讓我意識(shí)道：這個(gè)女孩在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏自信，不能主動(dòng)和他人交流，已經(jīng)沉迷于抖音所營(yíng)造的世界，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。

系統(tǒng)治療助女孩脫癮，親情和愛助其重返校園

與姍姍詳細(xì)交流后，我讓她出去玩一會(huì)兒，并把她媽媽請(qǐng)回房間。林女士目光里滿是期待。我給她詳細(xì)談了我的看法：從目前情況來(lái)看，姍姍確實(shí)沉迷于抖音帶來(lái)的自我滿足之中。抖音在設(shè)計(jì)上確實(shí)有吸引人的地方，對(duì)于在現(xiàn)實(shí)生活中得不到成就感、自控力較差的青少年而言，更有吸引力。姍姍心智不成熟，她對(duì)自己的認(rèn)知，全部來(lái)源于抖音中陌生人的評(píng)價(jià)，她常常會(huì)忘記自己處于一個(gè)什么樣的年齡階層，她總覺得自己的同學(xué)都很幼稚，這其實(shí)是很危險(xiǎn)的。

林女士點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可我的看法。我說：“在網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)所有人一夜之間把你當(dāng)成公主，就會(huì)像皇帝的新衣一樣，你覺得自己真的成了公主。這樣，一旦回歸現(xiàn)實(shí)生活，就會(huì)形成巨大的落差，青少年往往更難以接受，便會(huì)繼續(xù)沉迷其中。抖音成癮是一種行為上癮，跟物質(zhì)上癮（比如藥物及毒品上癮等）的生理機(jī)制是相似的，它們都是刺激大腦中同一個(gè)區(qū)域出現(xiàn)的結(jié)果，抖音同時(shí)兼具陽(yáng)性強(qiáng)化和陰性強(qiáng)化兩個(gè)特點(diǎn)。陽(yáng)性強(qiáng)化，是指行為的后果有明顯的正性獎(jiǎng)勵(lì)作用，使行為獲益，從而導(dǎo)致該行為發(fā)生頻率增加。例如，抖音通過點(diǎn)贊、賺錢等獎(jiǎng)勵(lì)，讓姍姍在認(rèn)知和情緒水平上，產(chǎn)生了短期的正性體驗(yàn)，滿足了其自尊、自信等需求。陰性強(qiáng)化，是指行為的后果可以避免和減輕某種痛苦和不快。當(dāng)行為成癮后，現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)功能明顯受損。父母的責(zé)備、批評(píng)，讓姍姍喪失了對(duì)生活的控制力，而擺脫這一境況最快、最有效的手段，就是再回到抖音中?！?/p>

接下來(lái)，我從父母層面分析了林女士夫婦在姍姍沉迷抖音應(yīng)對(duì)上的不妥之處。我說，從家長(zhǎng)層面來(lái)看，如果反復(fù)說教、爭(zhēng)吵后沒有效果，說明強(qiáng)制性教育已經(jīng)失效了。家長(zhǎng)高壓式的關(guān)注，反而會(huì)讓孩子覺得痛苦。這時(shí)候，家長(zhǎng)首先要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，心平氣和地面對(duì)，讓孩子慢慢脫離成癮狀態(tài)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地一刀切式干預(yù)。

對(duì)于林女士最關(guān)心的如何解決姍姍沉迷抖音的問題，我說，我為她制訂了系統(tǒng)的治療方案。首先是要恢復(fù)姍姍的社交功能，增強(qiáng)她與人當(dāng)面交流的能力。其次，減少她對(duì)父母的抵觸心理，親子間能夠建立起相互信任的關(guān)系。這兩個(gè)目的達(dá)到后，就可以讓姍姍重返校園，繼續(xù)學(xué)業(yè)。

接下來(lái)的3個(gè)月，我對(duì)姍姍進(jìn)行了5次咨詢治療，還用游戲、做畫等方式，讓她恢復(fù)與人當(dāng)面交流的能力，激發(fā)她內(nèi)心與同齡人進(jìn)行交流的渴望。經(jīng)過循序漸進(jìn)式的疏導(dǎo)與溝通，姍姍在現(xiàn)實(shí)生活中的社交功能有所恢復(fù)。

除了進(jìn)行心理治療外，我還指導(dǎo)林女士和丈夫加強(qiáng)親子間的交流，帶女兒多參與戶外活動(dòng)。林女士的丈夫還忙中偷閑，帶著姍姍到香港迪士尼樂園等地游玩，讓姍姍意識(shí)到，除了抖音，現(xiàn)實(shí)中同樣有很多好玩的事情。親子間的共同活動(dòng)，有效緩解了姍姍對(duì)父母的抵觸心理。

另外，我建議林女士不要幻想一下子就能戒掉女兒沉迷抖音的行為，要有意識(shí)地逐步減少她玩抖音的時(shí)間。林女士認(rèn)真地去做了。每當(dāng)姍姍遵守規(guī)定的玩抖音時(shí)間后，林女士還主動(dòng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2018年9月初，姍姍重新返回學(xué)校上課。林女士定期向我反饋姍姍的情況，然后在我的指點(diǎn)下和姍姍進(jìn)行互動(dòng)。

時(shí)下，像姍姍癡迷抖音的孩子很多，未成年人在網(wǎng)絡(luò)上無(wú)法準(zhǔn)確辨別暴力、誘惑等信息，除了抖音平臺(tái)自身的防治措施外，還需要家庭、老師、相關(guān)部門形成合力，給予孩子們正確的教育和引導(dǎo)。預(yù)防中學(xué)生玩抖音或網(wǎng)絡(luò)游戲成癮依然任重道遠(yuǎn)。

【編輯：劉波】